2022中班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿：認(rèn)識(shí)梯形

1、Word - 30 -2022中班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿：認(rèn)識(shí)梯形一、設(shè)計(jì)思路： 梯形是惟獨(dú)一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不須要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。 因?yàn)樘菪蔚母拍钣變翰缓?jiǎn)單理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒利用各種操作活動(dòng)，（如：找圖形、給圖形涂色。）反復(fù)感觸，逐步理解梯形的特征。 幼兒熟悉梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒熟悉的特點(diǎn)是先入為主，簡(jiǎn)單形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開頭時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。 傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)

2、學(xué)教學(xué)死板、機(jī)械，抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問使老師越教越煩，幼兒越學(xué)越厭，怎樣使孩子全身心的、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)、探究之中呢？那首先就要對(duì)幼兒舉行數(shù)學(xué)愛好的培養(yǎng)，激活幼兒學(xué)習(xí)欲望，我在本次教學(xué) 活動(dòng)中的幾點(diǎn)試試： 1、運(yùn)用嬉戲教學(xué)，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，按照幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動(dòng)，是激活幼兒學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。 2、開展區(qū)角活動(dòng)，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 開展區(qū)角活動(dòng)能增進(jìn)幼兒多方面的進(jìn)展，直觀形象的事物簡(jiǎn)單引起幼兒的愛好，易于感知。 3、讓幼兒自己動(dòng)手，找找、玩玩，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 動(dòng)手操作能引起大腦的樂觀思維，大腦皮層的分析和綜

3、合活動(dòng)來自運(yùn)動(dòng)器官的信號(hào)，當(dāng)幼兒注重變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶?duì)象時(shí)，就使大腦皮層處于樂觀的活動(dòng)狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)愛好。 4、創(chuàng)設(shè)一定的難度，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 在日常生活中，幼兒碰到困難，都是大人準(zhǔn)時(shí)解決，幼兒很難得到熬煉，也不會(huì)主動(dòng)克服困難，要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后，就會(huì)有種從沒有過的快感，從心底里得到滿足。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中故意設(shè)置一定難度，讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才干跨越過去，從中激活他們的學(xué)習(xí)愛好。如：在熟悉梯形的 活動(dòng)中有一個(gè)給小客人喂梯形餅干的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓幼兒挑選2塊不同的梯形餅干，給伙伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里就有一定的難度必需挑選不同的梯

4、形餅干，對(duì)一部分幼兒來說，是需要思量一下的。 指導(dǎo)過程中能注意“三最”：即最大的觀看（努力觀看每位幼兒，避開籠統(tǒng)評(píng)價(jià)）；最小的干預(yù)（老師角色舉行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼兒的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)）。 另外，努力掌握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在嬉戲中刻意地“教”，讓幼兒在嬉戲中充分發(fā)泄情感，感觸愉悅。 二、活動(dòng)流程： 復(fù)習(xí)收拾基礎(chǔ)上，滲透新學(xué)問點(diǎn)新授活動(dòng)鞏固活動(dòng)生活化延長(zhǎng) 附教案 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動(dòng)手能力。 3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的愛好。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。 難點(diǎn)：熟

5、悉不同的梯形。 三、活動(dòng)預(yù)備： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。 老師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。 幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。 四、活動(dòng)過程： 1、利用尋覓、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。 讓幼兒找出圖中不是長(zhǎng)方形、正方形的圖形并涂上色彩。 2、觀看了解梯形特征。 （1）展示梯形，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？ （2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫梯形。 （3）不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：本來梯形可以倒著

6、放，睡著放，它們都是梯形。） （4）分離展示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。 提問：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是不是梯形？.更多幼兒園說課稿編輯推舉 中班數(shù)學(xué)說課稿：熟悉梯形 幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿：熟悉梯形 一、設(shè)計(jì)思路： 梯形是惟獨(dú)一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不須要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。 因?yàn)樘菪蔚母拍钣變翰缓?jiǎn)單理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒利用各種操作活動(dòng)，（如：找圖形、給圖形涂色。）反復(fù)感觸，逐步理

7、解梯形的特征。 幼兒熟悉梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒熟悉的特點(diǎn)是先入為主，簡(jiǎn)單形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開頭時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。 傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)死板、機(jī)械，抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問使老師越教越煩，幼兒越學(xué)越厭，怎樣使孩子全身心的、主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)、探究之中呢？那首先就要對(duì)幼兒舉行數(shù)學(xué)愛好的培養(yǎng)，激活幼兒學(xué)習(xí)欲望，我在本次教學(xué) 活動(dòng)中的幾點(diǎn)試試： 1、運(yùn)用嬉戲教學(xué)，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 嬉戲是幼兒喜聞樂見的一種消遣形式，按照幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動(dòng)，是激活幼兒學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。 2、開展區(qū)角活動(dòng)，激活

8、幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 開展區(qū)角活動(dòng)能增進(jìn)幼兒多方面的進(jìn)展，直觀形象的事物簡(jiǎn)單引起幼兒的愛好，易于感知。 3、讓幼兒自己動(dòng)手，找找、玩玩，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 動(dòng)手操作能引起大腦的樂觀思維，大腦皮層的分析和綜合活動(dòng)來自運(yùn)動(dòng)器官的信號(hào)，當(dāng)幼兒注重變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶?duì)象時(shí)，就使大腦皮層處于樂觀的活動(dòng)狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)愛好。 4、創(chuàng)設(shè)一定的難度，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 在日常生活中，幼兒碰到困難，都是大人準(zhǔn)時(shí)解決，幼兒很難得到熬煉，也不會(huì)主動(dòng)克服困難，要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后，就會(huì)有種從沒有過的快感，從心底里得到滿足。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中故意設(shè)置一定難度，讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才干跨越過去，從中

9、激活他們的學(xué)習(xí)愛好。如：在熟悉梯形的活動(dòng)中有一個(gè)給小客人喂梯形餅干的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓幼兒挑選2塊不同的梯形餅干，給伙伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里就有一定的難度必需挑選不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來說，是需要思量一下的。 指導(dǎo)過程中能注意“三最”：即最大的觀看（努力觀看每位幼兒，避開籠統(tǒng)評(píng)價(jià)）；最小的干預(yù)（老師角色舉行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼兒的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)）。 另外，努力掌握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在嬉戲中刻意地“教”，讓幼兒在嬉戲中充分發(fā)泄情感，感觸愉悅。 二、活動(dòng)流程： 復(fù)習(xí)收拾基礎(chǔ)上，滲透新學(xué)問點(diǎn)新授活動(dòng)鞏固活動(dòng)生活化延長(zhǎng) 附教案 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步理

10、解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動(dòng)手能力。 3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的愛好。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。 難點(diǎn)：熟悉不同的梯形。 三、活動(dòng)預(yù)備： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。 老師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。 幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。 四、活動(dòng)過程： 1、利用尋覓、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。 讓幼兒找出圖中不是長(zhǎng)方形、正方形的圖形并涂上色彩。 2、觀看了解梯形特征。 （1）展示梯形，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下

11、兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？ （2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫梯形。 （3）不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：本來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。） （4）分離展示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。 提問：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是不是梯形？ 3、利用再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。 （1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小伴侶能協(xié)助他們嗎？ （2）先請(qǐng)小伴侶們從各種外形的餅干中選擇出1塊梯形餅干，舉起來給教師檢驗(yàn)。 （3）再挑選2塊不

12、同的梯形餅干，給伙伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。（老師在旁注重檢驗(yàn)） 4、利用尋覓生活中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的熟悉。 （1）讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋覓梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。 （2）鼓舞全體幼兒尋覓梯形，跟伙伴和客人教師說說梯形寶寶藏在哪里。 的數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿:梯形 我說課的活動(dòng)是中班的數(shù)學(xué)梯形 一、設(shè)計(jì)思路： 梯形是惟獨(dú)一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不須要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為： 1、初步理解梯形的

13、特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動(dòng)手能力。 3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的愛好。 重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。 難點(diǎn)：熟悉不同的梯形。 二：說預(yù)備 為了更好的舉行教學(xué)，我做出以下預(yù)備： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。 老師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。 幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。 三說教學(xué)教法 新綱要指出“老師應(yīng)當(dāng)成為活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者”。活動(dòng)中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教導(dǎo)，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采納了操作法，情景法，互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)嬉戲形式

14、，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在囫圇教學(xué)過程中，利用讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒樂觀動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引領(lǐng)幼兒利用自己的學(xué)習(xí)體悟來學(xué)習(xí)新知，樂觀開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。 四，說程序設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)囫圇教學(xué)過程舉行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵從目標(biāo)性、整體性、引發(fā)性、主體性等一系列原則舉行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序： 復(fù)習(xí)收拾基礎(chǔ)上，滲透新學(xué)問點(diǎn)新授活動(dòng)鞏固活動(dòng)生活化延長(zhǎng) 1、利用尋覓、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。

15、讓幼兒找出圖中不是長(zhǎng)方形、正方形的圖形并涂上色彩。 因?yàn)樘菪蔚母拍钣變翰缓?jiǎn)單理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒利用操作活動(dòng)，反復(fù)感觸，逐步理解梯形的特征。 2、觀看了解梯形特征。 （1）展示梯形，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？ （2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫梯形。 （3）不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：本來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。） （4）分離展示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。 提問：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是

16、不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是不是梯形？ 幼兒熟悉梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒熟悉的特點(diǎn)是先入為主，簡(jiǎn)單形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開頭時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。 3、利用再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。 （1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小伴侶能協(xié)助他們嗎？ （2）先請(qǐng)小伴侶們從各種外形的餅干中選擇出1塊梯形餅干，舉起來給教師檢驗(yàn)。 （3）再挑選2塊不同的梯形餅干，給伙伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。（老師在旁注重檢驗(yàn)） 此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中故意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得

17、挑選2塊不同的梯形餅干，給伙伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里必需挑選不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來說，是需要思量一下的。惟獨(dú)讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才干從中激活他們的學(xué)習(xí)愛好，從心底里得到滿足。 4、利用尋覓生活中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的熟悉。 （1）讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋覓梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。 （2）鼓舞全體幼兒尋覓梯形，跟伙伴和客人教師說說梯形寶寶藏在哪里。 在囫圇指導(dǎo)過程中哦注意“三最”：即最大的觀看（努力觀看每位幼兒，避開籠統(tǒng)評(píng)價(jià)）；最小的干預(yù)（老師角色舉行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼兒的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)）。 另外，努力掌

18、握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在嬉戲中刻意地“教”，讓幼兒在嬉戲中充分發(fā)泄情感，感觸愉悅。 這節(jié)課，我利用四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵從了概念教學(xué)的邏輯，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀看、嬉戲，操作，獵取新知；同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)辦法，使幼兒學(xué)有愛好、學(xué)有所獲。 幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿：梯形 導(dǎo)讀：梯形是惟獨(dú)一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。 我說課的活動(dòng)是中班的數(shù)學(xué)梯形 一、設(shè)計(jì)思路： 梯形是惟獨(dú)一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要熟悉的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒熟悉

19、梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不須要求幼兒用語(yǔ)言描述梯形的特征。我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為： 1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。 2、熟悉不同的梯形，進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動(dòng)手能力。 3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的愛好。 重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。 難點(diǎn)：熟悉不同的梯形。 二、說預(yù)備 為了更好的舉行教學(xué)，我做出以下預(yù)備： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。 老師演示用具：正方形娃娃、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃。 幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。 三、說教學(xué)教法 新綱要指出“老師應(yīng)當(dāng)成為活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者”?；顒?dòng)中老師要心中有目標(biāo)，眼中

20、有幼兒，時(shí)時(shí)有教導(dǎo)，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)得主體。因此我采納了操作法，情景法，互動(dòng)法，并設(shè)計(jì)嬉戲形式，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在囫圇教學(xué)過程中，利用讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒樂觀動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引領(lǐng)幼兒利用自己的學(xué)習(xí)體悟來學(xué)習(xí)新知，樂觀開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。 四、說程序設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)囫圇教學(xué)過程舉行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵從目標(biāo)性、整體性、引發(fā)性、主體性等一系列原則舉行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四

21、個(gè)主要的教學(xué)程序： 復(fù)習(xí)收拾基礎(chǔ)上，滲透新學(xué)問點(diǎn)新授活動(dòng)鞏固活動(dòng)生活化延長(zhǎng) 1、利用尋覓、涂色活動(dòng)讓幼兒初步感知梯形的特征。 讓幼兒找出圖中不是長(zhǎng)方形、正方形的圖形并涂上色彩。 因?yàn)樘菪蔚母拍钣變翰缓?jiǎn)單理解，所以活動(dòng)設(shè)計(jì)我就不從概念入手，而讓幼兒利用操作活動(dòng)，反復(fù)感觸，逐步理解梯形的特征。 2、觀看了解梯形特征。 （1）展示梯形，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？ （2）小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫梯形。 （3）不過，梯形寶寶可淘氣呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：本來梯形可以倒

22、著放，睡著放，它們都是梯形。） （4）分離展示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。 提問：這個(gè)一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個(gè)兩邊有一樣長(zhǎng)滑梯的圖形，是不是梯形？ 幼兒熟悉梯形的另外一個(gè)難點(diǎn)是梯形的多樣性。幼兒熟悉的特點(diǎn)是先入為主，簡(jiǎn)單形成定勢(shì)。所以活動(dòng)開頭時(shí)就要讓幼兒接觸各種梯形，每個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。 3、利用再一次的操作活動(dòng)讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。 （1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小伴侶能協(xié)助他們嗎？ （2）先請(qǐng)小伴侶們從各種外形的餅干中選擇出1塊梯形餅干，舉起來給教師檢驗(yàn)。 （3）再挑選2塊不同的梯形餅干，給伙伴檢驗(yàn)后

23、喂小客人，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。（老師在旁注重檢驗(yàn)） 此環(huán)節(jié)是我在教學(xué)中故意設(shè)置的一個(gè)難點(diǎn)，給小客人喂梯形餅干幼兒得挑選2塊不同的梯形餅干，給伙伴檢驗(yàn)后喂小客人，并對(duì)小客人說：“請(qǐng)吃梯形餅干”。這里必需挑選不同的梯形餅干，對(duì)一部分幼兒來說，是需要思量一下的。惟獨(dú)讓幼兒經(jīng)過一定的努力跨越過去才干從中激活他們的學(xué)習(xí)愛好，從心底里得到滿足。 4、利用尋覓生活中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的熟悉。 （1）讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋覓梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。 （2）鼓舞全體幼兒尋覓梯形，跟伙伴和客人教師說說梯形寶寶藏在哪里。 在囫圇指導(dǎo)過程中哦注意“三最”：即最大的觀看（

24、努力觀看每位幼兒，避開籠統(tǒng)評(píng)價(jià)）；最小的干預(yù)（老師角色舉行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓舞（鼓舞幼兒的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)）。 另外，努力掌握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在嬉戲中刻意地“教”，讓幼兒在嬉戲中充分發(fā)泄情感，感觸愉悅。 這節(jié)課，我利用四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵從了概念教學(xué)的邏輯，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀看、嬉戲，操作，獵取新知；同時(shí)注意培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)辦法，使幼兒學(xué)有愛好、學(xué)有所獲。 2022中班數(shù)學(xué)說課稿：漂亮的公園 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄爸邪鄶?shù)學(xué)說課稿：漂亮的公園”！ 一、教材分析： 本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容是選自

25、安徽省教導(dǎo)科學(xué)討論所編制的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)春天多漂亮，按照中班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)數(shù)數(shù)十分感愛好，對(duì)周圍事物彌漫奇怪心，而且，數(shù)的概念是抽象的，對(duì)于幼兒來說，數(shù)的熟悉應(yīng)強(qiáng)調(diào)多感官參加。因此我挑選了這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒能利用觀看、數(shù)數(shù)、動(dòng)手操作的過程中樂觀思量，以及靈便運(yùn)用周圍環(huán)境讓幼兒在完中學(xué)、動(dòng)中學(xué)，增進(jìn)他們數(shù)概念的形成與進(jìn)展。 按照幼兒的認(rèn)知理解水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)歸結(jié)為：在活動(dòng)中熟悉數(shù)字“10”，理解數(shù)字的意義，且不受物體的大小和擺放形式的干擾會(huì)用數(shù)字“10”表示物體的數(shù)量。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)有：1、提升幼兒對(duì)認(rèn)數(shù)的愛好。2、熟悉數(shù)字“10”，理解其實(shí)際意義。 二、教學(xué)辦

26、法： 按照新綱要的要求，要讓孩子在情景中學(xué)習(xí)，在探究發(fā)覺中學(xué)習(xí)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次活動(dòng)采納了情景學(xué)習(xí)法、觀看法、操作法、嬉戲法等。 1、情景學(xué)習(xí)法：為了提升幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在開頭部分我設(shè)置了“去公園”參觀，展示電腦課件，通過畫面，讓幼兒宛然身臨其境，使孩子們愛好盎然。 2、觀看法：讓孩子先自由觀看，再由老師帶領(lǐng)逐一觀看，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，發(fā)覺周圍環(huán)境與數(shù)的關(guān)系。讓幼兒在觀看過程中，樂觀思量、發(fā)覺問題。 3、操作法：為了鞏固所學(xué)學(xué)問，加深幼兒印象，在第四環(huán)節(jié)，我讓幼兒分組操作，讓每個(gè)幼兒都參加其中，自己動(dòng)手，并且體悟到合作學(xué)習(xí)和發(fā)覺學(xué)習(xí)的歡樂。 4、嬉戲法：愛玩是孩子的天性，嬉戲化教學(xué)也必不行

27、少。在本次活動(dòng)中，我用了“看數(shù) 字取物”和“看數(shù)字作動(dòng)作”的嬉戲，讓孩子在嬉戲中輕松開心的學(xué)習(xí)。 三、學(xué)法指導(dǎo)： 在本次活動(dòng)中，主要的學(xué)習(xí)辦法是讓幼兒在嬉戲和實(shí)際操作中運(yùn)用各種感官 感知數(shù)量（包括視覺感知、聽覺感知、觸覺感知、運(yùn)動(dòng)覺感知等）。本活動(dòng)自始至終讓幼兒處于活躍、樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度之中，利用嬉戲和動(dòng)手操作，使幼兒正確地熟悉數(shù)字“10”并理解其實(shí)際意義，從而達(dá)到教學(xué)目的。 四、教學(xué)流程： 1、首先，設(shè)置“去公園”參觀的情景，帶幼兒到“公園”，讓幼兒自由觀察，這樣即符合了中班孩子活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，又激活了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，把幼兒的心情調(diào)動(dòng)了起來。 2、在觀看中發(fā)覺問題：老師有目的的提出問題后

28、，幼兒利用觀看發(fā)覺問題，即數(shù)量都是“10”的蝴蝶、荷葉、小魚等，同時(shí)發(fā)覺周圍環(huán)境中數(shù)量是“10”的物體。 3、嬉戲“看數(shù)字取物”和“看數(shù)字做動(dòng)作”，請(qǐng)幼兒按照老師展示的數(shù)字卡取出相應(yīng)的實(shí)物以及做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。以此來理解數(shù)字“10”的實(shí)際意義。 4、動(dòng)手操作、大膽制造。我們不光要讓幼兒牢固的把握所學(xué)學(xué)問，而且還要培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)數(shù)活動(dòng)的愛好，所以我設(shè)計(jì)了三組小組活動(dòng)，第一組：誰(shuí)的氣球：其次組：春天真漂亮；第三組：數(shù)字圈圈圈。 5、作品出示，溝通感觸，將幼兒作品舉行出示，孩子自由交談，這一部分讓孩子心情回到一個(gè)寬裕的環(huán)境中，孩子暢所欲言，即鞏固復(fù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問，又體悟到了勝利的歡樂。 關(guān)于“中班數(shù)

29、學(xué)說課稿：漂亮的公園”的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿 熟悉長(zhǎng)方形 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉長(zhǎng)方形說課稿 一、說教材 熟悉長(zhǎng)方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒熟悉平面圖形的過程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)熟悉了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來熟悉長(zhǎng)方形，對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提升的過程。 二、說目標(biāo) 長(zhǎng)方形是有兩組對(duì)邊相等，四個(gè)角一樣的的四邊形，是幼兒在熟悉正方形后又熟悉的一種圖形，正方形和長(zhǎng)方形對(duì)于幼兒來說是簡(jiǎn)單混淆、不好區(qū)別的圖形，因此，中班幼兒熟悉長(zhǎng)方形，就必需和正方形舉行比較，利用比較讓幼兒熟悉到長(zhǎng)方形與正方形的不

30、同，理解長(zhǎng)方形的特征，所以，我把本活動(dòng)的目標(biāo)定為： 1.培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形舉行比較的愛好。 2.熟悉長(zhǎng)方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)別長(zhǎng)方形和正方形，了解它們的異同點(diǎn)。 3.能在周圍環(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。 三、說教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解長(zhǎng)方形的特征，并讓幼兒聯(lián)系生活尋覓長(zhǎng)方形。 難點(diǎn)：利用操作演示讓幼兒正確熟悉并區(qū)別長(zhǎng)方形和正方形。 四、說教具預(yù)備 為了激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好及熱烈，樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，我舉行了如下預(yù)備： 1.課件；我制作了吸引孩子的動(dòng)畫課件，目的是激活孩子的愛好，調(diào)動(dòng)孩子投入學(xué)習(xí)的樂觀性。 2.長(zhǎng)方形卡紙一張，正方形卡紙一張，白紙條一條

31、，為老師演示講解長(zhǎng)方形和正方形做預(yù)備 三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形卡紙若干張，棒棒膠，白紙若干張。 3.幼兒學(xué)具：每個(gè)幼兒座位上放一個(gè)小信封，里面有三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形大小不一若干張，棒棒膠，白紙若干張，為幼兒動(dòng)手操作做好預(yù)備。 4.幼兒每人一盒水彩筆。 四、說教法和學(xué)法 幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出：“老師應(yīng)當(dāng)成為活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者”。活動(dòng)中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教導(dǎo)，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此我采納了如下辦法： 1.創(chuàng)設(shè)情景，從激活幼兒的愛好入手。 俗話說：“愛好是最好的教師”，尤其我們面向的是一些幼兒，他們年齡小，注重力特殊不集中，

32、所以我教學(xué)時(shí)始終掌握住從幼兒的愛好入手，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。開課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了適合幼兒的情景，邊放課件邊用自己的語(yǔ)言舉行渲染，激活幼兒庇護(hù)小松鼠，想為小松鼠造房子的愛好，從而讓幼兒樂觀投入到學(xué)習(xí)中來，為幼兒能用心來熟悉正方形和長(zhǎng)方形起了調(diào)動(dòng)作用。當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)幼兒熟悉了長(zhǎng)方形后，我還是緊接著這個(gè)故事情景：“小松鼠凍得受不了了，我們趕快為小松鼠造房子吧”。幼兒聽后學(xué)習(xí)的熱烈又被點(diǎn)燃，于是將迅速投入到擺房子的活動(dòng)中，以此讓幼兒靈便地運(yùn)用長(zhǎng)方形，達(dá)到教學(xué)的目的。 2.觀看法：觀看是幼兒認(rèn)知活動(dòng)中比較重要的學(xué)習(xí)方式，在活動(dòng)中，我充分通過手中自制的長(zhǎng)方形和正方形教具，利用教師的量一量，折一折，讓幼兒觀看溝通，讓

33、幼兒熟悉到長(zhǎng)方形與正方形的特點(diǎn)以及他們的不同點(diǎn)，終于熟悉長(zhǎng)方形。 3.操作法：動(dòng)手操作能引起大腦的樂觀思維，大腦皮層的分析和綜合活動(dòng)來自運(yùn)動(dòng)器官的信號(hào)，當(dāng)幼兒注重變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶?duì)象時(shí)，就使大腦皮層處于舉行了一大半，幼兒也累了，注重力已經(jīng)很難集中了。于是我還是緊扣前面創(chuàng)設(shè)的情景，用故事貫通囫圇課堂，設(shè)計(jì)了讓幼兒用圖形為小松鼠擺房子的活動(dòng)，一是調(diào)動(dòng)幼兒愛好，緩解疲勞，二是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，三是讓幼兒在擺一擺的過程中再進(jìn)一步的熟悉長(zhǎng)方形，擺完后再讓幼兒溝通自己造的房子哪里用了長(zhǎng)方形，讓幼兒更進(jìn)一步地熟悉長(zhǎng)方形。 五、說教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情景，激活愛好 在設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我首先從孩子的特點(diǎn)入

34、手，知道幼兒園的小伴侶對(duì)小動(dòng)物特殊感愛好，也特殊愛庇護(hù)小動(dòng)物，所以我創(chuàng)設(shè)了小松鼠沒房子住這樣一個(gè)情景，激活幼兒庇護(hù)小松鼠的愿望，調(diào)動(dòng)幼兒參加學(xué)習(xí)的熱烈后，我趕快掉轉(zhuǎn)話頭，引領(lǐng)幼兒熟悉建造材料，鞏固復(fù)習(xí)前面的學(xué)問，從而為引出新學(xué)問做鋪墊。 2.復(fù)習(xí)舊知 這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容鞏固復(fù)習(xí)。本節(jié)課我的新授內(nèi)容是熟悉長(zhǎng)方形，所以很有須要把前面學(xué)的相關(guān)的圖形學(xué)問在這復(fù)習(xí)，讓幼兒心中建立圖形的概念。 3.教授新知 這個(gè)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)內(nèi)容，一是導(dǎo)入，二是熟悉正方形與長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，三是熟悉長(zhǎng)方形。在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)中我以做嬉戲的辦法引入，激活幼兒的愛好。其次個(gè)環(huán)節(jié)是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采納直

35、觀演示的教學(xué)辦法，用卡紙預(yù)備了大正方形和長(zhǎng)方形，用紙條當(dāng)尺子，量一量讓幼兒觀看發(fā)覺，利用折一折再讓幼兒觀看發(fā)覺，以此讓幼兒熟悉正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn)以及不同，從而正確地熟悉長(zhǎng)方形，也就突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)的目的。 4.動(dòng)手操作，擺圖形 這一環(huán)節(jié)的目的一是調(diào)動(dòng)幼兒愛好，緩解疲勞，二是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，三是讓幼兒在擺一擺的過程中再進(jìn)一步地熟悉長(zhǎng)方形，擺完后讓幼兒溝通自己造的房子哪里用了長(zhǎng)方形，讓幼兒更進(jìn)一步地熟悉長(zhǎng)方形。 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿：熟悉球體 下面給大家提供的是“大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿：熟悉球體”，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 一、教材內(nèi)容分析 幼兒天生具有劇烈的奇怪心，對(duì)周圍事

36、物的探究和求知欲望也特殊強(qiáng)，新綱要強(qiáng)調(diào)科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸無數(shù)球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對(duì)它們非常感愛好，但對(duì)幼兒來說，他們很難徹低用幾何角度來理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒利用親身經(jīng)受探索，試驗(yàn)和操作感知球體的特征，獵取有關(guān)球體的科學(xué)閱歷。激活幼兒探究愛好，培養(yǎng)其關(guān)懷周圍事物的習(xí)慣。 二、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r分析及目標(biāo) 制定大班幼兒探索欲望增加，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與伙伴、成人舉行交流與溝通，會(huì)用自己喜愛的方式表述自己的熟悉和情感。因此，為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情

37、感進(jìn)展的需要。我確定本活動(dòng)目標(biāo)為： 1、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題，培養(yǎng)幼兒的探究愛好和探究能力。 2、利用觀看比較，在操作活動(dòng)中初步熟悉球體的特征。 3、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用研究、溝通、等方式舉行討論，體悟與伙伴探究交往的樂趣。在嬉戲中體悟幾何形體的好玩。 三、本活動(dòng)的重點(diǎn)是： 讓幼兒在自主的探究活動(dòng)中，感知球體的基本特征。對(duì)于突破重點(diǎn)采納的辦法：豐盛幼兒的閱歷，放手讓幼兒自己去試試，在實(shí)際操作中來解決；建構(gòu)樂觀有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng). 本活動(dòng)的難點(diǎn)是： 如何讓幼兒在探究、溝通中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象能力。對(duì)于突破難點(diǎn)采納的辦法：創(chuàng)設(shè)寬裕的活動(dòng)氛圍；運(yùn)用鼓舞表?yè)P(yáng)；

38、榜樣示范；個(gè)別指導(dǎo)。辦法手段注意操作性、感觸性、體悟性。 四、活動(dòng)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進(jìn)展的。綱要指出提供豐盛、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式舉行探究提供活動(dòng)的條件因此，我將預(yù)備： 1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。 2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料（延長(zhǎng)活動(dòng)）。 3、創(chuàng)設(shè)較為寬闊的場(chǎng)地，便于幼兒的操作。 五、活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入課題。 師：小伴侶，請(qǐng)你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動(dòng)。激活幼兒探究愛好，我為幼兒提供了充沛的時(shí)光和自由，讓他們隨意挑選玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性

39、，提升了學(xué)習(xí)的愛好。愛好是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激活幼兒想玩、想探究的欲望，初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我讓幼兒舉行了第一次操作，請(qǐng)幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。 2、引領(lǐng)幼兒操作試試在幼兒挑選過兩種玩具后，老師引領(lǐng)幼兒研究：你們選的這些會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？請(qǐng)小伴侶們比一比，試一試。這一環(huán)節(jié)利用幼兒親手動(dòng)手操作來感覺到自己的新發(fā)覺，體悟到發(fā)覺的樂趣和求知的歡樂。請(qǐng)幼兒說一說自己的發(fā)覺，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。利用集中溝通統(tǒng)一熟悉，感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征。初次試試后，孩子們對(duì)球體產(chǎn)生了極大的愛好，于是，我

40、引領(lǐng)了幼兒舉行其次次的操作。 3、幼兒其次次的操作試試第一次操作，幼兒在自由玩的過程中發(fā)覺球體可以向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn)。其次次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探索球體與圓形的不同，從而更進(jìn)一步了解球體的特征，進(jìn)展幼兒的觀看比較能力。這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，首先引領(lǐng)幼兒與圓形比較觀看，熟悉球體，動(dòng)手比一比，說一說他們有什么不同。引領(lǐng)孩子依據(jù)比較觀看到的狀況得出的結(jié)論與伙伴舉行溝通，老師和幼兒小結(jié)：能向不同方向滾動(dòng)的，無論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探究中，幼兒獵取了學(xué)問，體悟到了勝利的喜悅。 4、鞏固對(duì)球體特征的熟悉。應(yīng)用已獲得的閱歷分辨哪些物體是球體。 綱要強(qiáng)調(diào)，引領(lǐng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、

41、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，因此為了讓幼兒從生活中感觸到形、體的重要和好玩，我引領(lǐng)幼兒應(yīng)用已獲得的閱歷分辨我們周圍的哪些物體是球體。先請(qǐng)幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相像的物體。在深一層引領(lǐng)幼兒說一說日常生活中與球體相像的物體。實(shí)現(xiàn)了教導(dǎo)在生活中的延長(zhǎng)，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。 5、延長(zhǎng)活動(dòng) 在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)操作活動(dòng)情景，請(qǐng)幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品，激活幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)。老師提供報(bào)紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引領(lǐng)幼兒通過這些不同的材料制作球體，利用自身的參加動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對(duì)球體的熟悉。 本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了綱要中科學(xué)教導(dǎo)的理念，緊密聯(lián)系幼兒的

42、實(shí)際生活舉行，為幼兒探索活動(dòng)制造寬裕的環(huán)境，力求讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試，鼓舞他們大膽提出問題，學(xué)會(huì)敬重別人的觀點(diǎn)和閱歷。在活動(dòng)中，利用試試操作法、比較法、引領(lǐng)發(fā)覺法、研究法、讓幼兒在操作嬉戲中充分體悟自由、歡樂的心情，輕松開心地獲得學(xué)問，感觸到數(shù)學(xué)的好玩，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。 不知道本文“大班數(shù)學(xué)活動(dòng)說課稿：熟悉球體”是否對(duì)你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁(yè)面！ 2022中班數(shù)學(xué)說課稿：得數(shù)是6的加法 一、課題及設(shè)計(jì)意圖 今日的課題是得數(shù)是6的加法，本課是在前面學(xué)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的加減法和6的組成之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算。幼兒園大班的孩子已具有初

43、步的計(jì)算能力，為了更進(jìn)一步地提升他們這種能力，為進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)做好預(yù)備，我在設(shè)計(jì)得數(shù)是6的加法時(shí)，注意從感知入手，由詳細(xì)到抽象，由易到難，利用豐盛多彩的數(shù)知識(shí)題，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到培養(yǎng)幼兒規(guī)律思維能力的目的。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1、認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會(huì)通過6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。 2、能力目標(biāo)：利用幼兒自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀看、思維、運(yùn)算能力。 3、情感與價(jià)值目標(biāo)：利用本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激活幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的愛好以及大膽表現(xiàn)、樂觀溝通的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)要點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是按照6的組成舉行加法運(yùn)算。 2、教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。 四、教法 采納試試發(fā)覺、綜合對(duì)照、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。 五、學(xué)法 以引領(lǐng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)辦法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親手實(shí)踐、樂觀動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新