2022年《致教師》心得體會(huì)范文

1、第5頁共5頁2022年致教師心得體會(huì)范文自從踏入教師這個(gè)職業(yè)后就經(jīng)常聽說或看到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！薄敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這些描寫教師行業(yè)的詩句，很多時(shí)候，大家對(duì)我們職業(yè)的評(píng)價(jià)都是這么神圣化，讀了朱永新先生的致教師后，我從中讀出了教師不是春蠶，不是蠟燭，更不是靈魂工程師，教師就是教師，每天都在平凡與神圣中穿行。在反復(fù)細(xì)讀中，我品出了朱教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“致教師”專業(yè)成長(zhǎng)的一組關(guān)鍵詞：閱讀、寫作、靜思。工作以后，我發(fā)現(xiàn)讀書對(duì)我們教師而言至關(guān)重要，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼就是一種真正的備課。如朱教授所說：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識(shí)，獲得教育的智慧，更重

2、要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)?！彪y道不是嗎。一個(gè)真正的人應(yīng)該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本好書。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得心靈和精神地完善，勤者因書而富，富者因書而貴。在我的周圍，包括我自己經(jīng)常以工作繁忙為借口懶于讀書。為此，朱教授直言不諱地指出：“就人的生物性而言，是很容易懈怠、很容易滿足、很容易停滯的?！蓖瑫r(shí)，又不無風(fēng)趣幽默地為教師們支招：“自來水是壓出來的，時(shí)間是擠出來的。時(shí)間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水。”是啊。當(dāng)我們把讀書當(dāng)作是自己生命的一部分，看作像呼吸一樣自然時(shí)，還會(huì)擠不出時(shí)間讀書嗎。為了讓教師們明白寫作的重要性，朱教授舉例論證：“

3、有的老教師認(rèn)認(rèn)真真教了一輩子，之所以不能得到更好地提升，就是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)未得到提升。教師的專業(yè)寫作，是將粗疏的經(jīng)驗(yàn)提煉為精煉的專業(yè)能力，將淺層的教學(xué)感受深化為內(nèi)心的實(shí)踐洞察的最好手段?！辈⑶乙锰K格拉底的名言：“未經(jīng)省察的人生沒有價(jià)值。”只有通過寫作不斷反思生活，才能明晰生活的意義，從而更好地創(chuàng)造生命的價(jià)值。聽別人說“如果你想超越自我，如果你想讓自己每天的教育生活成為永恒，不妨從現(xiàn)在開始寫教育寫作吧。讓精彩的文字記錄你精彩的歲月?！笔堑模乙彩巧钣畜w會(huì)，如果我們每天把自己的課堂記錄下來，把自己和孩子們交往的故事記下來，把讀書的心得記錄下來我們每天的業(yè)余時(shí)間一定會(huì)非常充實(shí)，我們的進(jìn)步也一定會(huì)非常迅速

4、。朱永新先生在致教師中說：“在教師成長(zhǎng)的過程中，思考、寫作與閱讀具有非常重要的作用。”一個(gè)人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡無光的，很難想象一個(gè)沒有思考的人能夠成就自己的事業(yè)，讓自己的人生變得精彩。善于思考并勇于實(shí)踐的老師給孩子們營(yíng)造的是充滿靈性的課堂，用智慧潤(rùn)澤課堂，成就的必然是孩子們的精彩人生。只要思考就有價(jià)值，就有改變、完善、前進(jìn)的可能，真正的優(yōu)秀教師都是有思想教師。所以，靜下心來，思考自己的教育生活，付諸行動(dòng)，逐步改變自己的行走狀態(tài)。正如朱教授所說：“思考本身就是學(xué)習(xí)的過程，一個(gè)人是高貴還是平庸，在一定程度上是由其思想的高度決定的?！膘o心思考，但存內(nèi)心寧靜方寸地的老師，生活會(huì)是什么樣的

5、呢。朱教授肯定地說：“如果一個(gè)人有寧靜的內(nèi)心生活，他就真正地找到了幸福。靜靜地做著一份讓自己沉醉的教育工作，是我們教師最大的幸福?！睆闹陆處熯@本書中我還知道了教師還應(yīng)該有。學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷這三歷。它們是一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價(jià)值是一樣的。他告訴我們要成為一個(gè)探索自然、熱愛生活的人，有了這樣一種心境，才能教育好我們的孩子們。總之，致教師這一書讓我受益匪淺，書中還有許多值得我去追求的理想，我一定要努力把這些理想化為前進(jìn)的動(dòng)力，使自己去做一個(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”，讓自己教育的未來充滿陽光。2022年致教師心得體會(huì)范文（二）回眸_年

6、暑假生活，我有幸拜讀了朱永新先生的致教師，通過閱讀我完全_了對(duì)教師這一職業(yè)的固有認(rèn)知，教師就是教師，教師是人而不是神，每一位教師都是在磨礪中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中進(jìn)步，筑建學(xué)生更是自己的幸福人生。靜心品讀朱永新老師的致教師，聆聽專家的教導(dǎo)。致教師圍繞一線教師普遍關(guān)心的重要問題和成長(zhǎng)的_，通過朱老師的深入全面地思考，給詢問者，也是給所有走進(jìn)這本書的讀者高屋建瓴地坦誠(chéng)解答。沒有抽象深?yuàn)W的名詞術(shù)語，沒有枯燥乏味的空洞說教理論。讀這本書就像在聽故事，就像在同朱教授面對(duì)面相互聊天談心，細(xì)細(xì)咀嚼品味，又總能獲得許多思想的哲學(xué)的和詩意的享受。教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。對(duì)于我這個(gè)剛?cè)肼氁荒甑男陆處煻詫?duì)這份職業(yè)其實(shí)開始

7、還是有些迷茫但又充滿些_的。書中每一個(gè)問題像是一個(gè)火種，照亮我們這些新教師生命里的昏暗與現(xiàn)實(shí)。通過閱讀致教師，我懂得了要想提升自己，需要做到以下幾點(diǎn)：1一、進(jìn)行專業(yè)閱讀。閱讀哪些書目呢。提高教師職業(yè)認(rèn)知的哲學(xué)、心理學(xué)等方面的讀物，教師所教學(xué)科的專業(yè)書，這是最為重要的兩大類。其次教師要懂得教育學(xué)、心理學(xué)的基本知識(shí)，閱讀能夠提升自己人文素養(yǎng)陶冶情操的一些書籍。如朱教授所說：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識(shí)，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)?！彪y道不是嗎。一個(gè)真正的人應(yīng)該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本好書。在閱讀中獲得教養(yǎng)，獲得

8、心靈和精神地完善，勤者因書而富，富者因書而貴。重要的事情總有時(shí)間做，要做學(xué)生的先生，先做學(xué)生的學(xué)生。要做一個(gè)好學(xué)生，就要邊教邊學(xué)，認(rèn)真讀書。讀書就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個(gè)讀書人的力量，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。深諳此理的朱教授指出：“讀書，讓我們有一個(gè)寧靜的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開放的胸懷?！倍?、了解學(xué)生。一方面還是與閱讀有關(guān)，讀一些兒童心理學(xué)、兒童專著。更重要的是學(xué)會(huì)觀察兒童，我們要做的就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的能量。這讓我想起了“皮格馬利翁”效應(yīng)：當(dāng)教師受到實(shí)驗(yàn)者

9、的暗示，不僅對(duì)這些資質(zhì)平平卻被實(shí)驗(yàn)者認(rèn)為是“未來的花朵”的學(xué)生抱有期望，而且也會(huì)有意無意地通過各種態(tài)度、表情與行動(dòng)方式將這種暗含的期待微妙地傳遞給他們，2其中包括更多的提問、輔導(dǎo)等。當(dāng)這些學(xué)生獲得期望的信息后，也會(huì)產(chǎn)生鼓勵(lì)的效應(yīng)，更加努力地學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，不僅師生間的心理距離近了，學(xué)生對(duì)自己的期望和對(duì)老師的感激與回報(bào)也會(huì)逐步提高。對(duì)學(xué)生一視同仁。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績(jī)有優(yōu)有劣，能夠_每一個(gè)學(xué)生，并愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，是這一類老師所具備的能力。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績(jī)論素質(zhì)，不惟喜好論好惡，不惟家境論高低。有人說，_每一個(gè)學(xué)生，就是要做到_成績(jī)最差的學(xué)

10、生。我想補(bǔ)充一句，_每一個(gè)學(xué)生，也要做到_你最討厭的學(xué)生。三、學(xué)會(huì)思考。正如孔子說?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只看書卻不思考，沒有把書本中的精華之處加以內(nèi)化、吸收，對(duì)書本中的觀點(diǎn)不認(rèn)同的德方?jīng)]有思考，只是看過而已，這樣讀書的效果不會(huì)理想。因此，學(xué)習(xí)與思考密不可分。一方面度過的書要做摘抄筆記，還可以寫一寫感想；另一方面，在教學(xué)過程中，要用文字記錄成長(zhǎng)可以通過教育日記，教育故事，教育案例分析等扥形式，記錄，反思自己的日常教育生活。四、學(xué)會(huì)堅(jiān)守。作為一名渴望成長(zhǎng)教師，要正確評(píng)估環(huán)境對(duì)自己成長(zhǎng)與發(fā)展造成的限制，尤其是處于人們眼中在逆境的情況下，更需要用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)逆境。作為一個(gè)育人者要努力

11、改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少_；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的能力。3五、學(xué)會(huì)共同發(fā)展。有一個(gè)專業(yè)名詞叫“教師專業(yè)發(fā)展共同體”，她必須建立在自覺自愿、積極主動(dòng)的基礎(chǔ)之上，這也是形成一個(gè)良好共同體寬松氛圍的土壤。每個(gè)成員都能在心中明白共同體的價(jià)值與方向，在團(tuán)體活動(dòng)中不斷證明自己存在的理由與意義，在活動(dòng)中體驗(yàn)成就感，這是持續(xù)參加共同體活動(dòng)的動(dòng)力，也是激活其持續(xù)發(fā)展最主要的因素。要積極探索建立各種基于_研組、教學(xué)組的，或者是本校實(shí)際的教學(xué)研討，或者是利用網(wǎng)絡(luò)的各種專業(yè)資源發(fā)展共同體。這就需要在我們的日常教學(xué)中充分利用小組學(xué)科教研進(jìn)行日常的共同