小學(xué)數(shù)學(xué) 五年級(jí)上 第五單元第4課時(shí)《分?jǐn)?shù)與除法》教案

1、分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)簡案（設(shè)計(jì):陳 純 審核：畢波 李一鳴）【教學(xué)內(nèi)容】北師大版五年級(jí)上冊第五單元第4課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境觀察比較，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)來表示兩數(shù)相除的商。2.運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的方法，初步理解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的算理，會(huì)正確進(jìn)行互化。3.在探究的過程中培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括等能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；掌握假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)互化的方法。教學(xué)難點(diǎn)：從運(yùn)算的角度理解分?jǐn)?shù)的意義。【教學(xué)準(zhǔn)備】ppt課件。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。1.創(chuàng)設(shè)情境。（1）把1塊蛋糕平均分給2個(gè)小朋友，每人可以分到幾塊蛋糕？ 把7

2、塊餅干平均分給3個(gè)小朋友，每人可以分到幾塊？ 2.引出問題。 分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？二、解決問題，探索新知。問題1：分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系？觀察思考： 交流發(fā)現(xiàn)：除法中的被除數(shù)是分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)是分?jǐn)?shù)的分母；兩個(gè)整數(shù)相除，商就是以被除數(shù)為分子，除數(shù)為分母的分?jǐn)?shù)；任意一個(gè)分?jǐn)?shù)都可以表示為分子除以分母。字母表示：ab= 舉例說明： 23= 104=58 275 . 問題2：假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行互化？探究和如何互化。假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)：方法一： 方法二： 帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)：方法一： 方法二： 總結(jié)方法。（1）假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)：用假分?jǐn)?shù)的分子除以分母，得到商的整數(shù)部分就是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，分?jǐn)?shù)部分，分母不變，余數(shù)為分子。（2）帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)： 把帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分化成與真分?jǐn)?shù)部分是同分母的假分?jǐn)?shù)，再與帶分?jǐn)?shù)的真分?jǐn)?shù)部分相加； 分母不變，用整數(shù)部分乘分?jǐn)?shù)部分的分母再加上分子作新的分子。練習(xí)應(yīng)用，鞏固提升。這些茶葉平均裝在4個(gè)小罐里，每小罐裝多少千克？平均裝在5個(gè)小罐里呢？ 把10塊巧克力平均分給3個(gè)人，每人分到幾塊？平均分給4個(gè)人呢？ 5個(gè)人呢？畫一畫，分一分，并與同伴交流你是怎么分的。 把下列假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，把帶分?jǐn)?shù)化成