科學教師個人工作計劃

1、第 第 頁科學教師個人工作計劃科學老師個人工作計劃1一、指導思想工作室的相關工作是本學期的工作重點之一。本學期將以基于“科學核心概念”的學?？茖W教學的討論和實踐課題及學校科學教學中培育同學思維技能的策略討論課題討論為依托，積極承受工作室安排的教育教學任務，大力培育青年老師，以提高教學質量，提升專業(yè)水平為目的，結合科學教學實踐，切實開展各項工作，追求更新、更大的成果。二、詳細工作：1理論指引 他山取經繼續(xù)鉆研科學課程標準，學習學?？茖W課程教與學的實踐討論、兒童像科學家一樣、科學教育的原那么和大略念等著作。通過網絡搜尋學科論文、案例，進行分析學習，借鑒勝利的做法，并運用到實際教學中去。2確立重點

2、提高實效本學期以“科學概念的自主建構討論”為主題，結合五班級下冊科學沉和浮、熱、時間的測量、地球的運動四個單元的教學內容，以其中的核心概念為突破，開展試驗討論。3總結閱歷 資源共享在學習和討論的過程中，勤于思索、擅長動筆，實時撰寫隨筆、心得、教學反思與后記。提煉討論閱歷，把討論的動態(tài)和成果實時在工作室研討會議及微信平臺上呈現，實現資源共享，起到肯定的輻射作用。4培育人才 共同提高與青年老師*簽訂培育合同，共同制訂培育達標規(guī)劃。結合學校教研組工作安排，確定師徒研討課、展示課時間及內容，確定本期理論學習、學科技能培育目標。在師徒研討中同學習、同進步，努力提高我?？茖W教育質量。三、日程安排：三月：1

3、. 制訂個人工作計劃、課題討論方案。2. 參與工作室期初工作會議。3. 參與工作室微信群主題研討活動。4學習學?？茖W課程教與學的實踐討論。5緊扣教材，開展課題試驗討論。6師徒研討活動。四月：1. 搜集有關課題、學?？茖W教學熱點、難點問題的資料，充盈“骨干老師工作室”網站。2. 參與工作室微信群主題研討活動。3. 學習課型范式與實施策略/學校科學。4. 緊扣教材，開展課題試驗討論。5參與工作室研討活動。6師徒研討活動。五月：1參與工作室微信群主題研討活動。2. 學習科學探究論。3. 緊扣教材，開展課題試驗討論。4參與縣試驗操作技能培訓。5參與工作室“送教送培”活動。6師徒研討活動。六月：1. 本

4、學期課題討論狀況反思與總結，收集、整理討論材料。2. 師徒研討活動。3參與讀書溝通活動。4. 參與工作室學期工作總結會議。5參與工作室微信群主題研討活動。6填寫履職狀況表，上交各種材料?？茖W老師個人工作計劃2經過一年的科學教學工作，自我感覺已經初步融入了這個學科的教學行列，對于學?？茖W的教學模式也有肯定的適應。在過去的一年工作中有進步，但是與自己的要求還是有肯定的差距，為了更好的完成新學年的工作，爭取更大的成果，現制定新學期的工作計劃如下：一加強理論學習，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。加強教改理論學習，不斷充盈自我。廣泛閱讀教學方面的書籍和文章，豐富、更新自己的專業(yè)知識，不斷提高自身素養(yǎng)。作為科學老師應自

5、學主動學習教育、教學理論，用科學理論武裝頭腦，指導自己的教學實踐活動?？茖W新課程標準學?？茖W教育概論教育新理念給老師的一百條新建議學校科學課程教與學等教育教學理論書籍將成為我親切的伙伴，做到課余時間仔細閱讀，實時做好筆記，同時寫好心得體會，領悟其中的精髓，使理論在頭腦中形成影像，并將其實踐于課堂，促進新課程的進展，使其發(fā)揮最大效力。二著重教學討論，打造高效課堂。首先努力完成日常教學工作，仔細備課，仔細上好每一堂課，愛崗敬業(yè)，按要求完成反思，實時對自己的教學進行反思，總結閱歷，積累閱歷，擅長在日常工作中發(fā)覺問題，并努力解決問題，仔細討論學科特點，學習理論知識，不斷拓寬自己的知識視野，增加自己的知

6、識儲備。嚴格做好常規(guī)工作，積極參加“名師工作室”的研修與教研活動，規(guī)范和優(yōu)化課堂教學，做好教學反思，并與同學科老師們堅持相互聽課，相互評課，不斷總結自己的教學得失，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提升自己教學駕馭技能。三努力提高教育教學科研技能在今后的課題討論期間結合理論學習討論，和課題組成員積極探究教學實踐，研討教學案例，撰寫教育教學論文，提升教學討論技能。1.積極參與各種聽、評課活動，進行高質量的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向更有閱歷的老師學習，提高自己的教學技能。2.實時進行教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題討論和論文寫作；平常抓緊時間加強

7、自身學習，閱讀教育專著和教育教學文章，做好讀書筆記。3.加強自身課堂調控技能和教學方法手段的敏捷運用，對自己的課堂教學進行深入討論；著重傾聽同學的心聲，嘗試走進同學的心靈。4.將教育教學反思、課題討論實時整理成文，向相關教研員、專家請教，以期獲得專業(yè)引領。四開展各項活動，促進師生進展。1.依托課題實踐進行行動討論，為同學構建和諧、愉悅的學習氛圍。2. 潛心解讀同學、了解同學、知道同學認知規(guī)律以及同學學習的心理，激發(fā)同學學習科學的愛好。3. 張揚同學的性格，進展同學特長，努力開發(fā)同學的科學潛能，進展同學的多元智能，著重同學自主性探究和性格特長的培育?？茖W老師個人工作計劃3一、主要工作一加強學習、

8、更新觀念，提高老師科學素養(yǎng)以及教育教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦1、仔細學習和鉆研科學課程標準、系統鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思索；又有科學主題教育形態(tài)性討論。2、仔細學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和閱歷。3、仔細學習和鉆研有關討論性學習、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。4、仔細學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。三改善教研方式，提高教研質量1、改革傳統教研方式，調動老師參加教研的積極性，指導老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮科學學科的討論與輻射作用，提高教研質量。2、以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。四重視教育科研，深化課題討論探究

9、學?？茖W學科課題討論的原那么和方法，提高課題討論的實效性。應以課堂教學、課程建設等詳細問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。五積極參與新課程培訓、調研、專項協作等多元活動，促進老師成長1、仔細參與各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導老師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障；2、仔細參與科學課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學老師明確科學學科課程改革的方向；組建學科性討論小組，攻克難關，提高課程理解技能；六重點加強科學老師的培育，探究老師培育的新途徑、新方法，加強科學老師隊伍的建設1、以科學老師為主體，以課題討論為

10、切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學老師培育力度。2、有目的地開展“傳”“幫”“帶”和溝通活動，促進老師健康成長。七提高討論技能帶動學?？茖W教學水平的穩(wěn)步提升。1、加強科學老師自身的理論學習，確立自身的討論方向和專題，提高專業(yè)討論水平。2、科學老師苦練內功，不斷加強服務意識，提升服務技能。3、著重新型課堂教學模式，讓同學走出課堂，親近自然，拓展同學的視野，提升同學喜愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學的內涵。4.依據學科特點，開展四班級科學愛好小組活動，做到有計劃，有活動，有記錄，培育同學獵取科學知識的技能和科學探究的愛好。5、做好試驗儀器的保管運用及試驗登記工作。二、科學特色活動1、科學幻

11、想畫：活動目的：為進一步進展同學對四周世界的新奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學立場；培育孩子成為親近自然、珍愛生命、喜愛家鄉(xiāng)，積極參加資源和環(huán)境的愛護意識。活動內容：低班級同學可以全員參加，創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎證書。2、明天小小科學家：活動目的：為了進一步增加同學的動手技能，讓他們從小養(yǎng)成擅長觀測，敢于思索的技能。通過開展科學發(fā)現活動，使同學感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發(fā)現制造中，著重培育同學運用知識解決實際問題的技能。活動內容：同學可以利用身邊的物品，自己設計創(chuàng)作，進行科學小發(fā)現。內容體裁不限，優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

12、科學老師個人工作計劃4一、學情分析：進人四班級以后，同學對科學課的學習已經有了肯定的基礎，求知欲和參加科學活動的愿望明顯加強。同學已掌控很多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動特別喜愛，并能以自己的方式觀測到很多環(huán)節(jié)的地方，愛好深厚，已經具備初步的探究技能，動手技能。另外，在進行著觀測、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，同學的合作意識和合作技能得到大大的加強。由于同學年齡的局限，觀測的深度、精確度還不夠，觀測或描述的方法還不會實踐運用。大部分同學知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的同學在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。因此，

13、本學年是培育同學科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導同學在學習中漸漸養(yǎng)成尊敬客觀事實、著重證據、大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。二、教材分析：本冊教科書有四個單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”。本冊教科書中的每個教學單元都有7個課題，這7個課題即是學習的內容，也反映了科學概念和過程與方法雙向進展、螺旋上升的過程。一般每個教學內容為一個課時，但在詳細教學中可對典型的過程和方法開展充分探究，不以1課時為限制。第一單元“電”是從“什么是電”開始的。同學對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點有關電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路

14、的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容的試驗、溝通、猜測、檢驗、測量和推理、說明等活動，使同學形成關于電的初步概念，同時獲得一些基本試驗操作技能。第二單元“新的生命”單元是從“觀測油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀測活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀測和討論，從而使同學獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并形成關于生命的一系列進展性概念。教科書中的觀測試驗，特別是一些探究性的試驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使同學獲得對生命的理解。第三單元“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起同學對飲食的關注，發(fā)覺自己在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均

15、衡地飲食。食物的改變和獵取食物信息方法的討論也是在援助同學進一步認識事物的特征及其改變規(guī)律。第四單元“巖石和礦物”單元是同學初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的觀測、分類和描述，使同學形成關于地球物質的一般性概念，并對愛護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。三、教學目標：1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的技能，使得同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經受科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地

16、看問題、想問題。3、繼續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關系，著重觀測試驗中的測量，特別是掌握變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。4、保持和進展對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、著重證據、敢于質疑的科學立場和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，積極參加資源和環(huán)境的愛護，關懷現代科技的進展。四、詳細措施：1、了解同學對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中涌現的想法。只有充分了解同學在概念的形成過程中的思維改變，才能做出正確的教學判斷，并避開客觀事實與同學的想象混淆。2、指導同學對試驗結果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀測、比較活動，這些活動可以援助同學發(fā)覺觀測對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是同學建構科學概念的重要認識基礎。3、引導同學在觀測和試驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示同學用文字、數據、簡筆