高職園林工程校內(nèi)實訓基地設計探析

1、高職園林工程校內(nèi)實訓基地設計探析摘要在分析園林工程實訓基地建立理念與功能定位的根底上,以溫州科技職業(yè)學院園林工程實訓基地的設計為例,從建立場地分析、功能分區(qū)、實訓工程設置、景觀設計等方面,探析了高等職業(yè)院校校內(nèi)園林工程實訓基地設計的方法。關鍵詞園林工程;實訓基地;設計;高等職業(yè)院校中圖分類號tu986.3文獻標識碼a文章編號1007-5739(2021)23-0029-03analysisnthedesignflandsapeengineeringtrainingbasefrhighervatinalllegesliyujinjian-hng(enzhuvatinalllegefsienean

2、dtehnlgy,enzhuzhejiang325006)abstratbasednanalyzingthedesignneptandfuntinrientatinflandsapeengineeringtrainingbase,takingthedesignfthelandsapeengineeringtrainingbasefenzhuvatinalllegefsieneandtehnlgyasanexaple,theethdsfthedesigningflandsapeengineeringtrainingbasefrhighervatinalllegesinseaspet,suhast

3、heanalysisfsite,thefuntinaldivisin,theeventsetting,andthelandsapedesigneredisussed.keyrdslandsapeengineering;trainingbase;design;highervatinallleges園林工程課程作為高職園林技術(shù)專業(yè)的一門重要專業(yè)課,要求學生不僅掌握園林工程施工理論知識,更要具備園林現(xiàn)場施工操作才能。由于園林工程施工工程時間的不確定性,施工現(xiàn)場難以批量安排學生實訓的崗位,且學生管理存在較大難度,以及實訓成績難以形成統(tǒng)一的評定標準等多種原因,造成了園林工程課程與實際施工工程結(jié)合的困難。

4、在校內(nèi)建立高標準、多功能的園林工程實訓基地,成為實現(xiàn)園林工程課程教學目的和園林技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目的的重要保證之一1。同時,校內(nèi)基地的建立,對于節(jié)約外出實訓的時間本錢、交通本錢,進步實訓課開出率,進步實訓質(zhì)量等也具有重要意義。1園林工程實訓基地規(guī)劃原那么與功能定位1.1規(guī)劃原那么園林工程實訓基地效勞于園林技術(shù)專業(yè)的園林工程及相關課程的課程教學、實訓,應緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目的中對學生理論才能的要求,在對園林技術(shù)專業(yè)教學方案、園林工程及相關課程內(nèi)容、基地使用人數(shù)進展深化分析的根底上,進展實訓基地功能分區(qū)和實訓工程的設計?；氐囊?guī)劃要與詳細使用相結(jié)合,采用“邊建立、邊使用、邊研究的方式1,通過將實訓基地施工

5、建立過程與理論教學相結(jié)合,對實訓工程設置展開更進一步的探究,不斷調(diào)整、完善實訓基地功能。1.2功能定位園林工程施工技術(shù)的掌握和知識的獲得蘊含在實際的消費過程中,確定基地功能時,應考慮到園林工程工程的特征和構(gòu)成,按照施工工序和施工組織,進展實訓工程的安排和實訓方式的設計2。校內(nèi)實訓基地應著重于為學生提供仿真環(huán)境下的根本技能訓練和分部分項工程的單工種實訓與綜合技能訓練,為他們在真施行工環(huán)境下從事分部工程的綜合技能實訓、分部工程以及單位工程的頂崗實習打下良好基矗假設建立條件較好時,構(gòu)建多工種交織互為支撐的綜合訓練工程3,如花壇砌筑、景墻砌筑、施工管理等,安排適量時間分組集訓,那么更利于學生綜合才能的

6、進步。在實訓操作現(xiàn)場,通過園路鋪裝紋樣和材料、墻面材料和鋪貼款式、墻體剖面構(gòu)造、園橋構(gòu)造等的展示,可以為學生實訓操作提供參照,獲得最為詳細生動的知識和體會,創(chuàng)造出真施行工現(xiàn)場的氣氛。因此,園林工程校內(nèi)實訓基地應以根本技能訓練和分部分項工程的單工種實訓與綜合技能訓練為主,適當安排多工種綜合訓練工程,并結(jié)合工程樣品的現(xiàn)場展示,使基地具有陳列、展示、操作、交流的功能。學生在實訓基地通過實物樣品的觀看,理解當今消費一線的新技術(shù)、新工藝、新材料、新構(gòu)造,并通過實際操作,加深理論知識向消費技能的轉(zhuǎn)化4。2園林工程校內(nèi)實訓基地建立場地分析溫州科技職業(yè)學院園林工程校內(nèi)實訓基地建立場地位于南校區(qū)天橋西側(cè),緊靠六

7、虹橋路的圍墻,場地面積約10002,地形平坦,輪廓為方形(圖1)。建立面積雖小,但建立工程眾多,必須在非常有限的空間里進展充分提煉和濃縮,整合園林土方工程、植物栽植工程、水景工程、園林小品工程、園路鋪裝工程、假山工程、景墻工程等多類工程,最大限度發(fā)揮實訓基地的作用。在布局上應當考慮不同功能區(qū)域之間的互相關系,將有相關功能的區(qū)域安排在相鄰位置,便于結(jié)合開展實訓工程,擴大使用場地。同時,要考慮使用的方便,道路系統(tǒng)規(guī)劃應滿足施工材料順利進出場的需要,路寬和道路組織合理,經(jīng)常使用大體量材料的功能區(qū)可靠近入口處設置。由于實訓基地北側(cè)的六虹橋路是交通要道,人流、車流量均較大,圍墻為通透式設計,因此要結(jié)合六

8、虹橋路的視角,細致考慮基地北面景觀,遮蔽實訓場地中因開展操作產(chǎn)生的不可防止的臟亂部位,突出園林景觀之美,作為對外的形象展示。3方案詳細設計解析3.1功能分區(qū)規(guī)劃工程整合,將實訓基地劃分為四大主要功能區(qū),即土方及栽植工程實訓區(qū)、水景工程實訓區(qū)、園路及景墻工程實訓區(qū)、植物應用技術(shù)實訓區(qū)(圖2),用于開展相關內(nèi)容的實訓操作。出于土方及栽植工程實訓區(qū)土方填挖、大樹移栽等工程涉及較大體量材料運輸?shù)目紤],將該區(qū)設置在靠近入口的西側(cè)。植物應用技術(shù)實訓區(qū)設置在靠近入口的東側(cè),方便搬運大批量花木以及沉重的立體花壇鋼筋骨架。水景工程實訓區(qū)結(jié)合基地中央的水體設置,包含了大部分水體及周邊綠地。園路及景墻工程實訓區(qū)緊靠

9、北面圍墻,景墻既遮擋了部分外部視線,又展示了形態(tài)各異的墻面景觀,可謂一舉兩得。四大功能區(qū)的面積分配,以園林技術(shù)專業(yè)學生人數(shù)為根據(jù),通過對各實訓工程開展工作所需面積的計算,進展合理劃分,在提供充足的工作面積的前提下,盡量節(jié)省空間。結(jié)合道路、水體,在實訓基地中還分散式布置了各種樣板展示點,如假山工程實訓點、園橋工程實訓點、園亭工程實訓點、花架工程實訓點和園路鋪裝展示線,盡可能以豐富的形式展示園林工程中常見的材料、構(gòu)造、款式。另外,考慮到天氣對實訓的影響,設置了帶有玻璃頂棚的花架,作為雨天操作區(qū),進步基地使用率。整個實訓基地以道路為骨架和主要分區(qū)界限,“實訓點、“展示線、“操作面三者到達了“點、線、

10、面的有機結(jié)合。工程的操作技能的同時,體驗從施工放線到植物種植一整個延續(xù)的過程,詳細實訓工程設計如下:一是園林識圖與施工放線工程。為學生提供場地,根據(jù)設計圖紙在實訓場地內(nèi)進展植物栽種、置石等放樣訓練,指導學生正確識讀園林施工圖紙,根據(jù)現(xiàn)場情況進展圖紙分析和調(diào)整,純熟使用放樣工具,進步放樣的準確性,培養(yǎng)團隊協(xié)作才能。二是土方工程量計算和地形改造工程。提供現(xiàn)場環(huán)境,指定地形改造任務,指導學生進展土方量計算,并根據(jù)計算結(jié)果進展小面積、小地形的填挖操作,加深對土方平衡調(diào)配原那么的理解,掌握填挖方的正確施工工序和質(zhì)量要求,學會合理組織運土道路。三是樹木移栽工程。出于場地限制和節(jié)約本錢的考慮,大樹土球包扎工

11、程可采用混凝土球充當大樹土球,鐵管充當樹干,指導學生根據(jù)詳細情況正確選擇包扎材料、包扎形式,純熟進展土球包扎操作。中小型喬灌木種植、移栽及養(yǎng)護工程主要訓練學生根據(jù)所提供的現(xiàn)場土壤、地形狀況進展栽植場地準備,開挖種植穴,正確栽種植物并進展栽后養(yǎng)護工作。四是草坪建植工程。為學生提供場地,進展不同類型草坪的播種、草皮鋪設及后期養(yǎng)護訓練,使學生純熟掌握草坪建植技術(shù)各個環(huán)節(jié)的關鍵技術(shù)。根本做法和構(gòu)造,熟悉常用管線類型與布線要點,能安裝、調(diào)試各種管線及噴頭為實訓目的,詳細工程設計如下:一是駁岸工程工程。通過多種駁岸形式的現(xiàn)場樣板展示,讓學生更直觀地學習常見駁岸的形式,理解駁岸構(gòu)造、常用材料和施工工序,掌握

12、不同駁岸類型的應用。二是水池工程工程。水池中的水可根據(jù)實際需要放滿或排空,排空時供學生觀察水池的構(gòu)造,掌握進水口、泄水口等的設置,學習水循環(huán)處理方法、池壁處理方法及詳細的應用。三是噴泉系統(tǒng)調(diào)試工程。提供噴泉系統(tǒng)調(diào)試訓練,使學生熟悉常用管線類型與布線要點,掌握常見噴頭的水型,能正確進展各種管線及噴頭的拆裝及水量調(diào)試。工程設計如下:一是景墻貼砌工程。景墻朝向基地外部道路的立面設計了各種不同材料、不同款式的墻面裝飾,每道景墻墻體造型各異,景墻側(cè)面特意裸露內(nèi)部構(gòu)造,盡可能豐富地展示景墻常用的墻面裝飾材料、圖案款式以及墻體構(gòu)造。景墻朝向基地內(nèi)部的立面未貼砌面磚,作為學生貼砌面磚的訓練場所,景墻上已有圖案

13、款式可作為學生實訓時的參照。二是園路鋪裝工程。園路鋪裝場地做成凹槽形,沿景墻位置呈長條形設置,每條場地頂端仿照基地中的不同園路款式各有一小段鋪貼示范,方便學生在園路鋪裝實訓中參照并觀察其剖面構(gòu)造。在實訓中可以用不會凝固的沙子等材料替代混凝土,有利于學生返工和場地的重復利用。工程設計如下:一是花壇砌筑工程。采用可挪動的形式開展臨時性花壇砌筑訓練,指導學生識別常見花壇砌筑材料,掌握花壇砌筑工序、技法和質(zhì)量要求等。二是平面花壇施工工程。提供場地,指導學生按質(zhì)量要求準備花壇種植場地,根據(jù)設計圖樣準確的定點放線,純熟掌握花壇植物栽植或擺放的技術(shù)要點。三是立體花壇制作工程。提供立體花壇骨架,指導學生進展立

14、體花壇骨架的設計,培養(yǎng)學生的立體花壇紋樣與色彩設計才能,提升他們的立體花壇施工技能。四是花壇養(yǎng)護管理工程。通過學生對自己營造的花壇進展日常養(yǎng)護,使他們掌握平面花壇和立體花壇的日常養(yǎng)護技術(shù)。五是園林植物造型。利用基地內(nèi)已有植物,指導學生正確使用各種造型工具,進展樹木的造型和維護,可以制作幾何形、動物形等各種形態(tài)的樹木造型。六是花器應用工程。開展花缽、花槽、花球、吊籃等花器應用技能訓練,學生完成的作品可直接應用在實訓基地內(nèi),一方面美化環(huán)境,另一方面也提供了作品展示和交流空間。3.2景觀設計實訓基地在滿足實訓使用的前提下,充分考慮了景觀塑造(圖3、圖4)。在原先平整的場地中開挖了貫穿全園的水體,以假山瀑布為源頭,岸線曲折自然,延伸至入口廣場,以涌泉形式作為水體景觀的結(jié)點。園中部將水體面積擴大,配合體量精巧的親水木亭,成為全園的主景。以入口廣場為起點和終點,圍繞水體設置環(huán)形游路,采用流暢的弧線條,結(jié)合微地形處理,使游覽空間產(chǎn)生豐富變化。入口廣場以涌泉為中心,設置1道弧形景墻作為障景,透過景墻門洞和窗洞,恰好與木亭和假山形成對景。在植物景觀設計中,為了便于實訓工程的開展,以疏朗點綴為原那么,盡量擴大實訓操作面積,只在木亭主景區(qū)適當豐富綠化形式,并注意結(jié)合水體運用水生植物創(chuàng)造溪流景觀。由于基地面積小,植物的規(guī)格以中、小規(guī)格為主,喬、灌、地被、草坪搭配,綠化雖然簡單,但在層次和品種上