大學(xué)生消防安全教育心得

1、大學(xué)生消防安全教育心得近幾年來(lái)，各高校根據(jù)國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校的詳細(xì)實(shí)際，制定了一系列安全規(guī)章制度。如同學(xué)宿舍安全管理制度、試驗(yàn)室安全管理制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、消防安全管理制度、校內(nèi)治安管理制度等等。實(shí)踐證明，這些安全規(guī)章制度在維護(hù)同學(xué)的合法權(quán)益，保障同學(xué)的安全方面發(fā)揮了主動(dòng)的作用。但是，由于高校生的道德水準(zhǔn)、思想覺(jué)悟、價(jià)值觀念、自律意識(shí)千差萬(wàn)別，一些同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活、教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，總會(huì)顯現(xiàn)一些違反規(guī)章制度的行為，造成個(gè)人或他人利益受到侵害。因此，在高校生安全教育中，應(yīng)注意對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全規(guī)章制度的教育，提高同學(xué)遵章守紀(jì)的自覺(jué)性。一是學(xué)校要實(shí)行多種形式，大力宣傳學(xué)校各項(xiàng)安全

2、規(guī)章制度，使廣闊同學(xué)充足了解安全規(guī)章制度的內(nèi)容和要求，不僅知其然，而且要知其所以然，逐步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度的習(xí)慣。要通過(guò)對(duì)安全規(guī)章制度考試、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等形式，加深同學(xué)對(duì)安全規(guī)章制度的認(rèn)識(shí)。要使同學(xué)認(rèn)識(shí)到安全規(guī)章制度是多少年來(lái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有些是總結(jié)事故教訓(xùn)，用血的代價(jià)換來(lái)的。假如為了自己省點(diǎn)力、省點(diǎn)事而違反安全規(guī)章制度，那就是對(duì)國(guó)家不負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任，對(duì)人民的生命財(cái)產(chǎn)不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己和他人的家庭幸福不負(fù)責(zé)任。從而使同學(xué)懂得學(xué)校安全規(guī)章制度是同校內(nèi)安全與個(gè)人安全親密相關(guān)，增加遵章守紀(jì)的自覺(jué)性。學(xué)校對(duì)違章違紀(jì)的同學(xué)要進(jìn)行公開(kāi)曝光，嚴(yán)格處理，決不姑息遷就，使違章人員及四周同學(xué)都受到教育，以促進(jìn)規(guī)

3、章制度的落實(shí)。伴著高教體制改革力度的加大，學(xué)校對(duì)同學(xué)的培育全面引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，必定對(duì)同學(xué)的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如：焦慮、強(qiáng)迫、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、急躁等等，心情顏色非常劇烈，如不加以主動(dòng)疏導(dǎo)，極有可能導(dǎo)致各類(lèi)安全問(wèn)題。近幾年來(lái)發(fā)生在同學(xué)中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數(shù)是由心理問(wèn)題引起的。因此，學(xué)校要特別重視同學(xué)的心理安全教育，培育同學(xué)健康的心態(tài)。一是在高校生安全教育中引進(jìn)心理健康教育內(nèi)容，削減安全事故的發(fā)生。良好的心理素養(yǎng)是保障同學(xué)安全的內(nèi)在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學(xué)校對(duì)同學(xué)心理安全教育應(yīng)實(shí)行普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法，有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境順應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生學(xué)問(wèn)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。這對(duì)優(yōu)化高校生的心理素養(yǎng)，提高心理健康水平，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格全面進(jìn)展與完善，有著非常重要作用。二是要把安全教育與心理詢(xún)問(wèn)結(jié)合起來(lái)，有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育。學(xué)校要通過(guò)開(kāi)設(shè)心理門(mén)診、心理信箱、心理熱線電話(huà)等形式，主動(dòng)開(kāi)展心理詢(xún)問(wèn)，按時(shí)幫忙詢(xún)問(wèn)對(duì)象，減輕他們內(nèi)心的緊急與壓抑。同時(shí)，通過(guò)心理詢(xún)問(wèn)對(duì)違紀(jì)行為或思想上有輕生苗頭的同學(xué)進(jìn)行按時(shí)疏導(dǎo)和教育，使同學(xué)在