2022年《斯賓塞快樂教育》工作心得

1、第3頁(yè)共3頁(yè)2022年斯賓塞快樂教育工作心得在暑假里，我再一次拜讀了斯賓塞的快樂教育這本書，這是一本偉大的教育名著，它來自于英國(guó)的著名教育家赫。斯賓塞。他的教育思想快樂而富于人性，他的教育方法奇妙而具有開創(chuàng)性，書中斯賓塞先生用樸實(shí)的語言描述了許多有趣的小事例，向我們證明教育是一件快樂的事。生動(dòng)而具體地向人們展示了一位仁慈而睿智的父親、一位偉大的英國(guó)思想家的教育理念和教育過程，仔細(xì)地?cái)⑹隽诵∷官e塞的快樂、幸福、茁壯成長(zhǎng)的歷程。它使無數(shù)的孩子和家庭受益，對(duì)我們教育孩子起著指導(dǎo)性的作用。書中有提到以興趣為孩子引路。每一個(gè)孩子都會(huì)對(duì)某些對(duì)象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們產(chǎn)生興趣時(shí)，也就是教育的好時(shí)機(jī)。許多

2、孩子看似沒有任何意義的活動(dòng)，其實(shí)都可以引導(dǎo)他們從中獲得新的知識(shí)、方法以及對(duì)孩子有益的習(xí)慣。真正的學(xué)習(xí)是快樂的，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會(huì)某件事的成就感，而且還指學(xué)習(xí)過程本身是令人感到快樂的。因此，我們應(yīng)當(dāng)努力讓孩子們確立學(xué)習(xí)是快樂的信念。只有孩子們都帶著喜悅的期盼開始學(xué)習(xí)，才會(huì)在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)感到意猶未盡，戀戀不舍，整個(gè)學(xué)習(xí)過程都會(huì)變得津津有味，充滿樂趣。學(xué)習(xí)過程也從“必須學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。但孩子們的心理，往往被大人忽視。孩子的心理狀況和反映，范文內(nèi)容地圖就像一條隱秘而又曲徑通幽的林中小路，它時(shí)而平緩、寬廣，時(shí)而又狹窄、荒蕪。我由衷地贊同斯賓塞先生的觀點(diǎn)：讓孩子樂觀面對(duì)生活，給孩子信心，讓孩子懂

3、得珍愛自己，讓勇氣給孩子帶來希望。我們都明白，教育的目的是“為孩子未來的生活作準(zhǔn)備”，他是一切教育行為的起點(diǎn)。俗話說，“人生不如意事十有_”，關(guān)鍵在于我們的心態(tài)，樂觀的心理總會(huì)帶來快樂明亮，而悲觀的心理則會(huì)使一切變得灰暗。很多其他的書也教育我們樂觀地對(duì)待生活，這樣的例子舉不勝舉。同樣是下雨天，樂觀的人則想：多么富有詩(shī)情畫意啊，我正好在家里整理一下我的房間、書籍，好好地享受一番。而悲觀的人則說：真倒霉，好不容易有個(gè)星期天，就這樣泡湯了，唉。由此一天心情都不舒暢。樂觀的人是“總有一盞燈亮著”，悲觀的人的世界永遠(yuǎn)灰暗，看不清前途在哪兒。身為父母的我們?nèi)绻Ｍ⒆拥膶硇腋＃?qǐng)從小感染他，引導(dǎo)他樂觀地

4、面對(duì)生活。在第二章“快樂教育最初的_”里斯賓塞是這樣說的。在現(xiàn)實(shí)生活中我們也可以發(fā)現(xiàn)孩子在快樂的時(shí)候，他接受知識(shí)都比較容易，相反在情緒低落、心得體會(huì)精神緊張的狀態(tài)下，他信心會(huì)減弱，這時(shí)即使是最簡(jiǎn)單的內(nèi)容，他也很難接受。所以我們可以說只有“快樂教育”才能最大限度地調(diào)動(dòng)起求知欲、創(chuàng)造欲和自信心，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化?！傲?xí)慣是人的第二天性”。孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成則主要依靠父母和老師。在本書中，斯賓塞先生認(rèn)為：習(xí)慣來自重復(fù)和快樂，并闡述了有關(guān)專注、運(yùn)用、積累和自己選擇方面習(xí)慣的養(yǎng)成。我自己在這方面就深有感觸。從中學(xué)起，我就養(yǎng)成了看書并積累的習(xí)慣，我樂此不疲的記著那些讓我感動(dòng)的詞句，寫下當(dāng)時(shí)看書的感受

5、。這個(gè)習(xí)慣一直堅(jiān)持著，它豐富了我的課余生活，也給我的寫作帶來方便。閑暇時(shí)翻來看看，仿佛又讀到了那些好書，感覺見到了老朋友一般。真是好習(xí)慣終生受益。另外，我也喜歡斯賓塞先生說的關(guān)于選擇的話，我會(huì)告訴我的學(xué)生和孩子：選擇，也就一定意味著放棄，只有放棄別的，才是尊重自己的選擇。不去假如，滿意自己的選擇，并為之努力，然后充_受選擇所帶來的快樂。讀完本書，我的心境開闊了許多。2022年斯賓塞快樂教育工作心得（二）本人經(jīng)過_義務(wù)教育法的學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)教育法、按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)

6、識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行_義務(wù)教育法的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，法律的實(shí)效更多地取決于執(zhí)行的過程。這種實(shí)效不僅在于用法律規(guī)_范政府的教育政策和教育投入，規(guī)范學(xué)校的收費(fèi)行為等。更在于讓其他人有法律的依據(jù)，合力打擊那些非法行為。因?yàn)榉傻膶?shí)效更多地在于權(quán)利意識(shí)的覺醒，以及隨之而來產(chǎn)生的監(jiān)督行為。由此我們可以得出結(jié)論，那就是最該學(xué)習(xí)的法律。不是政府和學(xué)校，而是學(xué)校、學(xué)習(xí)橫和家長(zhǎng)。只有我們都了解了義務(wù)教育法，具有了響應(yīng)的