淺談如何把握與理解教材

1、淺談怎樣掌握與理解教材淺談怎樣掌握與理解教材PAGEPAGE3淺談怎樣掌握與理解教材PAGE若是對(duì)您有幫助！感謝爭(zhēng)論與分享淺談怎樣掌握與理解教材導(dǎo)讀：本文淺談怎樣掌握與理解教材，僅供參照，若是感覺(jué)很不錯(cuò)，款待談?wù)摵头窒?。淺談怎樣掌握與理解教材磁小趙慧娟數(shù)學(xué)教材系統(tǒng)有兩條線索：第一條是數(shù)學(xué)知識(shí)，這是寫在教材上的明線；第二條是數(shù)學(xué)思想方式，這是教材編寫的指點(diǎn)思想，是一條暗線。前者簡(jiǎn)單理解，后者不簡(jiǎn)單看明，前者是教材寫什么，后者是鮮亮為什么要這樣寫。因此，解讀追查理解，對(duì)于數(shù)學(xué)教育特別重要。惟有教師掌握、理解了教材，學(xué)生才能得以更好地發(fā)展。數(shù)學(xué)教師應(yīng)怎樣比較正確地掌握、理解教材、創(chuàng)辦性地使用教材、發(fā)

2、揮教材的育人功能呢？凡是是做到：一、通讀教材，系統(tǒng)歸類，全面認(rèn)識(shí)各部份內(nèi)容在本單位和本冊(cè)書(shū)中的地點(diǎn)和功能開(kāi)始通讀教材，把教材內(nèi)容按知識(shí)系統(tǒng)再進(jìn)行歸納，達(dá)成把教材變薄。其次對(duì)于要準(zhǔn)判斷位并達(dá)成一節(jié)課的教育目標(biāo)，須把本節(jié)課放在本單位、本冊(cè)書(shū)中，清楚認(rèn)識(shí)本冊(cè)書(shū)內(nèi)容及先后單位間的聯(lián)系、課時(shí)與課時(shí)之間的聯(lián)系，做到對(duì)一節(jié)課在單位、本冊(cè)書(shū)中的地點(diǎn)和功能與上、下課時(shí)的聯(lián)系胸中有數(shù)，達(dá)成目標(biāo)“定位正確、不越位、不缺位”。若是對(duì)您有幫助！感謝爭(zhēng)論與分享二、深刻解讀研究教材，正確掌握每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)在清楚每節(jié)課在單位和整冊(cè)書(shū)中的地點(diǎn)和功能后，第二步教師要“鉆”進(jìn)教材中間，集中精神備好每一節(jié)課，解讀其知識(shí)內(nèi)容，弄清

3、編排妄圖。詳細(xì)做到“兩看四找”，即一看本課時(shí)教材部署了哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，二看知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)間的關(guān)系，也就是教材中所供給的明線。“四找”即一找起點(diǎn)。所謂起點(diǎn)，就是新知識(shí)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的成長(zhǎng)點(diǎn)，即供給給學(xué)生近來(lái)發(fā)展地域的信息。教材中用不同樣樣模式把這種新舊知識(shí)的交織點(diǎn)供給給了我們。二找“重點(diǎn)”，重點(diǎn)是新知識(shí)的主體部分，教材中的重點(diǎn)內(nèi)容是一堂課的靈魂，表現(xiàn)在教材的浮現(xiàn)上是“知識(shí)的發(fā)生經(jīng)過(guò)”。三找難點(diǎn)。所謂難點(diǎn)，即大多數(shù)學(xué)生不簡(jiǎn)單理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。難點(diǎn)和重點(diǎn)有時(shí)是一致的。四找訓(xùn)練點(diǎn)。訓(xùn)練點(diǎn)即依據(jù)新知所策劃的有針對(duì)性的練習(xí)題目。三、深刻研究挖掘教材，對(duì)教材的修養(yǎng)更有廣度和深度理解在深刻理解教材的基礎(chǔ)上，教師還要跳出教材，高出教材，依據(jù)實(shí)質(zhì)靈便變通教材中的與學(xué)生的口味不符合或滯后于學(xué)生發(fā)展的素材，但留神的是以教程規(guī)范為依據(jù)，在充分掌握教材編寫妄圖的基礎(chǔ)進(jìn)步行，不得隨意改變教育目標(biāo)，違反學(xué)科教育特質(zhì)?？傊?，要較為正確地理解掌握教材，既要熟知教材全面認(rèn)識(shí)知識(shí)底數(shù)，又要鉆進(jìn)教材中間研思解讀，還要高居教材之上審查并高出教材。惟有