統(tǒng)編版語(yǔ)文四上教學(xué)設(shè)計(jì)：習(xí)作：“寫(xiě)信”

1、習(xí)作：寫(xiě)信【課文簡(jiǎn)析】本單元習(xí)作安排了 “寫(xiě)信”。書(shū)信是人們和遠(yuǎn)方的親人朋友互通消息、交流 感情的主要方式，在學(xué)習(xí)、工作、生活以及社會(huì)交往中有著特殊的應(yīng)用意義，現(xiàn)在仍然是重要 的聯(lián)絡(luò)手段。本次習(xí)作是在二年級(jí)寫(xiě)留言條的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用應(yīng)用文進(jìn)行 目常交流的能力。教材第一部分用簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明了書(shū)信在生活中的作用。 課前可布置學(xué)生從 長(zhǎng)輩那里了解書(shū)信，聽(tīng)長(zhǎng)輩講一講家書(shū)的故事，如果有保存的信件可以找來(lái)讀一 讀，拉近學(xué)生與書(shū)信的距離。教材第二部分安排了 “例文引路”，提供了有批注的例文，提示書(shū)信的格式。 信的內(nèi)容與學(xué)生的生活貼近，語(yǔ)言淺顯易懂，能讓學(xué)生感受到書(shū)信在與親人互通 消息、交流情感中的作用教

2、材旁批提示了書(shū)信中稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、 署名、日期的書(shū)寫(xiě)格式和規(guī)則。書(shū)信屬于應(yīng)用文體裁，有固定的基本格式。本次習(xí)作的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生 通過(guò)讀例文、與同伴交流，明確書(shū)信的格式。學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)掌握了留言條的基本格式， 可 以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)留言條的基礎(chǔ)上， 通過(guò)比較，把握書(shū)信的基本格式。在這個(gè)基礎(chǔ) 上，可帶著學(xué)生一起編順口溜記住書(shū)信格式。除此之外，還要通過(guò)讀例文和交流， 知道寫(xiě)信的內(nèi)容很自由，可以談自己的事情，也可以向收信人詢問(wèn)、回答、表示 謝意、表示關(guān)心、發(fā)出請(qǐng)求等。梳理、總結(jié)完書(shū)信基本內(nèi)容和格式后，教師可以 組織學(xué)生討論依據(jù)不同對(duì)象，如何稱呼、問(wèn)候、祝福才得體。比如對(duì)長(zhǎng)輩的稱呼，可以在

3、前面加上 “尊敬的” “敬愛(ài)的” “親愛(ài)的”等詞語(yǔ)， 給年長(zhǎng)的長(zhǎng)輩寫(xiě)祝福語(yǔ)，可以寫(xiě)“敬祝健康”，給年輕的長(zhǎng)輩可以寫(xiě)“祝健康” “祝工作順利”，給同輩可以寫(xiě)“祝學(xué)習(xí)進(jìn)步” “祝天天開(kāi)心”。教材第三部分提示學(xué)生寄信需要信封。教材沒(méi)有直接提供范例，而是啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情況， 積極思考，通過(guò)和同學(xué)交流來(lái)得出信封書(shū)寫(xiě)的注意事項(xiàng)。例如組織學(xué)生討論“如果小杰要將信寄給叔叔，信封上應(yīng)該寫(xiě)清楚哪些信息”，從而知道信封上要寫(xiě)清楚收信人的姓名、詳細(xì)地址、郵政編碼和寄信人的姓名、地址、 郵政編碼。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師出示完整的信封內(nèi)容，同時(shí)提醒學(xué)生注意:信的前兩行寫(xiě)收信人的信息，第三行寫(xiě)寄信人的信息。收信人和寄信人所在

4、地的郵政編碼分別寫(xiě)在左上角和右下角。郵政編碼可以在網(wǎng)上或郵局查到。最后學(xué)生根據(jù)自己的需求 練習(xí)寫(xiě)信封。教材第四部分安排了給親友或者其他人寫(xiě)信、寄信的實(shí)踐活動(dòng)，并提供了傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩種寄送信件的方式供學(xué)生選擇。郵局寄信，可以學(xué)生結(jié)伴或在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在附近郵局買(mǎi)郵票、貼郵票、投寄。通過(guò)電子郵件發(fā)給對(duì)方，可以請(qǐng)信息技術(shù)老師協(xié)助或由家長(zhǎng)輔助進(jìn)行，注意正確填寫(xiě)對(duì)方的郵箱地址和郵件主題，信的內(nèi)容可寫(xiě)在正文里，也可通過(guò)附件發(fā)送?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)掌握了留言條的基本格式，可以讓學(xué)生在復(fù)習(xí)留言條的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，把握書(shū)信的基本格式。在這個(gè)基礎(chǔ)上，可帶著學(xué)生一起編順口溜記住書(shū)信格式?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.學(xué)會(huì)

5、用正確的格式規(guī)范地寫(xiě)信。.學(xué)習(xí)規(guī)范地寫(xiě)信封。.通過(guò)寫(xiě)信、寄信的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)書(shū)信交流溝通的作用?！緦W(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：.學(xué)會(huì)用正確的格式規(guī)范地寫(xiě)信和信封。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)寫(xiě)信、寄信的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)書(shū)信交流溝通的作用。【核心學(xué)習(xí)任務(wù)】學(xué)會(huì)用正確的格式規(guī)范地寫(xiě)信和信封?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】1.課件2.學(xué)生從長(zhǎng)輩那里了解書(shū)信，聽(tīng)長(zhǎng)輩講家書(shū)的故事，看一看保存的信件。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)用正確的格式規(guī)范地寫(xiě)信。【課時(shí)重難點(diǎn)】學(xué)會(huì)用正確的格式規(guī)范地寫(xiě)信。教學(xué)預(yù)設(shè)批注板塊一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課.我的鄰居小杰，他叔叔在外地工作，給他寄來(lái)了一些書(shū)。小杰想對(duì)叔 叔表示感謝，還想跟叔叔說(shuō)一說(shuō)別的事，可以用

6、什么方式呢？（打電話、發(fā)短信、發(fā)微信）.除了這些便捷的方式，還有一種就是寫(xiě)信。（板書(shū)課題）書(shū)信曾經(jīng)是人們和遠(yuǎn)方親人朋友互通消息、交流情感的主要方式，即便在科技和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展 的今天，仍然是重要的聯(lián)絡(luò)手段。.關(guān)于書(shū)信，你從長(zhǎng)輩那里都了解到了些什么 ？誰(shuí)來(lái)分享？.寫(xiě)信可真是有意思??！今天我們就來(lái)和小杰一起學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)信吧。板塊二協(xié)作學(xué)習(xí)，明格式.小杰在爸爸的幫助下，通過(guò)查資料學(xué)習(xí)了寫(xiě)信，給叔叔寫(xiě)了一封信?？纯?這封信里寫(xiě)了什么，在格式上有什么注意事項(xiàng)。親愛(ài)的叔叔：您好！您寄來(lái)的書(shū)我已經(jīng)收到了，我很喜歡。謝謝您 ！告訴您一個(gè)好消息，我們學(xué)校搬進(jìn)了新的校園。新教室寬敞明亮，配有多媒體設(shè)備，上課 時(shí)老師經(jīng)常使

7、用它們。學(xué)校有一個(gè)很大的操場(chǎng)，我每天都會(huì)去踢足球。搬進(jìn)新校園，同學(xué)們天 天都很開(kāi)心。您好久沒(méi)回來(lái)了，家里人都很想你。今年過(guò)年，您會(huì)回來(lái)嗎？祝身體健康！侄兒小杰11月25日.出示小組學(xué)習(xí)提示：學(xué)習(xí)活動(dòng)：(1)讀例文，說(shuō)一說(shuō)小杰給叔叔的信里寫(xiě)了什么(2)探究寫(xiě)信的格式要求和注意事項(xiàng)。(3)小組根據(jù)學(xué)習(xí)提示展開(kāi)探究。.小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。.教師總結(jié)，明確具體格式要求。稱呼：頂格寫(xiě)，加冒號(hào)。(2)問(wèn)候語(yǔ)：另起一行空兩格。(3)正文：每段開(kāi)頭空兩格，先寫(xiě)要緊的事，一件事寫(xiě)一段(4)祝福語(yǔ)：另起一行空兩格，另起一行頂格寫(xiě)。(5)署名和日期：寫(xiě)在右下方，分行寫(xiě)。.書(shū)信順口溜。稱呼頂格加冒號(hào)，提行空格來(lái)問(wèn)候。

8、正文每段空兩格，一件一件分段寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)近況談看法，抒發(fā)感情請(qǐng)幫忙，清楚明白語(yǔ)簡(jiǎn)潔，表達(dá)得體感情真。事情說(shuō)完送祝福，先空兩格后頂格。署名日期不顛倒，工整寫(xiě)在右下角。板塊三小試牛刀，練習(xí)寫(xiě)信.寫(xiě)前思考，組內(nèi)交流。我們也來(lái)學(xué)習(xí)小杰，給親友或老師寫(xiě)一封信。你最想給誰(shuí)寫(xiě)信？寫(xiě)哪些內(nèi) 容?和組內(nèi)同學(xué)交流一下。.匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。(1)交流寫(xiě)什么：可以談自己的事情，比如說(shuō)近況、談看法等，也可以向 收信人詢問(wèn)、回答、表示謝意、表示關(guān)心、發(fā)出請(qǐng)求等(2)交流怎么寫(xiě)：比如對(duì)長(zhǎng)輩的稱呼可以在前面加上“尊敬的”“敬愛(ài)的”“親愛(ài)的”等詞語(yǔ)，給年長(zhǎng)的長(zhǎng)輩寫(xiě)祝福語(yǔ)，可以寫(xiě)“敬祝健康”，給年輕的 長(zhǎng)輩可以寫(xiě)“祝健康” “祝工

9、作順利”給同輩可以寫(xiě)“祝學(xué)習(xí)進(jìn)步”“祝天天開(kāi)心”。.小結(jié)：寫(xiě)信的時(shí)候稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、祝福語(yǔ)要依據(jù)對(duì)方的年齡、身份以及 你們之間的關(guān)系來(lái)寫(xiě)，要得體。.學(xué)生寫(xiě)信。.投影學(xué)生習(xí)作，師生共同評(píng)議，重點(diǎn)從格式是否正確、表達(dá)是否得體 兩個(gè)方面評(píng)價(jià).同桌交換讀信，相互指出問(wèn)題并修改.學(xué)生獨(dú)立修改。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)規(guī)范地寫(xiě)信封。.通過(guò)寫(xiě)信、寄信的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)書(shū)信交流溝通的作用【課時(shí)重難點(diǎn)】批注教學(xué)預(yù)設(shè)批注板塊一 復(fù)習(xí)格式，修改錯(cuò)誤.誦讀書(shū)信順口溜。.找出下面這封信格式錯(cuò)誤和表達(dá)不得體的地方，并用修改符號(hào)改正尊敬的奶奶：您好！叔叔來(lái)信說(shuō)，您經(jīng)常念叨著我。奶奶，我已經(jīng)上四年級(jí)，更懂事了。昨天，爸爸不在家，

10、媽媽下班回來(lái)忙著燒萊做飯，我見(jiàn)媽媽忙不過(guò)來(lái)，就幫媽媽洗萊、切萊。媽媽夸我說(shuō)“我的小雪長(zhǎng)大了 ！ ”奶奶，您說(shuō)我是不是長(zhǎng)大了 ？冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！學(xué)習(xí)進(jìn)步！11月30日孫女小雪板塊二組內(nèi)探究，學(xué)寫(xiě)信封.小杰寫(xiě)好了信，可是他不知道怎么把信寄給叔叔，你能幫幫他嗎.組內(nèi)探究信封要寫(xiě)清楚哪些信息。信封上要寫(xiě)清楚收信人的姓名、詳細(xì)地址、郵政編碼和寄信人的姓名、 地址、郵政編碼。.出示完整的信封內(nèi)容，知道信封的前兩行寫(xiě)收信人的信息，第三行寫(xiě) 寄信人的信息。收信人和寄信人所在地的郵政編碼分別寫(xiě)在左上角和右下角 郵政編碼可以在網(wǎng)上或郵局查到。.根據(jù)要求寫(xiě)信封。請(qǐng)你根據(jù)下面提供的信息，幫小杰寫(xiě)一個(gè)信封。小杰就讀于北京市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)二班，郵政編碼是10000他的叔叔張峰在重慶市沙坪壩區(qū)沙正街174號(hào)，重慶大學(xué)航空航天學(xué)院工作，郵政編碼是 4004.學(xué)生根據(jù)自己的需求寫(xiě)信封。板塊三 課堂總結(jié)，布置實(shí)踐這節(jié)課，我們和小杰一起學(xué)習(xí)了寫(xiě)信和寫(xiě)信封，收獲真不小。書(shū)