河津物理研討會公開課一等獎優(yōu)質(zhì)課大賽微課獲獎?wù)n件

1、 河津市中考研討培訓(xùn)活動河津市試驗中學(xué) 楊娜吃透課標 解讀思緒 提升素養(yǎng) 復(fù)習(xí)提議第1頁一、課標是唯一標準二、命題思緒解讀三、關(guān)鍵素養(yǎng)引領(lǐng)下物理學(xué)科四、復(fù)習(xí)提議第2頁 試卷分、兩卷，其中第卷為選擇題，占30分。第卷為非選擇題，包含填空題、分析交流、試驗探究、綜合應(yīng)用等題型，約占50分。全部采取網(wǎng)上閱卷，物理試卷總題數(shù)控制在22個左右。試題內(nèi)容和各題型大約分值以下表所表示。內(nèi)容百分比力學(xué)聲學(xué)光學(xué)熱學(xué)電學(xué)30分3分9分10分28分題型百分比單項選擇題填空題分析交流試驗探究綜合應(yīng)用30分8分6分28分8分試卷結(jié)構(gòu)難度系數(shù)0.60.7第3頁考什么？物理課程標準了解能力應(yīng)用能力科學(xué)探究能力分析綜合能力自

2、主閱讀獲取知識處理問題和創(chuàng)新能力讓試題為學(xué)生發(fā)展服務(wù)課標是唯一標準第4頁了解層次探究并了解同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比， 了解密度物理意義 。 經(jīng)過試驗，了解壓強。了解歐姆定律。了解電功、電功率。課標是唯一標準第5頁2個約定考試重點：光現(xiàn)象，平面鏡成像，凸透鏡成像，三個試驗。限制：1.二次成像普通不考。如兩個平面鏡成一定角度成像問題；顯微鏡 和望遠鏡等。2.顏色不考。3.與其它知識綜合題慎重考查。4.看不見光普通不考。約定：凸透鏡成像規(guī)律能夠考到“了解”層次。課標是唯一標準第6頁（雅安）某班同學(xué)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”試驗中，統(tǒng)計并繪制了像到凸透鏡距離v跟物體到凸透鏡距離u之間關(guān)系圖象，如圖所表示

3、，以下判斷正確是（）A.該凸透鏡焦距是16cmB.當(dāng)u=12cm時，在光屏上能得到 一個縮小像C.當(dāng)u=20cm時成放大像投影儀 就是依據(jù)這一原理制成D.把物體從距凸透鏡12cm處移動到 24cm處過程中，像逐步變小 默許凸透鏡成像規(guī)律考到“了解”層次！課標是唯一標準第7頁2個約定電學(xué)關(guān)鍵：電路、電流、電壓、電阻、電功、電功率，歐姆定律、焦耳定律等?？荚嚻胀ǘ伎嫉健傲私狻睂哟?。約定：電路約定、用電器個數(shù)及類型約定、知識要求程度約定。課標是唯一標準第8頁 電 路？混聯(lián)電路不考查。要么是串聯(lián)，要么是并聯(lián)，而且在定量計算時只能有兩個用電器。 課標對串、并聯(lián)電路電阻特點均無要求，本省約定串聯(lián)電路電阻特

4、點可定量計算，并聯(lián)電路電阻特點要求定性不定量。 并聯(lián)電路電阻？課標是唯一標準第9頁焦耳定律？ 如圖，是小謝同學(xué)探究“電流經(jīng)過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量與 關(guān)系”試驗裝置，此試驗采取探究方法有 。（答出一個即可） 課標要求：經(jīng)過試驗，探究并理解焦耳定律，用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中一些現(xiàn)象。但學(xué)生必做試驗沒有要求。 人教教材作為演示試驗處理，說明該探究試驗側(cè)重于探究要素中猜測與假設(shè)以及現(xiàn)象分析，試驗方案設(shè)計，以及試驗進行以演示方式教師邊講邊試驗。所以考試重點不應(yīng)設(shè)置在試驗過程上。 了解“焦耳定律”，重點在計算和解釋。課標是唯一標準第10頁認識層次1.經(jīng)過試驗，認識聲產(chǎn)生和傳輸條件。2.認識凸透鏡會聚作用和凹透

5、鏡發(fā)散作用。3.認識力作用效果。4.經(jīng)過試驗，認識牛頓第一定律。5.經(jīng)過試驗，認識浮力。6.結(jié)合實例，認識功概念。7.經(jīng)過試驗，認識能量能夠從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，不一樣形式能量能夠相互轉(zhuǎn)化。8.從能量轉(zhuǎn)化角度認識燃料熱值。9.從能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移角度認識效率。10.從能量轉(zhuǎn)化角度認識電源和用電器作用。11.經(jīng)過試驗認識磁場課標是唯一標準第11頁20個必做試驗 1. 基本操作類試驗（7個） 用刻度尺測量長度、用表測量時間 用彈簧測力計測量力 用天平測量物體質(zhì)量 用常見溫度計測量溫度 用電流表測量電流 用電壓表測量電壓 連接簡單串聯(lián)電路和并聯(lián)電路課標是唯一標準第12頁2. 測定性試驗（4個） 測

6、量物體運動速度 測量水平運動物體所受滑動摩擦力 測量固體和液體密度 測量小燈泡電功率、電阻課標是唯一標準第13頁3. 探究性試驗（9個） 探究浮力大小與哪些原因相關(guān) 探究杠桿平衡條件 探究水沸騰時溫度改變特點 探究光反射規(guī)律 探究平面鏡成像時像與物關(guān)系 探究凸透鏡成像規(guī)律 探究電流與電壓、電阻關(guān)系 探究通電螺線管外部磁場方向 探究導(dǎo)體在磁場中運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流條件課標是唯一標準第14頁一、課標是唯一標準二、命題思緒解讀第15頁 山西省中考物理試題創(chuàng)新命題思緒，在整體結(jié)構(gòu)、題型和內(nèi)容上都有所改變。填空題由原來5個小題變?yōu)?個，分值由10分變?yōu)?分，同時增加考查自主閱讀能力新題型。作圖與簡答題變?yōu)?/p>

7、分析交流，其展現(xiàn)形式也發(fā)生了改變，著力表達在自主學(xué)習(xí)交流中“說” 物理能力。加大試驗探究和開放性試題力度，分值百分比達41%，其中試驗探究題增加4分，由5個小題增加為6個小題，計算題2個小題變?yōu)?個實際應(yīng)用題，降低計算量重視考查實際應(yīng)用能力，分值降低2分。突出科學(xué)實踐，切實落實課標中“活動提議”五大類型，覆蓋率達100%，分值百分比達36%。試題內(nèi)容上愈加重視關(guān)鍵概念和基礎(chǔ)知識考查，57個關(guān)鍵點知識，考查了48個，覆蓋率約到達84%。課標了解、認識層次知識點15個，考查14個，覆蓋率約到達94%。命題思緒解讀命題思緒解讀第16頁 本省中考頂層設(shè)計 依據(jù)課標圍繞六個維度一、加大開放探究考查力度二

8、、加強科學(xué)素養(yǎng)考查三、重視實踐，落實課標“活動提議”四、著力考查學(xué)生課外閱讀能力五、凸顯“交流、表示、共享”能力考查六、借鑒PISA等國際先進紙筆測試理念命題思緒解讀第17頁 年份項目分值百分比分值百分比開放探究2632.5%3341%活動提議2227.5%2936%科學(xué)閱讀45%1114%命題思緒解讀第18頁物理中考落實“活動提議”情況統(tǒng)計分類內(nèi)容分值百分比制作類第31小題，蠟燭汽艇制作33.75%設(shè)計類1.測量一些固體和液體密度。（第36小題：測土雞蛋密度）2.第39小題，設(shè)計試驗探究磁體磁極。 911.25%閱讀觀察類1.學(xué)讀家用電能表，經(jīng)過電能表計算電費。（第40小題，包裝箱銘牌和電能

9、表閱讀）2.第13小題，物理學(xué)史閱讀考查。3.第33小題，試電筆資料閱讀題。1518.75%調(diào)查類調(diào)查電磁波在當(dāng)代生活中廣泛應(yīng)用（第30小題）11.25%研究討論類討論太陽能在地球上是怎樣轉(zhuǎn)化成各種形式（第29小題，太陽能屬于可再生能源）11.25%總分2936%第19頁活動提議之一 觀看、觀察類（7個）1.觀看介紹物質(zhì)微觀世界科普錄像資料.2.觀看相關(guān)人類探索宇宙科普音像資料.3.觀察生活中機械運動現(xiàn)象,說明這些現(xiàn)象 表現(xiàn)出機械運動相對性.4.學(xué)讀汽車、摩托車上速度表.5.會看旅客列車時刻表.6.閱讀說明書,學(xué)習(xí)使用投影儀或攝影機.7.學(xué)讀家用電能表，經(jīng)過電能表計算電費.第20頁活動提議之二

10、 調(diào)查類（12個）1.調(diào)查小區(qū)（或?qū)W校）中噪聲污染情況和已采取辦法，提出深入控制噪聲提議。2.調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源利用情況，并對當(dāng)?shù)厮Y源利用提出自己看法。3.調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田澆灌主要方式，了解節(jié)水澆灌技術(shù)。4.調(diào)查生活中一些日慣用具，了解它們應(yīng)用了物質(zhì)哪些物理屬性。5.查閱、搜集相關(guān)人類探索宇宙資料。6.從圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)新材料研究和開發(fā)信息，寫一篇小論文。第21頁活動提議之二 調(diào)查類（12個）7.調(diào)查生產(chǎn)某種材料（如建材）工廠,調(diào)查生產(chǎn)這些材料可能造成環(huán)境污染,提出治理構(gòu)想。8.調(diào)查電磁波在當(dāng)代社會中廣泛應(yīng)用。9.調(diào)查資料,了解人類利用機械歷史,寫一篇調(diào)查匯報。10.調(diào)查當(dāng)?shù)貛讉€爐灶能量利用

11、效率,寫出調(diào)查匯報。11.了解當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量情況,調(diào)查、分析空氣質(zhì)量變 化原因。12.了解相關(guān)低碳生活方面一些信息,調(diào)查當(dāng)?shù)厥褂?主要能源及其對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和環(huán)境影響,提出開 發(fā)當(dāng)?shù)乜稍偕茉刺嶙h。第22頁1.測量一些固體和液體密度。如讓學(xué)生自己設(shè)計一個方案,測量醬油、食用油、醋、鹽 、塑料制品、肥皂、牛奶等物品密度。2.利用慣用物品設(shè)計試驗,說明組成物質(zhì)微粒在不停地運動。3.利用脈搏和步長,估測走路平均速度。4.調(diào)查學(xué)校和家庭用水情況,設(shè)計一個學(xué)?；蚣彝ス?jié)水方案?；顒犹嶙h之三 設(shè)計類(設(shè)計方案、試驗（4個） 第23頁活動提議之四 制作類（5個） 1.用彈簧或橡皮筋制作簡易測力計。2.用飲料軟管制作

12、噴霧器。3.用凸透鏡制作簡易望遠鏡,并用其觀察遠處 景物。4.利用磁鐵和縫衣針制作指南針,驗證同極相 斥、異極相吸現(xiàn)象。5.用電磁繼電器制作一個簡易自動裝置。第24頁活動提議之五 研究討論類 （7個）1.研究動圈式揚聲器是否能夠作為動圈式話筒使用。2.討論太陽能在地球上是怎樣轉(zhuǎn)化成各種形式能。3.討論和分析永動機設(shè)計方案,說明是不可能造成。4.搜集資料,舉行匯報會,討論能源利用帶來環(huán)境影響,如大氣污染、酸雨、溫室效應(yīng)等,探討采取對策。5.從炊事、取暖、交通等對當(dāng)?shù)厝剂辖Y(jié)構(gòu)近年來改變作調(diào)查研究,從經(jīng)濟、環(huán)境保護和社會發(fā)展方面進行討論。6.調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙砣司褂秒娔芨淖?討論它與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展關(guān)系。

13、7.查閱資料或訪問農(nóng)機、汽車維修專業(yè)人員,了解內(nèi)燃機中燃料釋放熱量去向,討論提升效率可能路徑。第25頁1.樹立課標意識，落實“活動提議”【】（第39小題）：如圖所表示是小夢從市場上買來磁鐵魔術(shù)玩具，它呈橄欖球形。兩個橄欖球形磁鐵拋起來后，在空中就會相互吸引、碰撞，發(fā)出類似蛇叫清脆響聲，故又名“響尾蛇蛋”。小夢想知道這個磁鐵磁極在哪兒呢？請你設(shè)計試驗幫助小夢處理問題。（1）寫出你選取試驗器材： ；（2）簡述試驗過程及現(xiàn)象： 。命題思緒解讀（設(shè)計類）第26頁【命題思緒】本題屬于課程標準“活動提議”中設(shè)計類考查題，試題情景貼近學(xué)生實際。要求學(xué)生自選試驗器材，經(jīng)歷設(shè)計試驗與制訂計劃過程。即使，器材選擇

14、和方案設(shè)計是全開放，但設(shè)計思想和方法是課標中學(xué)生必做20個試驗中包括，是學(xué)生應(yīng)具備設(shè)計試驗、分析表示等自主學(xué)習(xí)能力。這么試題突破試驗題固有模式，既考查了學(xué)生關(guān)鍵探究能力，又考查了學(xué)生創(chuàng)新能力，充分尊重學(xué)生個體差異，能夠設(shè)計各種試驗方案，使學(xué)生發(fā)散思維最大程度地得到彰顯。命題思緒解讀第27頁【】（第40小題）影響水蒸發(fā)快慢原因有水溫度、水表面積和水表面上方空氣流動速度請你利用生活中物品設(shè)計一個試驗，對影響水蒸發(fā)快慢其中一個原因進行探究，并完成以下自主學(xué)習(xí)活動匯報，在小組內(nèi)進行展示交流（1）寫出你選取物品：（2）簡述試驗過程及現(xiàn)象：（3）得到結(jié)論： （設(shè)計類）命題思緒解讀第28頁【】（第31小題）

15、 小明同學(xué)用硬紙板和大頭針制作底座，把兩根縫衣針磁化后，穿過按扣兩個孔，放在底座針尖上，就制成了一個如圖所表示指南針指南針能指南北說明地球周圍存在著該指南針靜止后，針尖指南方，則針尖是指南針 （選填“N”或“S”）極（制作類）命題思緒解讀第29頁2.強化開放探究，關(guān)注過程方法【】（第38小題）：小夢乘坐豎直升降電梯從一樓到六樓，剛上升時有一個向下沉感覺，快到六樓時卻有一個向上飄感覺。小夢猜測這種感覺應(yīng)該與人對電梯地板壓力大小相關(guān)。于是小夢把壓力傳感器放在電梯地板上，將一物體放在壓力傳感器上，探究電梯上升過程中壓力傳感器示數(shù)改變，每隔1s統(tǒng)計一次數(shù)據(jù)，統(tǒng)計數(shù)據(jù)以下表所表示： （1）依據(jù)上表數(shù)據(jù)，

16、請在圖中繪制出電梯在整個上升過程中壓力傳感器示數(shù)F隨時間t改變圖象。 （2）分析圖象可知物體重力為 N，由圖象還能夠獲取信息有 （寫出一條即可）。時間t/s01234567891011壓力F/N10.011.511.010.510.010.010.010.09.59.08.510.0命題思緒解讀第30頁【命題思緒】本題以小夢乘坐豎直升降電梯從一樓到六樓不一樣時段感覺展現(xiàn)出新情景探究背景，讓學(xué)生在陌生課題中進行探究，這么試題更能表達學(xué)生探究能力。試題考查科學(xué)探究七要素中分析與論證，對數(shù)據(jù)處理分析能力?？忌蝿?wù)是依據(jù)自己做出圖象獲取信息，答案開放。這么探究試題為不一樣層次學(xué)生答題提供了遼闊空間，服

17、務(wù)于學(xué)生發(fā)散思維能力培養(yǎng)，有利于教師深化對科學(xué)探究了解。命題思緒解讀第31頁中考試驗探究試題進行了整體設(shè)計，除重視探究過程考查外，每個試題側(cè)重考查科學(xué)探究不一樣要素：34小題（凸透鏡成像）側(cè)重試驗規(guī)律得出及應(yīng)用；35小題（水沸騰）考查提問能力；36小題（測密度）對試驗結(jié)果評定能力；37小題（測電功率）考查試驗設(shè)計方案評定；38小題設(shè)計試驗。這么全方面考查試驗探究能力，讓試驗試題跳出了紙筆測試試驗?zāi)軌颉氨吃囼?、記結(jié)果”單相封閉怪圈，立足能力，走向了發(fā)散性分析層次考查。同時，試題勇于創(chuàng)新，大膽實踐，除結(jié)論開放性試題，還命制了更多維度開放問題。比如：33小題設(shè)置答題方式思維開放；39小題條件過程結(jié)論

18、全開放試題。試題多樣開放，有利于不一樣思維特點學(xué)生都能得到有效發(fā)揮，讓更多有創(chuàng)造力學(xué)生得到充分展現(xiàn)，引領(lǐng)課堂教學(xué)著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。命題思緒解讀第32頁3.加強科普閱讀，滲透物理文化閱讀帶給人力量是巨大，學(xué)生在科普閱讀過程中，不但激發(fā)了濃厚學(xué)習(xí)興趣，而且拓寬了學(xué)生知識視野，擴大了學(xué)生思維空間，從根本上提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和了解能力。物理文化是古今哲學(xué)家、物理學(xué)家，歷經(jīng)數(shù)千年創(chuàng)造物理知識體系、觀念形態(tài)、價值標準以及約定俗成工作方法總和。閱讀物理學(xué)史是物理文化學(xué)習(xí)一部分，物理學(xué)史包含了物理學(xué)家精神，是后人精神食糧。把科普閱讀和物理文化考查納入本省中考物理試題，對完善物理教學(xué)含有深遠促進作用。命題思緒解

19、讀第33頁【】（第31小題）：“科技給我力量，創(chuàng)新伴我成長”。在剛才結(jié)束學(xué)?？萍紕?chuàng)新節(jié)活動中，“創(chuàng)新”學(xué)習(xí)小組同學(xué)們用一只蠟燭使小汽艇開動起來，取得創(chuàng)意一等獎。同學(xué)們展示了制作過程：用中空銅管在高溫下彎曲成螺旋狀制成發(fā)動機，用雙面膠將發(fā)動機黏在塑料泡沫船體上。然后將銅管里注滿水，把汽艇放入水池中，點燃放在螺旋狀銅管下蠟燭，銅管中水被加熱后沸騰，產(chǎn)生水蒸氣推進管內(nèi)水猛烈向后噴出，使汽艇向前行駛。同時，管內(nèi)壓力變小，池中水就會從管外流入管內(nèi)。如此一來，銅管內(nèi)水再次被加熱，重復(fù)進行，汽艇就不停前行。請你閱讀上述“制作過程”，回答以下問題：（1）蠟燭汽艇發(fā)動機把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為 能；銅管內(nèi)水沸騰后產(chǎn)生水蒸氣

20、推進管內(nèi)水猛烈向后噴出時，噴出去水就會給汽艇一個向前力，這是因為物體間力作用是 。汽艇銅管中水噴出后，管內(nèi)壓力變小，在 作用下，池中水從管外流入管內(nèi)。（2）怎樣提升汽艇運動速度，請你給“創(chuàng)新”小組同學(xué)們提出一條合理提議： 。命題思緒解讀第34頁【命題思緒】本題是今年中考試題新題型，是經(jīng)典能力立意命題，關(guān)注學(xué)生自主閱讀能力考查，提倡動手實踐，在“做”中學(xué)物理。這道題以小制作為背景，提供制作過程信息，讓學(xué)生經(jīng)過閱讀、分析、思索、了解，正確提取、轉(zhuǎn)化有用信息去處理問題，考查學(xué)生應(yīng)用知識綜合能力和物理建模能力。其情景復(fù)雜性本身對學(xué)生含有分層作用。 科普閱讀和物理文化滲透在試題中多處表達。比如：13小題

21、即使簡單，經(jīng)過閱讀了解物理學(xué)家成長經(jīng)歷，讓出色人物思想光芒成為青少年精神食糧，有效發(fā)揮試題育人功效。33小題閱讀教材中“試電筆”文本片段，獲取信息處理疑問。40小題考查經(jīng)過對熱水器銘牌閱讀，獲取相關(guān)信息去處理實際問題。這些試題現(xiàn)有知識展現(xiàn)，又有知識拓展延伸，開闊了視野，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)和面向未來處理問題能力。命題思緒解讀第35頁4.借鑒PISA理念，重視實際應(yīng)用PISA 評價理念是為學(xué)生成為終生學(xué)習(xí)者和建設(shè)性公民做準備，重視知識應(yīng)用和實踐活動。試題在展現(xiàn)形式、題目類型分布、問題難度設(shè)置以及評分標準中都滲透著借鑒原因。讓問題情景化，將物理知識考查與生活、社會、科技、時事熱

22、點結(jié)合起來，表達物理時代性與應(yīng)用性；同時，試題以問題串形式出現(xiàn)，表達從單向封閉向多維考查過程轉(zhuǎn)化，這也是命題不停研究和實踐方向。命題思緒解讀第36頁【】（第40小題）：如圖甲所表示是小夢家新購置未拆封電熱水器，他發(fā)覺包裝箱上有一銘牌，如圖乙所表示。待電熱水器安裝完成注滿水后，他關(guān)閉了家中其它用電器，只讓電熱水器工作，觀察到家里電能表（如圖丙所表示）轉(zhuǎn)盤1min轉(zhuǎn)了20圈，電熱水器中水從15升高到35用了40min。請你結(jié)合包裝箱上銘牌和電能表實物圖提供相關(guān)參數(shù)信息處理以下問題。水=1.0103kg/m3，g取10N/kg，c水4.2103J/(kg）問題一：銘牌上標有“堆碼層數(shù)極限4”，指包裝

23、箱平放時最大堆放層數(shù)為4，超出則可能把最底層包裝箱壓壞。依據(jù)包裝箱尺寸計算平放時底面積為0.6m2，假如在水平地面上整齊平放堆放4層裝有電熱水器包裝箱，求上面3層包裝箱對最下層包裝箱壓強；問題二：工人師傅把一個裝有電熱水器包裝箱從地面勻速搬到10m高小夢家，求工人師傅對包裝箱做功；問題三：求電熱水器中水從15升高到35吸收熱量；問題四：求電熱水器實際功率和加熱效率。命題思緒解讀第37頁【命題思緒】本題是對PISA命題技術(shù)一個主動借鑒和嘗試，本試題經(jīng)過觀察電熱水器包裝箱上銘牌及電能表實物圖，獲取有效信息，然后分析和處理信息，處理實際生活中問題。試題情景起源于真實生活，問題與實際生活緊密結(jié)合，以考

24、查觀察能力為立意，設(shè)置有梯度四個問題，形成問題串，使其含有多維度、多層次考查功效，提升考查素養(yǎng)信度。命題思緒解讀第38頁【】（第19小題）：海權(quán)握，國則興。建設(shè)一支強大海軍是實現(xiàn)中國夢有力保障，潛水艇是海軍戰(zhàn)略重器。如圖所表示是我國海軍某艦隊“強國號”潛水艇在海中懸浮、上浮、漂浮訓(xùn)練過程。以下對此潛艇分析正確是A上浮過程中所受浮力逐步變大B懸浮和漂浮時所受浮力相等C漂浮時排開海水所受重力最小D漂浮時潛艇底部所受海水壓強最大命題思緒解讀第39頁【命題意圖】本題也是PISA理念有益借鑒，將問題設(shè)置在真實情景中，突破了傳統(tǒng)考查浮力模型題。以我國潛水艇為背景，從知識、能力層面考查了浮力和壓強相關(guān)知識，

25、含有很強綜合性。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)新進展，關(guān)心社會，關(guān)心國家前途命運，從而加強他們理想信念和社會責(zé)任感，落實立德育人根本任務(wù)。命題思緒解讀第40頁【思索】PISA測試理念關(guān)注學(xué)生關(guān)鍵素養(yǎng)，是未來紙筆測試風(fēng)向標。但很多老師對這項國際測試陌生，對PISA考試研究滯后。這需要廣大教師重視鉆研PISA理念，讓國際先進教育思想滲透到我們?nèi)粘＝虒W(xué)中。在物理教學(xué)中，與實際生活相聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)問題情景。探究處理問題方法和方法，建立以問題設(shè)計為關(guān)鍵、自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)、探究合作為關(guān)鍵、展示交流為特征新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在“做”中學(xué)物理，為學(xué)生未來著想，落實物理關(guān)鍵素養(yǎng)培養(yǎng)。 命題思緒解讀第41頁 5.側(cè)重科學(xué)素

26、養(yǎng)，強化育人功效致力于物理素養(yǎng)教育，才是實現(xiàn)“以人為本”物理教育。物理學(xué)是一門以觀察、試驗為基礎(chǔ)科學(xué)，它不但含有些人類探索大自然知識結(jié)果，而且含有探索者科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。所以，物理學(xué)科特點決定了它要承載培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要使命。中考物理試題在側(cè)重科學(xué)素養(yǎng)，強化育人功效方面做出了努力。命題思緒解讀第42頁【】（第20小題）：甲醛對人體危害非常嚴重，所以裝修房屋時檢測甲醛污染指數(shù)非常主要?！皠?chuàng)新”小組同學(xué)們設(shè)計了甲醛監(jiān)測設(shè)備，原理如圖甲所表示。電源電壓恒為3V，R0為10定值電阻，R為能夠感知甲醛污染指數(shù)可變電阻，其阻值隨污染指數(shù)改變情況如圖乙所表示。用電壓表示數(shù)反應(yīng)污染指數(shù)

27、，污染指數(shù)在50以下為輕度污染，50100之間為中度污染，100以上為重度污染，以下分析正確是A污染指數(shù)越小，電壓表示數(shù)越大B電壓表示數(shù)為1V時，屬于重度污染C污染指數(shù)越大，電路中消耗總功率越小D污染指數(shù)為50時，電壓表示數(shù)為2.5V命題思緒解讀第43頁【命題思緒】本題以甲醛檢測設(shè)備為背景，考查學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活，動手實踐綜合能力。知識是基礎(chǔ)，方法是伎倆，思想是靈魂。答對題除了需要了解歐姆定律、電功率、分析動態(tài)電路以外，還必須含有應(yīng)用所學(xué)知識處理實際問題方法和綜合分析能力。這么試題不但有效對課標中了解層次關(guān)鍵概念進行了考查，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)兩年物理后所含有科學(xué)素養(yǎng)進行考查。命題思緒解讀第44頁【】（第

28、29小題）：物理應(yīng)用廣泛，廣告中也常蘊含著物理知識。比如：“你以為美味，他人呢？”倡議人們不要在公交、地鐵上用餐，因為食物氣味會彌漫在整個車廂，這是 現(xiàn)象；又如“開發(fā)新型能源，共創(chuàng)碧水藍天”。太陽能等新型能源開發(fā)利用是處理社會發(fā)展能源危機、環(huán)境污染、氣候改變等問題必由之路，太陽能屬于 （選填“可再生”或“不可再生”）能源。命題思緒解讀第45頁【命題思緒】本題以廣告展現(xiàn)試題情景，貼近生活實際，使學(xué)生知道物理知識與我們生活息息相關(guān)。第一則廣告背景試題難度不大，表達了對未來社會公民公德教育。第二則廣告背景考查了能源分類，這些與能源相關(guān)試題包括到環(huán)境污染危害，能夠深入增強學(xué)生保護環(huán)境意識。除此之外，今

29、年試題中，12小題以我國傳統(tǒng)民樂二胡音樂背景綜合考查聲學(xué)知識；13小題物理學(xué)史考查；15小題是安全用電知識考查；16小題以資治通鑒中名言為背景考查平面鏡成像特點；19小題以潛水艇為背景浮力考查。這些試題重視實際應(yīng)用，弘揚優(yōu)異傳統(tǒng)文化、表達安全意識教育元素，與時俱進，凸顯物理育人功效。命題思緒解讀第46頁6.感受交流共享，表達課改結(jié)果青少年時期是培養(yǎng)交流、表示能力關(guān)鍵期，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生表示、交流、共享能力不但是社會需要，更是新課程以人為本教育理念需要。新課程改革強調(diào)在教學(xué)中不但要重視探究結(jié)果，而且要重視探究過程，提倡學(xué)生主動參加探索知識和獲取知識體驗，展示交流成為實現(xiàn)這一目標主要伎倆。命題思

30、緒解讀第47頁【】（第33小題）：使用試電筆時，人體經(jīng)過試電筆與火線相連，為何沒有觸電事故發(fā)生呢？閱讀以上資料，請你在小組合作交流時給有疑惑同學(xué)講解其中道理。命題思緒解讀第48頁【命題思緒】本題以仿真課堂形式展現(xiàn)，試題以閱讀教材文本資料為背景，要求學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，在實際情景中領(lǐng)悟題目所給條件，分析隱藏物理知識，嘗試表示自己觀點，解釋詳細問題，表示了交流中“說”物理理念。不一樣學(xué)生，思維不一樣，交流展示過程就會展現(xiàn)多樣化。這么試題給了學(xué)生更多思索空間，有利于不一樣思維特點學(xué)生都能得到有效發(fā)揮。在山西省中考物理試題中，表示表示、交流、共享試題還有：35小題為“創(chuàng)新”小組提值得深入探究問題；31小

31、題第（2）問提合理提議；40小題計算題書面表示等。命題思緒解讀第49頁【思索】在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識同時，要讓學(xué)生學(xué)會思索，學(xué)會表示，學(xué)會交流。不但要會做這道題，還要會講這道題，會講對這道題了解，更要會與他人分享你看法。這要討教師在課堂上，為學(xué)生搭建一個能夠展示學(xué)生個體和合作小組交流平臺，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂主人。其次，課堂上開拓培養(yǎng)路徑和方法，在習(xí)題中強化解題過程文字說明，重視試驗匯報撰寫，活用課后資源。命題思緒解讀第50頁一、課標是唯一標準二、命題思緒解讀三、關(guān)鍵素養(yǎng)引領(lǐng)下物理學(xué)科第51頁物理學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)物理學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)是指學(xué)生在接收物理教育過程中逐步形成適應(yīng)個人終生發(fā)

32、展和社會發(fā)展需要必備品格和關(guān)鍵能力。是學(xué)生經(jīng)過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化帶有物理學(xué)科特征品質(zhì)。動機、興趣、方法、態(tài)度、情感等物理作用：1.認識自然，感受自然之美2.實踐是檢驗真理唯一標準3.基于事實和證據(jù)，利用科學(xué)思維和方法處理問題，使生活更美好物理關(guān)鍵素養(yǎng)第52頁關(guān)鍵素養(yǎng)引領(lǐng)下物理學(xué)業(yè)考試缺什么補什么。哪首先弱就強化那首先。1.科學(xué)思維中的“模型建構(gòu)”2.科學(xué)思維中的“質(zhì)疑創(chuàng)新”3.應(yīng)用“物理觀念” 解決問題物理關(guān)鍵素養(yǎng)第53頁什么是物理模型？依據(jù)所研究物理問題需要，從客觀存在事物中抽象出來一個簡單、近似、直觀模型。是對事物各個物理原因加以分析，忽略與問題無關(guān)或影響較小原因，突出對問題作用較大主要原因，從

33、而把問題簡化。物理模型是一個理想化模型，是實際問題簡化，是抽象思維結(jié)果。物理關(guān)鍵素養(yǎng)第54頁物理模型建構(gòu)過程明確研究對象或問題；分析影響問題全部原因，這些原因中哪些是主要原因，哪些是次要原因或無關(guān)原因？抓住主要原因，建立適當(dāng)模型。物理關(guān)鍵素養(yǎng)第55頁考“模型建構(gòu)” 思維過程 研究平靜水面產(chǎn)生反射現(xiàn)象時，忽略次要原因是 鏡面材質(zhì) ，突出主要原因是 能發(fā)生鏡面反射 ，能夠?qū)⑺婵闯?平面鏡 。 物理學(xué)中慣用光線來表示一束光。光線表示了光傳輸路徑和 方向 ，而忽略了光亮度、 色彩（寫出一條即可）等其它性質(zhì)。物理關(guān)鍵素養(yǎng)第56頁 如圖是打開汽車后備箱蓋，它被液壓桿支撐。關(guān)箱蓋時，我們忽略掉 后備箱形狀

34、等次要原因，抓住能夠繞固定點O轉(zhuǎn)動主要原因，它可看作一個 杠桿。物理關(guān)鍵素養(yǎng)第57頁考模型知識 在我們學(xué)習(xí)物理知識過程中，利用物理模型進行研究是（ ） A. 建立速度概念 B. 研究光直線傳輸 C. 用磁感線描述磁場 D. 分析物體質(zhì)量物理關(guān)鍵素養(yǎng)第58頁構(gòu)建模型處理實際問題 像魚類生活在水里一樣，我們?nèi)祟惿钤诘厍虼髿獾撞?，而且一刻也離不開大氣。你能估算出地球周圍大氣總質(zhì)量嗎？模型一：密度模型=m/V模型二：壓強模型p=F/s，F(xiàn)=G，G=mg。物理關(guān)鍵素養(yǎng)第59頁質(zhì)疑創(chuàng)新批判：基于標準有辨識能力判斷。質(zhì)疑：利用證據(jù)，提出疑問，請人解答。 創(chuàng)新：改進或創(chuàng)造新事物、方法、元素、路徑環(huán)境，并取得

35、一定有益效果行為。不要迷信權(quán)威和多數(shù)，勇于質(zhì)疑，可能你才是真理。正所謂“大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進”，在人類前進過程中，批判和質(zhì)疑起著無可置疑推進作用。（質(zhì)疑權(quán)威亞里士多德觀點，質(zhì)疑鋼鐵密度比水大而不能浮在水面）物理關(guān)鍵素養(yǎng)第60頁質(zhì)疑創(chuàng)新試題示例 小明看到某參考書熔點表中“干冰熔點是-580，而人類已知最低溫度是-273.15”你認為書上印刷是_ （選填“正確”或“錯誤”），支持你觀點證據(jù)是_。錯誤 人類已知最低溫度是-273解題思緒：分析文本，提出觀點；判斷證據(jù)可靠性；證據(jù)間邏輯性。物理關(guān)鍵素養(yǎng)第61頁 一名登山運動員登上喜馬拉雅山歸來，宣稱在山上見到了“雪怪”，并在山上當(dāng)場從外衣口袋里掏出鋼筆，快速畫下了“雪怪”圖像。請你從物理學(xué)角度判斷這名運動員 （選填“有”或“沒有”）說謊，支持你觀點證據(jù)是 。假如你攀登喜馬拉雅山，并在山上發(fā)覺“雪怪”，怎