中班奧爾夫律動(dòng)游戲《恰恰恰》說(shuō)課稿

1、Word - 3 -中班奧爾夫律動(dòng)游戲恰恰恰說(shuō)課稿中班奧爾夫 律動(dòng)嬉戲恰恰恰說(shuō)課稿一、教材分析：恰恰恰是中班奧爾夫音樂(lè)勾勾手來(lái)跳舞這個(gè)主題中的一個(gè)律動(dòng)嬉戲，它利用舞蹈律動(dòng)來(lái)感觸南美風(fēng)情的熱情與奔放，體悟跟伴侶合作的樂(lè)趣。它的節(jié)奏x x xx x是全曲的核心，也是第一課時(shí)中要把握的重點(diǎn)。整首曲子由兩個(gè)不同的特定節(jié)奏組成，該曲風(fēng)格歡快、熱烈，激活了幼兒感觸不同地域風(fēng)情的愛(ài)好。二、說(shuō)目標(biāo)：活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。按照中班幼兒的年齡特點(diǎn)及對(duì)教材的分析，我確定了情感和學(xué)問(wèn)能力方面的目標(biāo)，其中既有自立的成分，又有互相融合的一面。目標(biāo)為：1）體悟與伙伴一起參加南美曲風(fēng)音樂(lè)律動(dòng)的

2、樂(lè)趣。 2）利用肢體、語(yǔ)詞、道具表演認(rèn)識(shí)特定節(jié)奏感應(yīng)曲式ab。 三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)利用對(duì)第一課時(shí)的分析，我認(rèn)為重點(diǎn)為：體悟南美曲風(fēng)熱烈、奔放的風(fēng)格，在活動(dòng)中幼兒能樂(lè)觀創(chuàng)編律動(dòng)動(dòng)作，并感觸與伙伴歡快舞蹈的樂(lè)趣。由于全曲有兩個(gè)不同的特定節(jié)奏，幼兒能認(rèn)識(shí)特定節(jié)奏，特殊是a段x x xx x的節(jié)奏，從而感應(yīng)曲式為本活動(dòng)的難點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備：閱歷預(yù)備：觀察拉丁舞表演；了解南美的地域風(fēng)情。教具預(yù)備：幼兒人手一個(gè)頭套、花環(huán)，音樂(lè)cd教具預(yù)備遵從了直觀形象性、相宜性、有效性的原則，能夠切實(shí)提升教學(xué)的效益。五、說(shuō)教法與學(xué)法：教法指導(dǎo)：按照幼兒詳細(xì)形象思維特點(diǎn)，我主要采納情境法。通過(guò)其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)

3、，在活動(dòng)中有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定心情顏色的形象和場(chǎng)景，如：囫圇活動(dòng)貫通故事情境，結(jié)合師幼的角色飾演，以引起孩子的愛(ài)好，使幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中參加律動(dòng)。學(xué)法指導(dǎo)：以幼兒為主體，制造條件讓幼兒樂(lè)觀主動(dòng)參與創(chuàng)編及表現(xiàn)活動(dòng)，結(jié)合圖例形象記憶，多種感官參加活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、演一演，讓幼兒充分體悟南美的音樂(lè)曲風(fēng)，增進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的深厚愛(ài)好。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)流程：激活?lèi)?ài)好南美曲風(fēng)感應(yīng)曲式道具表演延長(zhǎng)活動(dòng)（一）故事引領(lǐng)，激活?lèi)?ài)好愛(ài)好是最好的教師，利用故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)。（二）老師舞蹈表演，體悟南美曲風(fēng)。通過(guò)其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，

4、老師飾演角色舉行舞蹈表演，創(chuàng)設(shè)情境體悟南美曲風(fēng)的熱烈、奔放和活力。（三）感應(yīng)曲式1、肢體節(jié)奏感應(yīng)曲式第一遍音樂(lè)：老師利用容易的肢體拍奏（拍腿和拍手），引領(lǐng)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感知a、b段的特定節(jié)奏和間奏。其次遍音樂(lè)：老師引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀參加肢體拍奏，再次感觸曲式。動(dòng)靜交替的教學(xué)讓幼兒在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上結(jié)合肢體感應(yīng)，師幼互動(dòng)激活幼兒創(chuàng)編的愛(ài)好，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。2、肢體律動(dòng)感應(yīng)曲式引領(lǐng)幼兒分段創(chuàng)編肢體動(dòng)作，鼓舞幼兒大膽用肢體表現(xiàn)。老師準(zhǔn)時(shí)畫(huà)出動(dòng)作圖例，更激活幼兒樂(lè)觀參加性。第一遍音樂(lè)，歸納收拾創(chuàng)編的肢體動(dòng)作，師幼一起律動(dòng)。間奏部分讓幼兒自由發(fā)揮想象做上下行的滑奏。其次遍音樂(lè)：與幼兒一起歡快的跳恰恰恰。以幼兒為主體，引領(lǐng)幼兒大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作，并以圖例增加了記憶及趣味性。這一環(huán)節(jié)也