《迎面接力跑》說(shuō)課稿

1、Word - 9 -迎面接力跑說(shuō)課稿 迎面接力跑說(shuō)課稿1 指導(dǎo)思想 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)同學(xué)身心健康與社會(huì)適應(yīng)力量，整體健康水平的提高為目標(biāo)，貫徹落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，重視激發(fā)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。本課以同學(xué)的身體素養(yǎng)進(jìn)展為中心，以同學(xué)主體地位的體現(xiàn)為重點(diǎn)，培育同學(xué)爭(zhēng)論、分析、合作、整合等學(xué)習(xí)的力量。使同學(xué)充分利用有效的時(shí)間進(jìn)行自主熬煉，達(dá)到了學(xué)有所得的目的。 教學(xué)目標(biāo)分析 依據(jù)新課標(biāo)的要求及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三班級(jí)同學(xué)的身心進(jìn)展需求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為： 1、學(xué)習(xí)迎面接力跑“立式傳接棒”的動(dòng)作方法 2、進(jìn)展同學(xué)的協(xié)調(diào)、靈敏、速度等身體素養(yǎng)，促進(jìn)身心健康 3、培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作樂(lè)觀參加運(yùn)動(dòng)

2、的優(yōu)良品質(zhì)，能客觀地評(píng)價(jià)自己以及同伴 教材支配 迎面接力跑 嬉戲：“我是歡樂(lè)的小動(dòng)物” 教學(xué)內(nèi)容分析 “迎面接力跑”是水平二階段三班級(jí)教材中，“合作跑”的主要內(nèi)容之一，在接力跑活動(dòng)中，同學(xué)運(yùn)用才智和技巧與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)協(xié)作的樂(lè)趣，增加了身體素養(yǎng)，培育了同學(xué)的自信念，而深受同學(xué)們的寵愛(ài)。 “迎面接力跑”是一項(xiàng)進(jìn)展速度與合作力量的綜合技能運(yùn)動(dòng)，在肯定距離中自然快跑，通過(guò)“立式傳接棒”的方法進(jìn)行接力，進(jìn)展身體的速度、協(xié)調(diào)性等基本運(yùn)動(dòng)力量，培育創(chuàng)新力量與勇于克服困難的精神。采納同學(xué)自主學(xué)練的授課形式。 學(xué)情分析 三班級(jí)的同學(xué)組織紀(jì)律性較強(qiáng)，心情變化較大，運(yùn)動(dòng)力量有肯定的進(jìn)展，但運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，

3、肌肉力氣和協(xié)調(diào)性較差。想象力豐富，學(xué)習(xí)愛(ài)好易激發(fā)。課堂上應(yīng)當(dāng)努力培育同學(xué)主動(dòng)進(jìn)取的態(tài)度，把握好學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)規(guī)律，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中去探討，去理解，去發(fā)覺(jué)，去制造。將同學(xué)身心作為一個(gè)整體，通過(guò)合理的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，在不斷克服困難中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，提高運(yùn)動(dòng)技能，培育健康和開(kāi)心生活的態(tài)度，通過(guò)從事相宜的運(yùn)動(dòng)，了解自己的身體變化，增加體質(zhì)，培育頑強(qiáng)的意志。 教學(xué)設(shè)計(jì)分析 將課堂教給同學(xué) “立式傳接棒”的學(xué)習(xí)過(guò)程，老師示范與講解“立式傳接棒”的動(dòng)作方法，其余時(shí)間則交給同學(xué)進(jìn)行帶問(wèn)題的自主練習(xí)，并引導(dǎo)同學(xué)以小組為單位爭(zhēng)論正確的握棒及傳接棒方法，充分發(fā)揮了同學(xué)的分析、整合力量，使同學(xué)體會(huì)到了體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、采納新的教學(xué)方法 教學(xué)過(guò)程以同學(xué)的小組爭(zhēng)論、自主練習(xí)、相互合作、相互評(píng)價(jià)、教學(xué)競(jìng)賽等組織形式進(jìn)行教學(xué)。以一個(gè)既能進(jìn)展反應(yīng)、靈敏又能活躍課堂氣氛的嬉戲?yàn)殚_(kāi)頭，課堂中設(shè)計(jì)有質(zhì)疑、爭(zhēng)論，學(xué)練、解惑等環(huán)節(jié)，最終以輕松、歡樂(lè)的小嬉戲進(jìn)行放松。整節(jié)課不斷調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，盡量使每位同學(xué)感受到自己在集體中的價(jià)值和獲得學(xué)問(wèn)與勝利的歡樂(lè)。 注意同學(xué)身心協(xié)調(diào)進(jìn)展 教學(xué)中不僅注意對(duì)同學(xué)跑的力量的訓(xùn)練，更考慮到了同學(xué)上下肢的協(xié)調(diào)進(jìn)展以及溝通與合作力量的體現(xiàn)。還設(shè)計(jì)了嬉戲：“我是歡樂(lè)的小動(dòng)物”進(jìn)展了同學(xué)身體協(xié)調(diào)與靈敏、觀看仿照等力量。 加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的平安教育 新課標(biāo)下的體育課除了對(duì)同學(xué)的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等方面提出了較

5、高的要求之外，對(duì)于同學(xué)的平安教育也非常重視，本節(jié)課老師在幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中都能對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安方面的提示與教育。 迎面接力跑說(shuō)課稿2 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以同學(xué)進(jìn)展為中心，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，關(guān)注同學(xué)的不同需求，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)同學(xué)自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，進(jìn)展同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，培育合作意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)力量，形成樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。 二、教材分析 教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容之前，我要先談一談對(duì)教材的理解。迎面接力跑是出自華東師范高校出版社體育與健康課程水平四八班級(jí)其次章田徑類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)的第一節(jié)；

6、這是一節(jié)技能課，是水平四體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)“迎面接力跑跑”的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠了解該技術(shù)的基本學(xué)問(wèn)，把握基本方法，培育同學(xué)快速跑的力量和快速反應(yīng)力量，培育同學(xué)頑強(qiáng)的意志，體驗(yàn)跑的樂(lè)趣。 三、學(xué)情分析 由于學(xué)校同學(xué)身體骨骼、肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)處在快速增長(zhǎng)時(shí)期，這階段同學(xué)思維靈敏，仿照力量強(qiáng)，體能恢復(fù)快特點(diǎn)，加之爭(zhēng)強(qiáng)好勝，奇怪心強(qiáng)，求知欲望高具有初生牛牛犢不怕虎的性格，正是開(kāi)展體育熬煉黃金階段。但由于個(gè)體差異大，獨(dú)生子女身體素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)力量相對(duì)偏弱些，自我抑制力量差，練習(xí)時(shí)間無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中弱點(diǎn)，所以在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中既要鼓舞素養(yǎng)好的大膽創(chuàng)新學(xué)習(xí)，又要考慮弱勢(shì)群體的關(guān)心，引導(dǎo)他們把握技術(shù)的同時(shí)樹(shù)立自

7、信念，克服心理障礙。力爭(zhēng)讓每個(gè)同學(xué)都得到充分的熬煉和進(jìn)展。 四、教學(xué)目標(biāo) 一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行和綻開(kāi)的，對(duì)此我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能：能說(shuō)出來(lái)回接力跑的練習(xí)方法，90%的同學(xué)能夠展現(xiàn)此動(dòng)作。 過(guò)程與方法：通過(guò)情景教學(xué)、分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合的過(guò)程，進(jìn)展速度、力氣、靈敏素養(yǎng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)和練習(xí)培育同學(xué)良好的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和樂(lè)觀進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。 五、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)： 重點(diǎn)：右錯(cuò)肩、立式傳接棒，合理的折返方法。 難點(diǎn)：傳接棒的時(shí)機(jī)和協(xié)作。 六、教學(xué)方法 為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教法為：講解示范法、情景教學(xué)法、訂正錯(cuò)誤法

8、，學(xué)法為觀看法，分組練習(xí)法。 七、教學(xué)過(guò)程 下面，主要談?wù)剬?duì)本課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)： （一）開(kāi)頭部分 首先我會(huì)進(jìn)行課堂常規(guī)，內(nèi)容如下：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，檢查服裝，支配見(jiàn)習(xí)生，簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，在導(dǎo)入部分我會(huì)采納情景導(dǎo)入：同學(xué)們，大家在平常都見(jiàn)過(guò)快遞員叔叔、外賣(mài)小叔叔吧？為了使我們的生活更便利，他們不辭辛苦幫我們搬運(yùn)快遞、快餐，這種吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的精神值不值得我們學(xué)習(xí)呀？嗯，很好。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這種精神，也做一名“小小搬運(yùn)工”，通過(guò)接力棒的交接，傳遞友情！ 然后我會(huì)進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，原地的三面轉(zhuǎn)法，齊步走立定等內(nèi)容，可以有效的提高同學(xué)的留意力，為后續(xù)的課程內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。

9、（二）預(yù)備部分 針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，預(yù)備活動(dòng)我將采納徒手操和高抬腿、后蹬跑的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。 首先是徒手操練習(xí)，四列橫隊(duì)體操隊(duì)形，老師邊做邊示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵(lì)同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)鼓舞，通過(guò)徒手操練習(xí)促進(jìn)體溫上升，提高機(jī)體興奮性與敏捷性，集中同學(xué)留意力，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。 其次是高抬腿、后蹬跑的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，同學(xué)成兩路縱隊(duì)20米折返高抬腿、后蹬跑。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，可以提高同學(xué)的參加熱忱，降低肌肉的粘滯性，避開(kāi)運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，同時(shí)為本堂課的主要內(nèi)容做鋪墊。 （三）基本部分 基本部分是一堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)這部分的設(shè)計(jì)： 1、示范 首先，我會(huì)采納雙軌形進(jìn)行示范，同學(xué)站在兩側(cè)觀看，并提問(wèn)同學(xué)老師

10、在與下一位同學(xué)交接棒時(shí)，兩人的手型分別是怎樣的？同學(xué)能夠依據(jù)觀看回答出是接棒人右手四指并攏，大拇指張開(kāi)，虎口向前，手臂深處向前預(yù)備接迎面同伴傳來(lái)的棒，傳棒人右手持棒一端，棒立著將另一端傳到接棒人右手中。一次好的示范會(huì)引起同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)還會(huì)在腦海里建立初步的動(dòng)作表象，在觀看中讓同學(xué)思索問(wèn)題既能激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，也能體現(xiàn)學(xué)社的主體地位，對(duì)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。 2、講解 示范結(jié)束后為了加深同學(xué)對(duì)動(dòng)作的理解，我會(huì)將動(dòng)作要領(lǐng)根據(jù)上持棒跑方法、交接棒方法、交接棒時(shí)機(jī)的挨次進(jìn)行具體講解，如：采納站立式起跑，右手持棒一端，老師發(fā)令后，向前跑出，跑至折返處繞過(guò)標(biāo)志物跑回，采納立棒式傳接棒技術(shù)，把棒傳給

11、同伴后站到本隊(duì)對(duì)尾。依次進(jìn)行，先跑完的隊(duì)為勝隊(duì)。（右手遞右手，從他（接棒人）右邊過(guò)）。切中要點(diǎn)的講解可以加深同學(xué)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解，為同學(xué)練習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、練習(xí) 為了將動(dòng)作表象回歸到實(shí)際的動(dòng)作技術(shù)上我設(shè)置了以下的練習(xí)環(huán)節(jié)： （1）兩人一組原地交接棒練習(xí)，我的組織形式為兩人一組，采納立棒式，一人傳棒，一人接棒。五次一組，每組結(jié)束之后接棒人和傳棒人互換位置，老師觀看、訂正同學(xué)不正確的立棒式將接棒方法。其目的為了培育同學(xué)合作與自主學(xué)練的意識(shí)和力量，回顧立棒式交接棒的技術(shù)動(dòng)作。 （2）10米慢跑迎面接力。將同學(xué)分為4組，進(jìn)行10米慢跑來(lái)回接力，交接過(guò)程中體會(huì)交接時(shí)機(jī)。老師巡察指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)交接棒時(shí)機(jī)

12、不恰當(dāng)、交接棒過(guò)早或過(guò)晚都會(huì)導(dǎo)致掉棒。其目的為了讓同學(xué)體會(huì)正確的交接棒時(shí)機(jī)。 （3）20米快速跑迎面接力跑，將同學(xué)分為4組，進(jìn)行10米慢跑來(lái)回接力，練習(xí)過(guò)程中要求同學(xué)跑動(dòng)快速、交接順暢、折返時(shí)轉(zhuǎn)彎半徑小。體會(huì)快速來(lái)回接力的整體流程，加強(qiáng)接力的流暢性。 （4）分組25米快速跑迎面接力競(jìng)賽，同學(xué)分為兩組，進(jìn)行25米快速跑來(lái)回接力競(jìng)賽，用時(shí)時(shí)間少的隊(duì)獲勝。練習(xí)過(guò)程中要求同學(xué)，跑動(dòng)快速、交接順暢、留意平安。通過(guò)競(jìng)賽的形式，提高對(duì)技術(shù)動(dòng)作的難度，加強(qiáng)訓(xùn)練的嫻熟度。 4、檢驗(yàn)優(yōu)生展現(xiàn) 在檢驗(yàn)優(yōu)生展現(xiàn)環(huán)節(jié)，讓各小組成員自己推選出完成動(dòng)作較好者進(jìn)行動(dòng)作演練，老師加以鼓舞性評(píng)價(jià)，讓同學(xué)自由推選代表可以培育同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，同時(shí)更加突出我的課堂是以同學(xué)為主體的地位，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗(yàn)我的教學(xué)成果。 5、“螞蟻搬家”嬉戲 最終進(jìn)行“螞蟻搬家”嬉戲，全班同學(xué)分為四組，在25米內(nèi)，搬運(yùn)實(shí)心球接力嬉戲，進(jìn)展上肢力氣，促進(jìn)同學(xué)上下肢的協(xié)調(diào)進(jìn)展?？隙ǔ潭壬弦布ぐl(fā)了同學(xué)對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱忱，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。 （四）結(jié)束部分 本堂課的最終部分是結(jié)束部分，包含的內(nèi)容有： 1、放松活動(dòng)：隨音樂(lè)的拉伸練習(xí)。 2、老師小結(jié)：梳理歸納課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)過(guò)程、情義與合作進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、回收整理器材、宣布下課、師生再見(jiàn)。 這樣的支配的目的是通過(guò)放松環(huán)