小學(xué)英語(yǔ) 四年級(jí)下冊(cè) 第二模塊第六單元第三課時(shí) 4BU6P3 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、微課例教學(xué)設(shè)計(jì)模板單元教學(xué)設(shè)計(jì)框架課題：4B Unit6 Music設(shè)計(jì)人/單位：深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院 孫艷學(xué)情分析經(jīng)過三年半的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯與一些常見的、重要的語(yǔ)法知識(shí)，具備了聽說讀寫的基本技能；四年級(jí)的學(xué)生具有語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流的興趣和欲望，“音樂”這個(gè)話題是他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷脑掝}，很多學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的樂器。他們?cè)敢饩瓦@個(gè)話題，把自己學(xué)到的新知識(shí)與人交流，有著較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲；學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于 subjects，sport，activity 等詞匯和句子并能夠談?wù)撓嚓P(guān)內(nèi)容。教材分析本單元是Module 2 Unit 6 Music，是第二模塊的最后一個(gè)單

2、元。本模塊的主題是 My favourite things。其中，Unit4 談?wù)摰脑掝}是 Subjects，Unit5 的話題是 Sport。本單元談?wù)?Music 相關(guān)話題,也為 Module 3 My colourful life 做鋪墊，在教材體系中處于承前啟后的地位。單元設(shè)計(jì)思路和依據(jù)本單元以核心人物Tess為中心展開。Tess 是一個(gè)熱愛音樂的女孩，她通過學(xué)校公告欄上的一則廣告得知有樂隊(duì)正在招聘成員。她按要求將自己的個(gè)人介紹及作品發(fā)給了負(fù)責(zé)招聘的老師，最終加入了這個(gè)樂隊(duì)(第一課時(shí))。 樂隊(duì)成立后，為了參加音樂節(jié)，Tess 早早地到了排練場(chǎng)所，她通過各種樂器認(rèn)識(shí)了樂隊(duì)中的新朋友。大家

3、一起為樂隊(duì)挑選多賽樂曲和服裝(第二課時(shí))。Tess去Music Hall參觀，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的音樂盒，帶她進(jìn)去了一個(gè)Magic Music的故事世界(第三課時(shí))。音樂節(jié)終于來臨，通過談?wù)摳髯宰钕矚g的音樂家和演奏樂器， Tess和隊(duì)友們領(lǐng)到了獎(jiǎng)狀，并領(lǐng)悟了音樂對(duì)他們的意義（第四課時(shí)）。單元教學(xué)安排課時(shí)話題素材內(nèi)容第一課時(shí)Joining in the bandLearn the soundsLook and learn第二課時(shí)Preparing for Music FestivalListen and saySing a song第三課時(shí)Magic MusicEnjoy a story第四課時(shí)Pe

4、rforming on Music FestivalRevision單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)、理解并運(yùn)用本單元的核心詞匯：guitar， piano, violin；在語(yǔ)境中理解并運(yùn)用核心句型 Whose is it?或者 Its s 來詢問或告知物品的歸屬；基本感知和掌握字母組合-ss在單詞中的讀音規(guī)則并能拼讀含有-ss 的單詞。能力目標(biāo)：能在的語(yǔ)境中說明自己會(huì)演奏的樂器，如：I can play the guitar. 能在語(yǔ)境中詢問物品的歸屬并回答，如：Whose guitar is it？Its Joes guitar. 能借助圖片，閱讀理解故事并進(jìn)行故事表演。 情感目標(biāo)：體

5、會(huì)不同的樂器名稱和他們的優(yōu)美聲音，感受音樂帶來的樂趣；感受到身邊的人對(duì)生活的熱愛以及對(duì)周圍朋友的欣賞；明白做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理。第三課時(shí)課時(shí)話題：Magic Music教學(xué)內(nèi)容：Enjoy a story教學(xué)目標(biāo)：能欣賞故事花衣魔笛手（中文名），了解故事大意；能根據(jù)故事地圖，對(duì)故事進(jìn)行復(fù)述；知道做人要誠(chéng)實(shí)守信。教學(xué)重點(diǎn)：流利朗讀故事； 根據(jù)故事地圖復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行聯(lián)想，建立故事與故事之間的聯(lián)系。教學(xué)過程：步驟目的師生活動(dòng)Pr-reading創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。Tessvisit to the Music HallWatch and guessWhile reading通過問題鏈，引導(dǎo)學(xué)

6、生觀察圖片、思考問題，提取故事核心信息，使學(xué)生最終能根據(jù)故事地圖完成復(fù)述故事的任務(wù)。Watch and answerWhat problem? Who can help?What does he want? How can he help?Why does he play the magic music again?Think and shareIf you were the man, and didnt get the gold, what would you do?Say and act（1）If you were the man, what would you say to the pe

7、ople? A promise is worth a thousand ounce of gold. Keep your promise.Retell the storyRead the storyPost reading通過游戲的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解。通過建立故事間的聯(lián)系，讓學(xué)生了解閱讀策略。Game: Who am I?Meaning of MagicText to textWhat other magical things can you think of?Further reading通過介紹不同版本的花衣魔笛手的故事，拓寬學(xué)生的視野。Read and enjoyWatch a video about HamelinHomework布置分層作業(yè)，落實(shí)本課所學(xué)內(nèi)容。Re