大學(xué)生的嫉妒心理及其影響因素研究

1、320中國學(xué)校衛(wèi)生2006年4月第27卷第4期Chin J School Health, April 2006, Vol. 27, No. 4【心理衛(wèi)生】大學(xué)生的嫉妒心理及其影響因素研究張建育，王海棠，李文虎2 【摘要】目的研究當(dāng)前人學(xué)生的嫉妒現(xiàn)狀及嫉妒心理的影響因素.為人學(xué)生心理健康教育提供依據(jù)。方法采用Bringle自我報告嫉妒量表、特質(zhì)焦慮問卷等對江西省3所高校人學(xué)生733名進行調(diào)查.并以S1SS及LISRl,L 8. 30進行數(shù)據(jù)處理。結(jié)果嫉妒心理在人學(xué)生中普遍存在。Bringle自我報告嫉妒量表測查結(jié)果顯示.新生與老生、文科生與理科生之間差異無統(tǒng)計學(xué)意義.而在男女、城鄉(xiāng)、獨生子女與否

2、、貧困生與否之間差異有統(tǒng)計學(xué)意義。嫉妒心理與焦慮、正性情緒、人際信任、個人評價、教養(yǎng)方式及社會支持存在顯著性相關(guān).且受個人人格、父母教養(yǎng)方式及社會支持等因素的影響。外部環(huán)境通過個人的認(rèn)知對嫉妒起作用，而人格則起直接的影響作用。結(jié)論嫉妒受多種因素的影響?！娟P(guān)鍵詞】應(yīng)加強對人學(xué)生人格的塑造.轉(zhuǎn)變教養(yǎng)方式.提供更多社會支持.以減少嫉妒的危害。 妒忌:精神衛(wèi)生:因素分析，統(tǒng)計學(xué):學(xué)生中圖分類號It 179 It 395. 6 文獻標(biāo)識碼A 文章編號1000817( 2006) 04-0320-02Jealousy Mind and the Influencing Factors of College

3、Students/ GHA、./iaraJyu, WA、Hai-tang, L! Wera-hu. Garurra Teachers Colleg，Garrzhou( 341000) , China Abstract Objective fo study the present state“jealousy and the influencing factors of jealousy among the college students, and to pmvide evi-dence for college students menGll health education. Methods

4、 A total of 733 college students were investigated by using SAS and Self Report ,JealousyScale. DaGl were analyzed with SlSS and LISRLL 8. 30. Results fhe jealousy menGllity was universal among the college students. fhe result of Bringleself-report jealousy scale indicated that there was no signific

5、,nt differencz among students between grades and majorities, while the differences of the studentsbetween sexes, fmm eltles an(1 cOUntTysl(le, the S1ng1P.1111(1 falnlly an(1 non-slnglP-Chll(1 falnlly, llnpoveT7She(1 an(1 non-11npOVeT7She(1 falnlly. 11e COTTelatlonSwere signific,nt between jealousy m

6、entality and anxiety, positive emotions, interpersonal trust, personal evaluation, parenGll rearing patterns and social sup-port. Personality had direck effeck on the jealousy mentality while the external envimrunent had indirect effeck on it tllmugh cognition. Conclusion fhe jeal-oust menGllity is

7、influenced場many factors, everyone should strengthen the figuring of personality, transform their rearing patterns, provide more social sup-port in order to reduce the harm of jealousy. Key words ,Jealousy; Mental health; 1ackor analysis, sGltistical; Students 嫉妒是人們時常感受而又忌諱公開討論的話題。它總是處在一定的人際關(guān)系中，并且是發(fā)生

8、在性別、文化、職務(wù)、地位相同或相近的圈子里。大學(xué)生的人際關(guān)系正符合這些條件，而當(dāng)嫉妒心理未進行合理處理時就容易出問題。近年來，關(guān)于大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查研究呈上升趨勢，為了解大學(xué)生嫉妒心理的現(xiàn)狀及影響因素，筆者對江西省3所高校大學(xué)生進行了調(diào)查，現(xiàn)報道如下。的教養(yǎng)方式問卷經(jīng)初測剔除因子負荷量小于0. 4的條口后，得到共有14個條口組成的問卷,4個因子能解釋總方差的54. 37 %;問卷分半信度為0. 72，重測信度為0. 64基本情況調(diào)查包括性別、專業(yè)、年級、城鄉(xiāng)狀況、是否獨生子女、貧困生情況等1. 3資料分析將所有有效問卷數(shù)據(jù)錄入計算機，采用SlSS10. 0及LLSIEL 8. 30進行數(shù)

9、據(jù)處理單題錯答或未答者，則單題不進行分析2結(jié)果2. 1大學(xué)生嫉妒心理狀況所有被試在Bringle自我報告嫉妒量表上各題平均分均大于1。從得分可以看出，幾乎所有的被試均存在不同程度的嫉妒心理，也就是說，大學(xué)生的嫉妒心理是普遍存在的。見表1表1江西省不同人口特征大學(xué)生的嫉妒量表得分比較(x士、)人口特征人數(shù)得分t值尸值一3. 27 4. 81一0. 29 0. 65 3. 63一2_310. 0l0. 0l54 30 43 42 39 63 91 37 63 41 49474 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44+一+一+一+一+一+一+一+一+一+一+一+一29 42 71 07 61 71

10、 85 54 89 35 038944 45 45 44 44 44 44 44 45 44 4444494 239 263 470 425 308 123 579 146 587 200533男女城鄉(xiāng)別鄉(xiāng)性城1對象與方法1. 1對象選取江西省3所高校大學(xué)生900名進行調(diào)查，收回有效問卷733份，有效率為81. 44%其中男生494名，女生239名;來自城鎮(zhèn)的學(xué)生263名，來自農(nóng)村的學(xué)生470名;貧困生200名，非貧困生533名;獨生子女146名，非獨生子女587名。年齡17 25歲，平均20. 8歲1.2方法嫉妒調(diào)查采用Bringle自我報告嫉妒量表，該量表由20個項口組成，主要測量個體在各

11、種情境中廣泛的自我嫉妒體驗。其內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0. 806，分半信度系數(shù)為0. 743人格因素調(diào)查采用特質(zhì)焦慮問卷fzl，該問卷由Spielberger等人編制，用于評定人們經(jīng)常的情緒體驗。正性情緒調(diào)查采用自編問卷，由5個條口組成，從生活質(zhì)量綜合評定問卷及總體幸福感量表中抽取的正性情緒條口，用來評定人們的心理滿意程度;問卷分半信度為0. 82，重測信度為0. 71。個人評價問卷fzl用來評定自我評價的一個方而自信人際信任量表fzl用于被試對他人的行為、承諾或陳述可靠性的估計社會支持及教養(yǎng)方式調(diào)查采用肖水源設(shè)計的社會支持量表。自編新老生新牛老生)0. OS專業(yè)獨生子女貧困生)0. OS0.

12、0l0. OS月汀月汀下個下個文理是否是否l作者簡介張建育(1978-，女，江西信豐人，碩士研究生，助教，主注:“專業(yè)”一項有31人無應(yīng)答。要研究方向為心理衛(wèi)生與健康。【作者單位】1贛南師范學(xué)院.江西贛州341000 2江西師范人學(xué)。2. 2嫉妒與人格的關(guān)系嫉妒與焦慮、正性情緒、個人評價均呈顯著性相關(guān)(:值分別為0. 283人際信任、一o. iso,一0. 137，一0. 243, P值均0. 0l)2. 3大學(xué)生嫉妒心理與教養(yǎng)方式、社會支持的關(guān)系教養(yǎng)方式在本研究中分為4種，即放任型、溺愛型、民主型和專制型4種教養(yǎng)方式中，只有民主型教養(yǎng)方式與嫉妒量表呈顯著性負相關(guān)(:=一0.164,P0.01

13、);放任型、溺愛型和專制型教養(yǎng)方式與嫉妒則呈正相關(guān)，其中專制型教養(yǎng)方式與嫉妒呈顯著性相關(guān)(r= 0. 122, P 0. 0l)社會支持與嫉妒均呈顯著性負相關(guān)(r=一 0. 113, P0. 0l)。2. 4大學(xué)生嫉妒心理與各因素的路徑分析由上述結(jié)果可知，嫉妒心理與個人的人格、父母的教養(yǎng)方式及所得到的社會支持呈顯著性相關(guān)，為了解這些因素對嫉妒所起作用的大小，對所選取的變量作一假設(shè)，并根據(jù)假設(shè)對其進行模型構(gòu)建2. 4. 1模型構(gòu)建在模型構(gòu)建過程中，以教養(yǎng)方式及社會支持為外源變量，其他變量為內(nèi)源變量，即不考慮內(nèi)源變量對教養(yǎng)方式及社會支持的影響，而只考慮教養(yǎng)方式及社會支持對內(nèi)源變量的影響。同時在內(nèi)源

14、變量中，也只考慮各種人格變量對嫉妒的影響而不考慮嫉妒對各種人格變量的影響，各內(nèi)源變量之間也存在著相互影響的關(guān)系。根據(jù)這些假設(shè)，對變量進行模型構(gòu)建由于在模型的構(gòu)建過程中發(fā)現(xiàn)，人際信任對嫉妒所起的直接或間接影響均不顯著，因而將其從模型構(gòu)建中剔除。在冊口除各t值不顯著的路徑及相關(guān)系數(shù)大于1的路徑后，得到圖1因素很多，這些因素所起的作用具有相對性-一寸一一- 省側(cè)、一 飛l聆圖1大學(xué)生嫉妒心理路徑圖 從圖1可知，Bringle嫉妒量表所測的嫉妒直接受焦慮、正性J清緒及個人評價的影響，而其他因素起間接影響作用。焦慮受個人評價及正性情緒的直接影響，正性情緒受個人評價的直接影響，個人評價受4種教養(yǎng)方式及社會

15、支持的直接影響。2. 4. 2效應(yīng)分解見表23討論3. 1大學(xué)生嫉妒心理的現(xiàn)狀由嫉妒量表所測得的結(jié)果表明，嫉妒心理在大學(xué)生中較為普遍嫉妒是比較的產(chǎn)物，一般是由于把自己的才能、品德、名譽、地位、成績、境遇乃至容貌和他人進行了不合理的比較，從而形成心理不平衡。嫉妒總處在一定的人際關(guān)系中，并且是發(fā)生在性別、文化、職務(wù)、境遇、地位相等或相近的人際圈子里，大學(xué)生正處在這樣的一種氛圍當(dāng)中歐陽文珍f31對嫉妒的內(nèi)隱性研究結(jié)果表明，人們普遍存有嫉妒之心王極盛f41也對我國城鄉(xiāng)青年男女戀愛中的嫉妒心理進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)男女均存在不同程度的嫉妒心理。3. 2嫉妒心理與人格的關(guān)系一個人的人格與嫉妒心理有密切的關(guān)系。人

16、格是穩(wěn)定的行為和發(fā)生在個體身上的人際過程，所包括的范圍很廣。 在本研究中，嫉妒與焦慮呈顯著正相關(guān)，這與某些已有研究的結(jié)果相同Bringle 5 等人發(fā)現(xiàn)，Zuckemian焦慮量表與自我報告嫉妒量表之間的相關(guān)系數(shù)為0. 33，與投射嫉妒量表之間的相關(guān)系數(shù)為0. 24，壓抑一敏感量表與自我報告嫉妒量表之間的相關(guān)系數(shù)為0. 346 o White發(fā)現(xiàn)壓抑一敏感量表與自我報告嫉妒量表男女測試結(jié)果的相關(guān)系數(shù)均為0. 34，說明嫉妒與焦慮是密切相關(guān)的筆者認(rèn)為，一個人的焦慮水平越高，那么出現(xiàn)嫉妒心理也就越有可能。如果焦慮不能得到正確及時的化解，與之相關(guān)的其他情緒也不會自行消退，嫉妒是常與之相伴的一種情緒正

17、性情緒與嫉妒呈顯著負相關(guān)，與王曉鈞A的研究結(jié)果一致。3. 3教養(yǎng)方式及社會支持與嫉妒心理的關(guān)系總的來看，教養(yǎng)方式對嫉妒心理是有影響的。嫉妒與民主型教養(yǎng)方式呈負相關(guān)，而與其他3種教養(yǎng)方式呈正相關(guān)。教養(yǎng)方式與嫉妒的關(guān)系說明，要以正確引導(dǎo)的民主型教養(yǎng)方式對子女進行教育，從而形成良好的應(yīng)對嫉妒的方式。社會支持與嫉妒量表呈顯著負相關(guān)，筆者認(rèn)為，一個人得到的社會支持越多，其所產(chǎn)生嫉妒心理的可能性就越小，反之亦然;親朋好友越多，那就越會把自己的內(nèi)心想法與他們進行交流，在別人的支持與幫助下，對不良情緒的認(rèn)識更清楚。3. 4各因素對嫉妒心理的影響嫉妒心理的產(chǎn)生是很復(fù)雜的，其影響因素也較多。就本研究中所選取的因素

18、來看，通過對他們進行路徑分析可以看出，外部環(huán)境對嫉妒心理起間接作用，即要通過個體自身對他們的認(rèn)知來起作用;而人格特點及其對內(nèi)外部因素的認(rèn)知則起直接作用。表2各因素對Brinle嫉妒量表影響的效應(yīng)分解 影響因素路徑直接效應(yīng)間接效應(yīng)總效應(yīng) 焦慮一嫉妒0. 21一0. 21 正性情緒葉嫉妒一0. 02一0. 07一0. 09 個人評價葉嫉妒一0. 12一0. 09一0. 21 社會支持葉嫉妒-一0. 07一0. 07 放任型葉嫉妒一0. 02 0. 02 溺愛型葉嫉妒一0. 02 0. 02 民主型葉嫉妒-一0. 04一0. 04 專制型葉嫉妒一o. oz o. oz 根據(jù)所構(gòu)建的模型圖，可以就各因素對嫉妒心理的影響進行效應(yīng)分解從表2可知:(l)焦慮和個人評價對嫉妒的總效應(yīng)最大，前者對嫉妒只有直接效應(yīng)，而后者對嫉妒既有直接效應(yīng)又有間接效應(yīng);其次是正性情緒，它既有直接效應(yīng)又有間接效應(yīng);再次是社會支持，對嫉妒只有間接效應(yīng);其他效應(yīng)值相對要小(2)焦慮，放任型教養(yǎng)方式、溺愛型教養(yǎng)方式及專制型教養(yǎng)方式對嫉妒起的作用是正效應(yīng)，而正性情緒、個人評價、社會支持及民主型教養(yǎng)方式所起的作用是負效應(yīng)( 3)影響嫉妒的4參考文獻111 BRlNGL1,懈.朋ACH S, ANDLL,R C, et al. Measuring the intensity“ je