生物中考必背知識(shí)點(diǎn)

1、生物中考必背知識(shí)點(diǎn)生物中考必背知識(shí)點(diǎn)生物中考必背知識(shí)點(diǎn)有哪些?中考生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)大家學(xué)到了哪里?在中考生物溫習(xí)階段，一定要把知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成系統(tǒng)的知識(shí)框架，這樣才能考出更好的成績!一起來看看生物中考必背知識(shí)點(diǎn)，歡迎查閱!中考生物知識(shí)點(diǎn)總結(jié)考點(diǎn)一：生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)2、生物能進(jìn)行呼吸3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對(duì)外界刺激做出反響5、生物能生長和繁衍6、除病毒外都由細(xì)胞構(gòu)成二、調(diào)查的一般方法步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對(duì)象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、撰寫調(diào)查報(bào)告三、生物的分類根據(jù)形態(tài)構(gòu)造分：動(dòng)物、植物、其他生物根據(jù)生活環(huán)境分：陸生生物、

2、水生生物根據(jù)用處分：作物、家禽、家畜、寵物四、生物科學(xué)探究的方法：觀察法調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、采集和分析資料，最基本的方法是觀察法科學(xué)探究的基本步驟：提出問題作出假設(shè)制定計(jì)劃施行計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)溝通五、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范圍：大氣圈的底部：可翱翔的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等水圈的大部：距海平面150米內(nèi)的水層巖石圈的外表：是一切陸生生物的“立足點(diǎn)2、生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間3、環(huán)境對(duì)生物的影響(1)非生物因素對(duì)生物的影響：光、水分、溫度等【光對(duì)鼠婦生活影響的實(shí)驗(yàn)-對(duì)照實(shí)驗(yàn)】探究的經(jīng)過、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)(2)生物因素對(duì)生物的影響(生物因

3、素：影響該種生物生存的其他生物，包括同種生物和不同種生物)：最常見的是捕食關(guān)系，還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。地球上生物與環(huán)境是互相依存的關(guān)系，生物不僅能適應(yīng)環(huán)境還能影響和改變環(huán)境。生物必須適應(yīng)周圍的環(huán)境，否則將不能生存下去;生物的生存也會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。生物與環(huán)境是互相影響又互相依存的統(tǒng)一整體。5、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響生物適應(yīng)環(huán)境例：仙人掌的葉退化成刺。生物影響環(huán)境例：大樹底下好乘涼。環(huán)境影響生物例：大雁南飛。6、生態(tài)系統(tǒng)的概念：在一定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所構(gòu)成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是我們賴以生存的生物圈。7、生態(tài)系統(tǒng)的組成：8、假如將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)

4、環(huán)節(jié)中的所有生物分別稱重，在一般情況下數(shù)量最大的應(yīng)該是生產(chǎn)者。9、在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系二構(gòu)成的鏈狀構(gòu)造，叫做食物鏈。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，多條食物鏈互相交織構(gòu)成了食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)具有自己調(diào)節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類越多，食物鏈和食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定。10、物質(zhì)(循環(huán))和能量(單向流動(dòng))沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。營養(yǎng)級(jí)越高，生物數(shù)量(能量)越少;營養(yǎng)級(jí)越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)越多;食物鏈越短，營養(yǎng)損失越少。11.食物鏈書寫規(guī)則：食物鏈必須從生產(chǎn)者開

5、場;箭頭從被吃者指向吃者;結(jié)束時(shí)必須是該食物鏈中沒有其它能吃該生物的為止食物鏈不包含分解者和非生物部分。食物鏈一般式：生產(chǎn)者植食性動(dòng)物小型肉食型動(dòng)物大型肉食型動(dòng)物12、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的。但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，超過則會(huì)遭到毀壞。13、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響有很多是全球性的。14、生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)(最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，有“綠色水庫“地球之肺之稱)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)(“地球之腎)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等15、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)?？键c(diǎn)

6、二：闡述細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本構(gòu)造和功能單位。細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，所有的生命活動(dòng)都離不開細(xì)胞。一、顯微鏡的常識(shí)：觀察的物像與實(shí)際圖像相反。注意玻片的移動(dòng)方向和物像的移動(dòng)方向相反。即當(dāng)物像不居中時(shí)候，應(yīng)該同方向移動(dòng)玻片標(biāo)本。從目鏡內(nèi)看到的物像是倒像。放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)目鏡倍數(shù)放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因而必須加工制成玻片標(biāo)本。二、顯微鏡的使用：取鏡和安頓：左托右握，試驗(yàn)臺(tái)偏左離邊緣7cm處。對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔;轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，把一個(gè)較大的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，轉(zhuǎn)動(dòng)

7、反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)，看到白亮的圓形視野。觀察：把玻片標(biāo)本放在載物臺(tái)上(正對(duì)通光孔中心)，用壓片夾壓住;轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止;逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩上升到看清物象為止，再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物象愈加明晰。(觀察先低倍鏡后高倍鏡)整理：擦拭干凈后(鏡頭要用擦鏡紙)，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩個(gè)物鏡偏兩旁，鏡筒緩緩下降到最低處，把顯微鏡放進(jìn)鏡箱里，送回原處。三、觀察植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)經(jīng)過：1、制作動(dòng)植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本步驟：植物細(xì)胞：凈滴(清水)撕展蓋染(稀碘液)吸動(dòng)物細(xì)胞：凈滴(0.9%生理鹽水)漱刮涂蓋染(稀碘液)吸2、生理鹽水：防止口腔

8、上皮細(xì)胞吸水變形甚至脹破。3、稀碘液：便于尋找和觀察細(xì)胞，可使細(xì)胞構(gòu)造(尤其是細(xì)胞核)看得更清楚。4、氣泡：中間白亮四周黑的圓形或者橢圓形構(gòu)造。5、蓋蓋玻片的方法：用鑷子夾起蓋玻片，使它一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在要觀察的材料上?？键c(diǎn)三：區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞構(gòu)造的主要不同點(diǎn)。(重要考點(diǎn))1、植物細(xì)胞構(gòu)造名稱及功能：細(xì)胞壁：支持、保護(hù)。細(xì)胞膜：控制物質(zhì)的進(jìn)出。細(xì)胞質(zhì)：液態(tài)的，能夠流動(dòng)的。細(xì)胞核：遺傳信息庫。葉綠體：進(jìn)行光合作用的場所。線粒體：進(jìn)行呼吸作用場所。液泡：內(nèi)有細(xì)胞液，溶解有多種物質(zhì)，如花青素、酸甜苦辣、甜味物、營養(yǎng)物質(zhì)。2、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的一樣點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)

9、胞核、(線粒體)。3、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體(注意能否是綠色部分，如洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞就沒有葉綠體)，動(dòng)物細(xì)胞沒有。4.看一個(gè)細(xì)胞是動(dòng)物還是植物細(xì)胞主要看能否有細(xì)胞壁。炒紅莧菜流出紅色汁液，是由于高溫毀壞了細(xì)胞膜，汁液來自液泡。5、細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器：葉綠體：進(jìn)行光合作用。植物綠色細(xì)胞部分特有的能量轉(zhuǎn)換器。線粒體：進(jìn)行呼吸作用，是細(xì)胞內(nèi)的“動(dòng)力工廠“發(fā)動(dòng)機(jī)。動(dòng)植物共有的能量轉(zhuǎn)換器。二者聯(lián)絡(luò)：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中;線粒體分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來供細(xì)胞利用?？键c(diǎn)四：描繪細(xì)胞核在生物遺傳中的主要功能。

10、細(xì)胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細(xì)胞核中細(xì)胞核中的遺傳信息的載體是DNA，DNA構(gòu)造像一個(gè)螺旋形的梯子DNA和蛋白質(zhì)組成染色體。DNA個(gè)具有特定遺傳信息的片斷就是基因。生物的性狀是由基因控制的。、細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核、細(xì)胞是物質(zhì)、能量、和信息的統(tǒng)一體。遺傳物質(zhì)從微觀到宏觀：基因DNA染色體細(xì)胞核考點(diǎn)五：描繪細(xì)胞分裂的基本經(jīng)過1、生物的由小長大是由于：細(xì)胞的分裂(使數(shù)量增加)和細(xì)胞的生長(使體積增大)生物的由小長大是由于細(xì)胞生長、分裂、分化的結(jié)果。2、細(xì)胞的分裂經(jīng)過：染色體數(shù)目加倍(最主要、最重要、最明顯的變化)保證了新細(xì)胞和原細(xì)胞的遺傳物質(zhì)一樣。保證了遺傳信息的穩(wěn)定細(xì)胞核分成等同的兩個(gè)細(xì)胞

11、核;細(xì)胞質(zhì)分成兩份;植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間構(gòu)成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁。動(dòng)物細(xì)胞：細(xì)胞膜逐步內(nèi)陷，便構(gòu)成兩個(gè)新細(xì)胞。初中生物中考溫習(xí)計(jì)劃由于九年級(jí)生物是小科目，按學(xué)校課表安排每周只要1課時(shí)授課時(shí)間，因而從第一學(xué)期即開場進(jìn)入總溫習(xí)階段，為了充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高生物教學(xué)水平，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為高校培養(yǎng)人才，特?cái)M定下面溫習(xí)備考計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：以（課標(biāo)）（大綱）為指導(dǎo)，以（中考講明）和（中考指南）為根據(jù)，結(jié)合中考面臨時(shí)間緊、任務(wù)重的實(shí)情，以及我校學(xué)生基礎(chǔ)差、間隔時(shí)間長的現(xiàn)狀，制定以側(cè)重基礎(chǔ)，提升能力，針對(duì)考點(diǎn)，突出實(shí)效的溫習(xí)策略。努力讓每個(gè)學(xué)生考出較為理想的成績，整體提高我校教學(xué)水安然平靜學(xué)生的

12、素質(zhì)。二、奮斗目的：通過師生的共同努力，力爭使我校生物整體教學(xué)成績名列全市前8名，九年級(jí)如今校人數(shù)102人，合格率達(dá)85%(85人)，優(yōu)秀率達(dá)35%(36人)，高分率30%(30人)，滿分率5%(6人)。三、溫習(xí)安排：總溫習(xí)共分為三個(gè)階段：系統(tǒng)溫習(xí)、專題溫習(xí)和模擬溫習(xí)。第一階段：系統(tǒng)溫習(xí)。時(shí)間是從開學(xué)初到4月底。這期間主要以（中考指南）為載體，針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)的生物基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久而遺忘的共性特點(diǎn)，本著“依綱靠本和“溫故而知新的原則，全面系統(tǒng)地溫習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，弄清各單元的考點(diǎn)，初步對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，歸納、小結(jié)，學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，重新識(shí)記，理解，應(yīng)用。溫習(xí)目的：結(jié)合教材，全面溫習(xí)，夯實(shí)

13、基礎(chǔ)。第二階段：專題溫習(xí)。時(shí)間是從4月底到5月底。這期間主要以（中考講明）為根據(jù)，在系統(tǒng)溫習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，分模塊進(jìn)行專題性的溫習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所溫習(xí)的知識(shí)理清各部分間的關(guān)系，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系。所有內(nèi)容共分為10個(gè)專題：1、生物與環(huán)境;2、生物體的構(gòu)造層次3、生物圈中的綠色植物;4、生物圈中的人;5、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為;6、生物的生殖、發(fā)育和遺傳7、生物的多樣性;8、生物技術(shù);9、健康的生活;10、生物科學(xué)探究。第三階段：模擬溫習(xí)。時(shí)間是從5月底到中考實(shí)戰(zhàn)前。針對(duì)兩次大考所反應(yīng)的情況，備考會(huì)中相關(guān)的信息，以及各縣市溝通的適應(yīng)性考題，開展以考(模擬中考)、評(píng)(評(píng)講練習(xí))、補(bǔ)(查漏補(bǔ)缺)為主

14、要方式的溫習(xí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生浸透仔細(xì)審題、規(guī)范答題的技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)，減少非智力因素的失分，突出溫習(xí)的實(shí)效性。四、溫習(xí)措施：1、夯實(shí)基礎(chǔ)是關(guān)鍵。歷年中考題目千變?nèi)f化，但做題所根據(jù)的基本原理和基礎(chǔ)識(shí)卻是相對(duì)不變的，而且中考試題中大多數(shù)題目還是比擬簡單的基礎(chǔ)題，難度高的很少。所以，扎實(shí)雄厚的基礎(chǔ)是中考取勝的必備條件之一，我們在溫習(xí)中，一定要重視基礎(chǔ)，不能好高騖遠(yuǎn)。2、巧用方法是手段。隨著中考的鄰近，學(xué)生的溫習(xí)任務(wù)愈加繁多、心理壓力更大，不注重溫習(xí)方法和技巧的話，可能會(huì)事倍功半，豪無收效。生物學(xué)科，不可能占用學(xué)生的課外時(shí)間，只要設(shè)法提高課堂效率。打造高濃縮、快節(jié)拍的溫習(xí)課堂，提高溫習(xí)的有

15、效性。詳細(xì)而言：(1)識(shí)記時(shí)不死記硬背，機(jī)械重復(fù)，讓記憶方法多樣化(比照法、聯(lián)想法、調(diào)動(dòng)多種感官介入等)。(2)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，優(yōu)選習(xí)題，精講精練，講，就講學(xué)生存在的共性問題，練，就練中考的常見題型。還要加大變式訓(xùn)練的力度，注重綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。(3)加強(qiáng)溫習(xí)的針對(duì)性、目的性和科學(xué)性。認(rèn)真研究分析歷年中考的命題方向，關(guān)注中考的動(dòng)態(tài)和趨向，針對(duì)中考的熱門、重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)合理的溫習(xí)，減少溫習(xí)的盲目性，避免走彎路。3、加強(qiáng)備考技巧和心理訓(xùn)練。比方：做題時(shí)先易后難，仔細(xì)審題、不寫錯(cuò)別字，注意書寫速度等。還要及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立自信心，以積極的心態(tài)投入溫習(xí)，以本身最佳的狀態(tài)迎接中考實(shí)戰(zhàn)

16、。學(xué)霸共享的生物學(xué)習(xí)方法課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是在教師講課前，先閱讀一遍講課內(nèi)容，在閱讀時(shí)，應(yīng)用筆將本人以為是重點(diǎn)的內(nèi)容劃出來，將本人看不懂的內(nèi)容標(biāo)出來，將閱讀后產(chǎn)生的問題記下來，有能力、有條件的還能夠本人做出預(yù)習(xí)筆記。通過這樣的預(yù)習(xí)，為下一步聽講奠定基礎(chǔ)，使本人的聽講愈加有的放矢，聽講時(shí)就能夠?qū)Ρ救艘呀?jīng)弄懂的或重點(diǎn)知識(shí)重新加深印象，并比擬一下教師的理解與本人的理解有什么差距，假如本人理解得不深，則能夠進(jìn)一步加深理解。對(duì)于本人預(yù)習(xí)時(shí)還不懂的問題，則是聽講的重要內(nèi)容，一定要當(dāng)堂弄清楚。對(duì)于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題，假如教師講到了，則要聽懂，假如教師沒有講到，一定要向教師問清楚。預(yù)習(xí)也為將來的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)。仔細(xì)聽講很多優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)歷都講明了一個(gè)共同點(diǎn)，即學(xué)生的主要功夫應(yīng)下在課堂上。我們的學(xué)習(xí)經(jīng)過，實(shí)際上是解決一種矛盾，即已知與未知的矛盾，通過學(xué)習(xí)把未知轉(zhuǎn)化為已知，然后又有新的未知的出現(xiàn)，我們再來完成這個(gè)轉(zhuǎn)化經(jīng)過。而由未知轉(zhuǎn)化為已知的經(jīng)過是在課堂上，在教師的指導(dǎo)下完成的，因而應(yīng)該是很順利的。有很多學(xué)生就是