暑期家訪隨筆

1、第 第 頁暑期家訪隨筆暑期家訪隨筆18月20日下午，在班主任陳娟萍老師的帶領(lǐng)下，我和數(shù)學(xué)老師在學(xué)校剛吃完午飯，就立即踏上了去同學(xué)家的路上。雖然外面天氣非常酷熱，但是我們卻一路心情愉悅的談?wù)撝磳⒁姷降耐瑢W(xué)。首先我們來到了富都的林與舟家，當(dāng)我們進(jìn)入他家時，他和他的爸爸已經(jīng)在等待我們啦！這個男孩子給我的第一印象就是很有靈氣的，我們與孩子談?wù)摿耸钇谏?，他的暑期生活還是很豐富多彩的，暑假作業(yè)完成的也不錯，他的爸爸給我們介紹了孩子的特長，他的畫畫的確很不錯，而且還得過許多獎。但是也談到了孩子學(xué)習(xí)上的不足之處，數(shù)學(xué)的計算常常出錯，語文的寫作不是很好，英語期末考試成果也不是很抱負(fù)。針對家長提出的問題和困惑

2、，我們都予以了耐煩細(xì)致的回答。在特別融洽的氛圍中結(jié)束了首次家訪。臨走時孩子很有禮貌的與我們說老師再見。感覺挺懂事的，此次家訪收獲頗多，家長對孩子新學(xué)期的學(xué)習(xí)更加充斥了信心，孩子也對新學(xué)期充斥了期盼！接著我們又快馬加鞭的開車前往金百國際的另一位同學(xué)家里，由于不熟識他家的地址，找了很長時間還沒找到，不得以只能打電話讓家長到小區(qū)來接我們。他家住在31樓，很快在家長的帶領(lǐng)下我們就來到了他家，開門進(jìn)去孩子一個人正坐在沙發(fā)上看電視，看到老師來了，孩子感覺有點(diǎn)拘束，看到他胖乎乎的坐在那里，很是可愛，陳老師于是走過去和他坐在一起，撫摩著他的小腦袋，他快樂的笑了，孩子的家長由于是開店的，工作比較忙，因此孩子從一

3、班級開始就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師家長抓緊一點(diǎn)，孩子成果就往上提高一點(diǎn)，家長假如一段時間沒空理睬孩子的學(xué)習(xí)，他的成果就下滑的很厲害，針對這種狀況，我們還是很體諒家長的，工作的緣故，孩子的學(xué)習(xí)自覺性不夠，開學(xué)后我們老師會從加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。要求孩子放學(xué)回家，先做自己該做的事情，然后再做自己喜愛的事情。孩子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。家長很熱忱的把我們送到了樓下。結(jié)束了一次很有意義的家訪，讓我們對孩子的在家學(xué)習(xí)狀況有了更進(jìn)一步的了解，讓我們開學(xué)后的教學(xué)工作開展的更輕松，更有效！暑期家訪隨筆2*年4月我們兩位老師利用每天的下班時間或周末到班里的小伙伴家中進(jìn)行家訪，36個家庭，說多不多，說少也不少。全班

4、走訪下來，家長所給老師的反應(yīng)也大不相同。有的家長會積極地抓住這個機(jī)會從各方面了解自己的孩子在園的表現(xiàn)。老師還沒有問寶寶在家的狀況，家長就已經(jīng)積極地向老師進(jìn)行反饋了。這個時候老師也會積極地和家進(jìn)步行多方面的溝通。也有家長也沒有什么想了解的，平常工作又比較的忙，接待孩子的時候在幼兒園說說就可以了。不管是家長還是老師，這樣的一個家訪機(jī)會其實(shí)是特別寶貴的，我們盼望通過這樣的機(jī)會建立老師和家長彼此之間的信任，使以后各方面的工作能夠更好地開展。今日，我們?nèi)ヅ芰俗≡谛履虾G苑的孩子，當(dāng)我們走進(jìn)沈志鑫小伙伴的家里時，看見他正在玩耍，看見老師來了，他顯得很羞澀，跑到里面的屋子里去玩了。我們和家長一同坐下開始交談

5、，家長們很熱忱，一開始就向我們介紹了孩子在家的表現(xiàn)：鑫鑫比較活潑可愛，在家里喜愛看動畫片，還會自己在電腦上打游戲，平常常常和住在同一小區(qū)的小伙伴一起玩耍。由于有很多玩伴，所以孩子每天都很快樂在這個家庭中，我們感到了家長很重視孩子與同伴的交往，使孩子的童年中有自己的好伙伴，為孩子留下一段童年的美妙記憶。在孩子的居室中，家長能在有限的空間中為孩子開拓學(xué)習(xí)和游戲活動的場所，可見是花了不少心思的，有父母陪伴的孩子是特別美滿的。真盼望每個孩子的父母都能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境。多花時間陪伴孩子、多帶孩子到大自然中運(yùn)動、多讓孩子和同齡孩子交往，使孩子的身心都能得到健康進(jìn)展，給孩子一個歡樂的童年。暑期

6、家訪隨筆38月22日到24日我們家訪了6位孩子的家庭。主要了解孩子們在暑假期間的生活和學(xué)習(xí)狀況。其中包曉萱、王怡、強(qiáng)翰文3位同學(xué)回老家，沒有參與任何愛好班，作業(yè)質(zhì)量一般，由于都是老人在家?guī)Ш⒆?，不會輔導(dǎo)。梅家誠、潘孟儒、孔雨秋3孩子是一貫跟著父母親的。梅家誠、孔雨秋倆作業(yè)完成得較好，家長每天都幫著輔導(dǎo)，但潘孟儒作業(yè)幾乎都是空白的，原來家長忙于做生意，根本顧不了孩子。從家訪中了解到，這六個家庭，除了梅家誠家長文化程度較高，其他幾乎不超過中學(xué)文化，所以讓家長回家輔導(dǎo)孩子很困難，他們也很無奈，力不從心。他們最大的心愿是孩子能在校時間長一點(diǎn)，放學(xué)后最好學(xué)校也像社會上一樣有輔導(dǎo)班，有自己的老師輔導(dǎo)孩子是

7、最放心的了。這也是一個值得全社會深思的現(xiàn)實(shí)問題，面對那些非常群體的孩子，老師也只能望洋興嘆。暑期家訪隨筆4剛剛進(jìn)入井小，一切都是全新的，對于生疏的環(huán)境要能更好更快的適應(yīng)就需要對它了解，而正好學(xué)校有了家訪的安排，使得我能夠在開學(xué)前接觸這幫孩子，為新學(xué)期的工作開了個好頭。家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。尤其是像我這樣的新老師，對同學(xué)還不熟識，就非常有須要和同學(xué)家長溝通。通過家訪能實(shí)時了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài)，耐煩傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。通過家訪我

8、體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和同學(xué)家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。這次家訪的5個孩子，都是成果比較優(yōu)秀的，跟他們接觸能夠知道如何教好這些同學(xué)。而同學(xué)的家長都有自己的想法的，能和老師進(jìn)行溝通，不是一味的聽取。老師、家長、同學(xué)三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。家訪后讓我受益非淺，和同學(xué)家長相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對同學(xué)的要求，又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家