初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的策略

1、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的策略 摘要：隨著教育體制的改革,如今對(duì)于初中生的教學(xué)開(kāi)始由單純的科學(xué)理論知識(shí)向外擴(kuò)展,越來(lái)越重視學(xué)生的綜合性發(fā)展,其中體育教學(xué)在初中生的總體教學(xué)中受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。體育不僅是初中生在義務(wù)教育階段必須接受的學(xué)科教育,更是學(xué)生進(jìn)行日常體育運(yùn)動(dòng)、加強(qiáng)身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。通過(guò)不斷優(yōu)化初中體育教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生在體育活動(dòng)方面的技能,從而讓學(xué)生能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。為此，文章從當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀入手,然后在結(jié)合初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提出了關(guān)于初中體育教學(xué)中，如何提升學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的相關(guān)策略，希望能提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極與主動(dòng)性,提高學(xué)

2、生的全面綜合能力。 關(guān)鍵詞：初中,體育,教學(xué)方式,主動(dòng)參與 隨著社會(huì)對(duì)人才在綜合素質(zhì)能力方面的重視程度不斷增強(qiáng),學(xué)生為了使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的需求,開(kāi)始對(duì)自己的教學(xué)方式和側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行時(shí)代潮流下的改革和完善,其中隨著人們對(duì)身體素質(zhì)和體育鍛煉能力逐漸看重,體育教學(xué)成為學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)。但由于初中學(xué)生還處在成長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵階段,所以其心理和生理方面并不成熟,并不能主動(dòng)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉,加上初中生在知識(shí)學(xué)習(xí)方面存在較強(qiáng)的好奇心同時(shí)又具有一部分抵觸心理,所以使初中生的學(xué)習(xí)具有相互矛盾的特點(diǎn)。為了使初中生能正確意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性,深刻掌握體育運(yùn)動(dòng)的技巧,學(xué)校和老師必須在體育學(xué)習(xí)中改革和完善已有的體育教學(xué)

3、方法,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行體育教學(xué),從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極與主動(dòng)性,提高學(xué)生的體育活動(dòng)能力,促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。 一、當(dāng)前初中體育教學(xué)現(xiàn)狀 （一）教學(xué)枯燥不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 雖然當(dāng)前教育行業(yè)已經(jīng)加強(qiáng)了對(duì)教育體制的改革,使目前的教育方式具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn),但是由于我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在時(shí)間較長(zhǎng),在學(xué)校和教師的教學(xué)理念中具有根深蒂固的印象,因此我國(guó)目前的初中體育教學(xué)中，還是有大部分學(xué)校仍然采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式,這在一定程度上阻礙了學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性,不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展 1 。當(dāng)下在初中體育教學(xué)中,教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)理論的學(xué)習(xí),采用課堂教學(xué)的方式

4、,在教學(xué)模式上采用老師單純地知識(shí)灌輸和學(xué)生被動(dòng)地吸收的傳統(tǒng)方式 2 ,這種教學(xué)方式使學(xué)生處于教學(xué)中的被動(dòng)位置,對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)做不到主動(dòng)意識(shí)上的吸收,從而使知識(shí)浮于表面不能內(nèi)化為自己的一部分,使教學(xué)效果大打折扣。同時(shí)被動(dòng)的教學(xué)方式也使得體育課堂教學(xué)枯燥乏味,無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育知識(shí)的興趣,從而抑制了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極與主動(dòng)性,使學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和活動(dòng)技能的掌握處于較低的水平,限制了學(xué)生的發(fā)展。 （二）對(duì)于體育教學(xué)的重視程度不足 在目前的教學(xué)制度中,主要學(xué)科仍然是語(yǔ)數(shù)英和其他理科,體育在學(xué)生的學(xué)科中處于輔助教學(xué)的地位,同時(shí)由于體育學(xué)科在學(xué)生考試中所占比例較小,我國(guó)仍然存在應(yīng)試教學(xué)理念，這使

5、得不少初中學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視度不足,從而忽略了體育學(xué)科的地位。在體育室外學(xué)習(xí)的教學(xué)中,部分教師單純對(duì)學(xué)生進(jìn)行跑步和跳遠(yuǎn)等高體能消耗的訓(xùn)練,使學(xué)生在科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)之余仍處于疲憊的狀態(tài),得不到體育課對(duì)于身心的放松,使學(xué)生容易對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)的進(jìn)行產(chǎn)生抵觸心理,從而影響學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中主動(dòng)性的建立 3 。調(diào)查發(fā)現(xiàn),由于部分初中學(xué)生因?yàn)橄忍煨缘纳眢w原因,在體育鍛煉中會(huì)處于弱勢(shì)地位,不愿意積極參與到體育活動(dòng)當(dāng)中,這主要是因?yàn)轶w育教師沒(méi)有重點(diǎn)關(guān)注那部分學(xué)生,不能有針對(duì)性地對(duì)特殊學(xué)生提出體育活動(dòng)方案,從而導(dǎo)致那部分學(xué)生的體育抵觸心理較強(qiáng),不利于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面能力的提升。 （三）教學(xué)內(nèi)容和方式

6、單一,缺少豐富性 在我國(guó)當(dāng)前的體育教學(xué)中,教師仍然主要重視對(duì)于課本知識(shí)按部就班地教學(xué),多年延續(xù)一種體育教學(xué)方式,不能根據(jù)社會(huì)對(duì)學(xué)生體育能力和身體素質(zhì)的要求與時(shí)俱進(jìn)地更新自己的教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容限制在有限的課本教材中,阻礙了學(xué)生在體育知識(shí)面上的提升。同時(shí)教師在體育教學(xué)方式上的單一 4 ,容易使學(xué)生在體育內(nèi)容學(xué)習(xí)中形成慣性思維,從而導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)思考的能力下降,不能集中精力參與教師的體育課堂教學(xué),從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響初中生對(duì)于體育知識(shí)的掌握,阻礙學(xué)生的體育活動(dòng)能力發(fā)展,不利于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。 二、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的實(shí)施策略 （一）改革體育教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

7、目前初中體育課堂的教學(xué)中,教師主要采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),弱化了學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位,這樣的教育方式不能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極與主動(dòng)性,阻礙了學(xué)生在初中體育學(xué)習(xí)中的發(fā)展。因此，目前在初中體育教學(xué)中,教師要重點(diǎn)關(guān)注對(duì)于體育教學(xué)模式的改革和完善,要加強(qiáng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體地位，應(yīng)不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方式，通過(guò)先進(jìn)的創(chuàng)新的體育教學(xué)方式，去積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的思考,通過(guò)學(xué)生的思考過(guò)程提高學(xué)生在體育知識(shí)學(xué)習(xí)上的注意力 5 ,從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師在對(duì)初中生進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)時(shí),要重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,對(duì)相同的體育知識(shí)拋擲不同的問(wèn)題,再?gòu)牟煌慕嵌葞ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決,從

8、而開(kāi)發(fā)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的發(fā)散思維,使學(xué)生能對(duì)體育知識(shí)有更生動(dòng)準(zhǔn)確的理解,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。 （二）豐富體育教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生體育興趣 在目前的體育教學(xué)中,教師主要采用課堂內(nèi)教學(xué)的教學(xué)模式,忽略了在室外對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的重要性,同時(shí)在課堂教學(xué)過(guò)程中,過(guò)分重視書(shū)本內(nèi)容上的教學(xué),沒(méi)有做到對(duì)書(shū)本內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸,從而使課堂教學(xué)顯得枯燥乏味,不利于學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中主動(dòng)性的培養(yǎng)。因此，在初中體育教學(xué)當(dāng)中,教師要積極去豐富體育教學(xué)內(nèi)容,要采取多種形式的教學(xué)方式,去激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣,比如在課堂教學(xué)中通過(guò)播放相關(guān)的體育訓(xùn)練片段或是相關(guān)影片,使學(xué)生能真實(shí)地看到體育活動(dòng)的

9、過(guò)程,加深學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)中主要事項(xiàng)的理解,同時(shí)教師要重視對(duì)于學(xué)生室外活動(dòng)的訓(xùn)練,比如通過(guò)組織花樣跳繩或是雙足走之類(lèi)的活動(dòng),豐富學(xué)生的體育活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)娛樂(lè)的方式使學(xué)生在玩耍中掌握主要的體育活動(dòng)技能,得到身體素質(zhì)的加強(qiáng),同時(shí)又避免了單調(diào)的跑步等方式對(duì)學(xué)生造成的抵觸心理,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)興趣,提高學(xué)生在體育活動(dòng)當(dāng)中的主動(dòng)參與性。 （三）提高師資力量和完善基礎(chǔ)設(shè)施,保證學(xué)生的體育學(xué)習(xí) 雖然目前各大學(xué)校對(duì)于體育學(xué)習(xí)的重視程度在不斷加強(qiáng),但是在目前的體育教學(xué)中仍存在學(xué)校方面的缺陷。由于體育學(xué)科在學(xué)生所有學(xué)科中的輔導(dǎo)地位,所以學(xué)校對(duì)于體育教師安排的合理性重視不足,容易出現(xiàn)一個(gè)體育教師帶多個(gè)班級(jí)的現(xiàn)象,不利于教師對(duì)學(xué)生的課堂關(guān)注,從而不能對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題針對(duì)性地提出意見(jiàn),阻礙了學(xué)生的發(fā)展 6 。在學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施中,部分學(xué)校只有跑步、跳遠(yuǎn)和跳高場(chǎng)地,甚至在排球、乒乓球等球類(lèi)中都未設(shè)置場(chǎng)地,根本滿足不了學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的需求,因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)于體育教學(xué)的重視度,要不斷完善學(xué)校的體育設(shè)施,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。 三、結(jié)語(yǔ) 隨著教育的逐漸發(fā)展和人們對(duì)全方位