渭南潼關(guān)縣教師招聘教師資格證《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》考試答案解析

1、第 頁 渭南潼關(guān)縣教師招聘教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力考試答案解析一、單選題1采用“兩難故事法”研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）A、華生 B、加涅 C、柯爾伯格 D、皮亞杰 答案：C解析：略。 2學(xué)期結(jié)束時，班主任都會對學(xué)生思想品德的發(fā)展變化情況進行評價。這項工作屬于（）。A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)C.班主任工作計劃D.操行評定 答案：D3德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。在我國，學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑是（）。A.思想品德課及各學(xué)科教學(xué)B.政治課C.班主任工作D.共青團活動 答案：A解析：學(xué)校工作必須以教學(xué)為主，教學(xué)活動是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)永遠具有教育

2、性。思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行德育的基本途徑。 4充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）。A.組織策略B.復(fù)述策略C.元認識策略D.精細加工策略 答案：B解析：在識記中，給人以強烈情緒反應(yīng)的或形象生動鮮明的人或事，容易無意識記。在學(xué)習(xí)中，要盡量地運用這些條件，如培養(yǎng)學(xué)生對某門學(xué)科的興趣，來加強隨意識記。利用無意識記的方法是復(fù)述策略中的一種。故選B。 5下列不屬于課程表安排應(yīng)遵循的原則的是（）。 A.整體性原則B.遷移性原則C.生理適宜原則D.合理性原則答案：D解析：通常情況下，課程表的安排應(yīng)遵循以下幾條原則：整體性原則、遷移性原則和生理

3、適宜原則。故選D。 6學(xué)校對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)的基本目標是( )。 A.尋求發(fā)展B.矯正行為C.學(xué)會調(diào)適D.開發(fā)潛能答案：C解析：心理輔導(dǎo)的目標有兩個，即是學(xué)會調(diào)適、尋求發(fā)展。前者是基本目標，后者是高級目標。 7由于數(shù)學(xué)老師講課很生動，激發(fā)了某學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)動機屬于( )。 A.近景的直接性動機B.低級的動機C.高尚的動機D.遠景的間接性動機答案：A解析：近景的直接性動機是與學(xué)習(xí)活動直接相連的，來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣；遠景的間接性動機是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人的前途相連的。由于老師講課生動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣屬于近景的直接性動機。 8班杜拉將觀察學(xué)習(xí)分為( )四個學(xué)習(xí)子過程。

4、 A.注意、保持、復(fù)制、動機B.注意、保持、生成、反思C.模仿、親歷、保持、動機D.模仿、生成、動機、反思答案：A解析：觀察學(xué)習(xí)指個體只以旁觀者的身份，觀察他人的行為表現(xiàn)，自己不必實際參與活動即可獲得學(xué)習(xí)，包括注意、保持、復(fù)制、動機四個子過程。 9建構(gòu)主義強調(diào)，知識的特點具有（）。 A.主觀性B.客觀性C.普遍適應(yīng)性D.永恒性答案：A解析：建構(gòu)主義認為，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的意義過程，是兒童與周圍環(huán)境相互作用的過程中，通過同化與順應(yīng)，逐步建構(gòu)起外部世界的知識，從而使自身認識結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)換與發(fā)展。它強調(diào)人類知識的主觀性，認為人類知識是對客觀世界的一種解釋、一種假設(shè)，并不是對現(xiàn)實準確的表征，它不

5、是最終的答案。 10學(xué)習(xí)者運用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學(xué)習(xí)策略屬于（）。 A.組織策略B.精細加工策略C.復(fù)述策略D.元認知策略答案：B解析：這是記憶術(shù)的一種方式，屬精細加工策略。 11檢驗和考試應(yīng)把握（）。 A.客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、前瞻性原則B.客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計劃性原則C.指標性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計劃性原則D.主觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計劃性原則答案：B解析：測驗和考試是用來檢查教學(xué)的一種手段，應(yīng)該把握客觀性原則、發(fā)展性原則、指導(dǎo)性原則、計劃性原則，使檢驗和考試更加科學(xué)、規(guī)范，能更好的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 12目標評價模式最

6、為關(guān)鍵的步驟是（ ）。 A.確定方法B.確定內(nèi)容C.確定目標D.確定標準答案：C解析：目標評價模式最為關(guān)鍵的步驟是確定目標。 13（2021年上半年真題）李利今天新學(xué)習(xí)了20個英文單詞，放學(xué)后，他就一遍一遍地背誦，直至背會全部單詞。這種學(xué)習(xí)策略屬于 A.監(jiān)控策略B.組織策略C.計劃策略D.復(fù)述策略 答案：D解析：本題考查學(xué)習(xí)策略。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。復(fù)述是一種主要的記憶手段，許多信息如單詞，數(shù)字等，經(jīng)過多次復(fù)述后，才能在短時間內(nèi)記住。根據(jù)題干“一遍一遍地背誦”可知為復(fù)述策略。故本題選D。 14通過制定和

7、執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級經(jīng)常性活動的班級管理方式是（）。A.常規(guī)管理B.民主管理C.平行管理D.目標管理 答案：A15在班主任班級管理的內(nèi)容中，以下哪項屬于了解和研究學(xué)生個人的內(nèi)容？( )A、學(xué)生的家庭類型B、學(xué)生在家庭中的地位C、學(xué)生干部情況D、課外與校外活動情況 答案：D解析：在班主任班級管理的內(nèi)容中，了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要包括：(1)了解和研究學(xué)生個人。包括：思想品德狀況、集體觀念、勞動態(tài)度、思維特點、智力水平；體質(zhì)健康狀況、個人衛(wèi)生習(xí)慣；課外與校外活動情況；興趣、愛好、性格等。(2)了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系。包括：班級風(fēng)氣、輿論傾向、不同層次學(xué)生的結(jié)構(gòu)、同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部情況等。

8、(3)了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。包括：了解學(xué)生的家庭類型、家庭物質(zhì)生活與精神生活條件、家長的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)、學(xué)生在家庭中的地位、家長對學(xué)生的態(tài)度等。因此本題的正確答案為D。 16中學(xué)生小輝因害怕被教師批評而遵守上課紀律。根據(jù)科爾伯格的道德認知發(fā)展階段理論，小輝的道德發(fā)展處于哪個階段?（ ） A.相對功利取向 B.懲罰服從取向 C.尋求認可取向 D.遵守法規(guī)取向答案：B解析：科爾伯格的兒童道德發(fā)展階段17對學(xué)習(xí)時間的管理屬于（）A、元認知策略 B、組織策略C、精細加工策略 D、資源管理策略 答案：D解析：對學(xué)習(xí)時間的管理是時間管理策略，時間管理策略歸屬于資源管理策略。 18在人格

9、特征中，具有核心意義的心理特征是（ ）A.能力 B.氣質(zhì) C.性格 D.動機 答案：C解析：C。在人格特征中，具有核心意義的心理特征是性格。 19注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)？（ ）A.廣度 B.強度C.時間 D.空間 答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“注意的品質(zhì)”，這部分知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻孔⒁獾钠焚|(zhì)包括：（1）注意的范圍，即注意的廣度，即一瞬間意識能把握的事物的數(shù)量；（2）注意的穩(wěn)定性，即注意能否較長時間地集中于某一事物上；（3）注意的轉(zhuǎn)移，即注意能否根據(jù)需要較快地從一事物轉(zhuǎn)移到另一事物上，其與原先注意的強度有關(guān)；（4）注意的分配，即能否同時把注意分配到兩種或

10、幾種事物上。因此本題的正確答案為C。 20下列關(guān)于敘事研究法的說法錯誤的是()A.接近日常生活與思維方式B.能創(chuàng)造性地再現(xiàn)事件場景和過程C.具有人文氣息，易于理解D.收集的材料易與故事的線索吻合 答案：D解析：敘事研究法的缺點是容易遺漏事件中的一些重要信息，收集的材料可能不容易與故事的線索吻合，難以使讀者身臨其境。 21當學(xué)生改正了做事不認真的行為后，教師就撤銷了不讓其參加課外活動的決定。這種教育措施屬于( )。A.正強化B.替代強化C.負強化D.自我強化 答案：C解析：負強化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強其行為出現(xiàn)的概率。教師撤銷了不讓其參加課外活動的決定，讓學(xué)生以后做事認真，屬于負強化。

11、22提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（） A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.課外活動 答案：B解析：上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 23西漢時期實行的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的( )。A.相對獨立性B.繼承性C.歷史性D.永恒性 答案：C解析：教育的歷史性是指在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。西漢時期的文教政策體現(xiàn)了這一時期的教育特點，是教育歷史性的表現(xiàn)。 24我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是( )A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子癸丑學(xué)制 答案：B解析：壬寅學(xué)制是我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，但沒

12、有實行;癸卯學(xué)制是我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制。 25強迫癥的矯正方法是( )A.行為療法B.森田療法C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定性訓(xùn)練法 答案：B解析：矯正強迫癥的方法是日本的森田療法，強調(diào)當事人力圖控制強迫癥狀的努力，以及這種努力所導(dǎo)致的對癥狀出現(xiàn)的專注和預(yù)期，對強迫癥狀起維持和增強作用。 26人們的生活經(jīng)驗證明，人們由于長期進行某一方面的訓(xùn)練，就可以使腦的某一方面反應(yīng)能力提高，如印染工人可以比一般人具有更強的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力，這種現(xiàn)象說明( )。A.遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提B.遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年青一代身心發(fā)展的年齡特征C.遺傳素質(zhì)的差異性對人的身心發(fā)展有

13、一定的影響作用D.遺傳素質(zhì)具有可塑性 答案：D解析：遺傳為個體的身心發(fā)展提供了前提和可能，并且具有可塑性，即遺傳提供的可能會在環(huán)境、個體主觀能動性等因素的作用下發(fā)生改變。題干中的現(xiàn)象說明遺傳素質(zhì)具有可塑性。 27提出“百科全書式”的教學(xué)內(nèi)容觀。并首次將學(xué)前教育納入學(xué)制的西方著名教育學(xué)家是( )。A.盧梭B.昆體良C.夸美紐斯D.裴斯泰洛齊 答案：C解析：夸美紐斯世界觀中的進步因素集中體現(xiàn)在他的“泛智”思想中，泛智就是將一切有用的知識教給一切人，使其智慧得到普遍發(fā)展的理論，主張“百科全書式”的教學(xué)內(nèi)容。他在西方教育史上，第一次為6歲以下兒童的智育提出了一個廣泛而詳細的教學(xué)大綱。 28教師一句鼓勵

14、的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情均能使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，從而取得顯著的進步。這屬于( )。A.第一印象B.共鳴效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.移情效應(yīng) 答案：C解析：教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)，是指教師的期望或明或暗地傳遞給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。 29主張以個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的，就形成了（）。A、神學(xué)的教育目的論B、教育無目的論C、個人本位的教育目的論D、社會本位的教育目的論 答案：C解析：個人本位論認為，確立教育目的的根據(jù)是人的本性，教育目的應(yīng)以個人價值為中心，教育目的是培養(yǎng)健全發(fā)展的人。因此，

15、本題中主張以個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的的理論，即為個人本位論。故本題選C。 二、問答題30簡述教師角色意識的心理結(jié)構(gòu)。 解析：教師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括三部分內(nèi)容： (1)角色認知角色認知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的認識和對與社會的其他角色的關(guān)系的認識。(2)角色體驗角色體驗是指個體在扮演一定角色的過程中，由于受到各方面的評價和期待而產(chǎn)生的情緒體驗。(3)角色期待角色期待是指角色扮演者對自己和對別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期待。31簡述中學(xué)德育要遵循哪些基本原則 解析：(1)導(dǎo)向性原則。 (2)知行統(tǒng)一原則。(3)尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生原則。(4)教育影響的一致性和連貫性原則。(5)因材施教原則。(6)疏導(dǎo)原則。(7)依靠積極因素，克服消極因素原則。(8)正面教育與紀律約束原則。 32如何培養(yǎng)學(xué)生良好的性格? 解析：(1)加強人生觀、世界觀和價值觀教育；(2)及時強化學(xué)生的積極行為；(3)充分利用榜樣人物的示范作用；(4)利用集體的教育力量；(5)提供實際鍛煉的機會；(6)及時進行個別指導(dǎo)；(7)提高學(xué)生的自我教育能力。 三、簡答題33“由淺入深，