初中物理人教版八年級上第六章質量與密度第3節(jié)　測量物質的密度-教學設計

1、第3節(jié)測量物質的密度eq o(sup7(),sdo5(整體設計)新義務教育初中物理課程標準對本節(jié)的要求是：“會測量固體和液體的密度。”這節(jié)課我們要把所學的知識轉變?yōu)閯邮帜芰?，用天平和量筒測量物質的密度。這是一個非常重要的測量實驗，既是學生通過探究活動深入地認識、了解、掌握密度概念的過程，也是突出新的理念實現(xiàn)學生由接受性向探究式學習根本轉變的過程，因此對于實驗活動的安排就非常重要。測量物質的密度是利用物理公式間接地測定一個物理量，要從實驗原理、儀器使用、實驗設計、數(shù)據(jù)記錄與分析得到結論等方面對學生全面進行實驗能力的訓練。實驗前，可與學生討論如何利用密度公式來測量物質的密度，需要測出哪些量？需要選

2、用什么測量工具、器材？用什么辦法測量？啟發(fā)學生思考，使他們明確實驗目的、知道實驗原理，在實驗設計中，會選擇實驗器材，明白實驗步驟，能及時正確地將數(shù)據(jù)填入表格得出結果。實驗中對學生嚴格要求，及時掌握各組學生的實驗情況，及時交流反饋。由于有前面探究同種物質質量與體積的關系的基礎，因此本節(jié)的探究活動學生是有能力自主完成的。測量物體體積的方法：規(guī)則形狀物體可以用刻度尺測量，不規(guī)則形狀物體可以用量筒測。量筒的使用是本節(jié)重點，用量筒測量體積常用“排液法”：先在量筒中倒入適量的液體，讀出所對刻度V1，再將被測物體輕輕放入液體中，讀出此時讀數(shù)V2，V2V1即是該固體的體積。測量石蠟等密度比水的密度小的固體的體

3、積，可以采用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒于量筒中液體對應的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒于量筒中，讀取此時的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。三維目標知識與技能1通過實驗進一步鞏固物質密度的概念；2學會量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規(guī)則形狀物體體積的方法。過程與方法通過探究活動學會測量液體和固體的密度。學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。教學重點量筒的使用方法。教學難點如何測量液體和固體的密度。教學方法探究法、討論法、實驗法、觀察法。課時安排1課時課前準備實驗器材(天平、量筒、鹽水、鐵塊、石塊、水、燒杯

4、、細針等)、文本、圖片或音視頻資料、自制PPT課件。eq o(sup7(),sdo5(教學過程)導入新課eq blc rc (avs4alco1(問題導入)有兩種液體，要盡快判斷出哪種液體的密度更大一些，你準備怎么辦？eq blc rc (avs4alco1(情景導入)菊花石塊形成于距今約億年前。其成分為天青石與棲霞巖，內含豐富的硒、鍶、鉍等多種微元素，對人有強身健體、抗癌益壽作用?，F(xiàn)在我想知道這塊石頭的密度，該怎么做呢？我們本節(jié)課就來探究如何測量物質的密度。推進新課一、量筒的使用提出問題出示一塊長方體鐵塊，問：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？用什么器材測量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？出

5、示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水，問：能否測這石塊的密度和小碗里的鹽水密度？那么用什么儀器來測定形狀不規(guī)則的石塊和鹽水的體積？分析總結由公式eq f(m,V)可知，測出物質的質量和體積可算出密度，規(guī)則的物體我們可以用數(shù)學上的方法測得。例如：長方體的體積長寬高，圓柱體的體積底面積高；不規(guī)則的物體體積和液體體積就需要用我們今天學習的量筒來測量。學生自學 出示量筒，指出液體的體積和不規(guī)則的物體體積可以用量筒來測量。每小組同學觀察桌面上的100 mL量筒的結構，回答下面問題：1量筒是以什么單位標度的？是毫升(mL)還是立方厘米(cm3)？1 mL_cm3。2量筒的最大測量值(量程)是多少？量筒的分

6、度值(最小測量值)是多少？3如何讀數(shù)？總結歸納使用量筒(杯)應注意以下幾點：1明確量筒是以毫升(mL)單位標度，1 mL1 2使用前應觀察所用量筒的量程和最小分度值，以便選擇適合被測物體的量筒。了解最小分度值，才能正確記錄。桌面上的量筒量程是0100 mL。3讀數(shù)時，量筒一定要放在水平臺上，視線要與液面相平，若仰視，讀數(shù)偏低，若俯視，讀數(shù)會偏高。若液面(例如水銀面)為凸形，視線應與凸形液面的最高處相平，若液面(例如水面)為凹形，視線應與凹形液面的最低處相平。學生操作 1.用量筒直接量出50 mL水2測出小石塊體積總結歸納 1.用量筒可以直接測出液體的體積。2對于形狀不規(guī)則的固體，因用刻度尺根本

7、無法測出其體積。這時只能用量筒利用排水法進行測量。具體方法是：先在量筒中倒入適量的水，讀出水面所對刻度V1，再將被測物體輕輕放入水中，讀出此時讀數(shù)V2，V2V1即是該固體的體積。石塊的體積VV2V1跟蹤例題國慶節(jié)前，市工商部門對全市的白酒進行專項檢查，某種品牌的白酒的酒瓶上標有450 mL的字樣，而白酒的含量在446454 mL之間為合格，為了一次性測量出一瓶白酒的體積，最好選用下列哪個量筒()。A量程是100 mL，分度值是1 mLB量程是500 mL，分度值是1 mLC量程是1 000 mL，分度值是5 mLD量程是500 mL，分度值是5 mL解析：在選擇測量量筒時，我們應該盡量選擇量程

8、更接近被測體積的。又因為被測體積的浮動范圍較小，所以為了測量更精確，所選量筒的分度值也應較小。答案：B二、測量小石塊的密度學生分組實驗：1小組討論測量方法、需要的實驗器材；2說出測量步驟(點評誤差最小的方法)、進行測量；3將數(shù)據(jù)填寫到自己設計的表格中，計算出結果；4各小組匯報實驗數(shù)據(jù)，然后進行討論?？偨Y歸納1實驗器材：天平、量筒、水、燒杯。2測量步驟：(1)用天平測出石塊的質量m；(2)用量筒測出水的體積V1；(3)用細線將石塊系好，慢慢放入量筒中，測出水和石塊的總體積V2；(4)小石塊密度表達式：eq f(m,V)eq f(m,V2V1)。3將數(shù)據(jù)填寫到自己設計的表格中，計算出結果。例如下表

9、。石塊的質量m/g石塊放入前水的體積V1/cm3石塊和水的總體積V2/cm3石塊的體積VV2V1/cm3石塊的密度/(gcm3)拓展教學蠟塊不沉入水中，也能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？方法一實驗：測定密度比水小的石蠟的密度。方法：壓入法測體積。器材：天平、量筒、水、細鐵絲、石蠟。步驟：用天平稱出石蠟塊質量m；在量筒中倒入適量的水，記下水的體積V1；把石蠟放入量筒水里，用一根細鐵絲把石蠟壓入水中，記下這時量筒中水面達到的刻度值V2，兩次讀數(shù)之差VV2V1；根據(jù)公式eq f(m,V)，求出石蠟密度。方法二實驗：測定密度比水小的石蠟的密度。方法：懸垂法測體積。器材：天平、量筒、水

10、、金屬塊、石蠟步驟：用天平稱出石蠟塊質量m；在量筒中倒入適量的水，在細線上系上石蠟和金屬塊，先把金屬塊沉入水中測出金屬塊和水的總體積V1；把上面石蠟也沉入水中，測出水、金屬塊、石蠟的總體積V2，兩次讀數(shù)之差VV2V1；根據(jù)公式eq f(m,V)，求出石蠟密度。跟蹤例題為了測量一元硬幣的密度，小剛用天平測量10枚硬幣的質量，平衡時右盤所加砝碼及游碼的位置如圖甲所示；圖乙是10枚硬幣放入量筒前后的液面情況。由測量可得10枚硬幣質量為_g,10枚硬幣的體積為_mL，所測硬幣材料的密度為_kg/m3。 甲 乙解析：由圖甲可知，10枚硬幣質量為50 g10 g4 g64 eq f(m,V)eq f(64

11、 g,8 cm3)8 g/cm38103 kg/m3答案：64 8 8103三、測量鹽水的密度學生分組實驗1小組討論測量方法、需要的實驗器材；2說出測量步驟(點評誤差最小的方法)、進行測量；3將數(shù)據(jù)填寫到自己設計的表格中，計算出結果；4各小組匯報實驗數(shù)據(jù)，然后進行討論?？偨Y歸納1實驗器材：天平、量筒、鹽水、燒杯。2測量步驟：(1)用天平測出燒杯和鹽水的總質量m1；(2)將一部分鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水的體積V；(3)用天平測出燒杯和剩余鹽水的質量m2；(4)鹽水密度表達式eq f(m,V)eq f(m1m2,V)。3將數(shù)據(jù)填寫到自己設計的表格中，計算出結果。如下表。玻璃杯和鹽水的質量m1

12、/g玻璃杯和剩余鹽水的質量m2/g量筒中鹽水質量mm1m2/g量筒中鹽水的體積V/(cm3)鹽水的密度/(gcm3)教學拓展問題 在“用天平和量筒測量鹽水密度”的實驗中，甲、乙兩同學各提出了一套方案。甲同學：先用天平測出空燒杯的質量，然后在燒杯中裝入一些鹽水，測出它們的總質量，再將鹽水倒入量筒中測出鹽水的體積。乙同學：先用天平測出燒杯和鹽水的總質量，然后將鹽水倒入量筒中一部分，測出鹽水體積，再測出余下的鹽水和燒杯的質量。你覺得誰的方案更好？說明原因。討論分析 用天平和量筒測鹽水密度，實際上是把密度測量轉化為質量和體積的測量，屬于間接測量。此實驗最合理的實驗步驟應該是保證能測出鹽水的質量和體積，

13、又使體積的測量盡可能準確。甲方案中，在測燒杯中鹽水的體積時，由于鹽水粘附在燒杯上造成體積損耗，使測量不準確。因此乙的方案好。因為甲的方案在操作時，將鹽水全部倒入量筒中測體積時，燒杯中有少量鹽水，會產生誤差，乙的方案則可以避免這種誤差。跟蹤例題某同學通過下述實驗步驟測量牛奶的密度：(1)調節(jié)天平橫梁時，指針偏向分度盤中央紅線的左側，此時應向_調節(jié)平衡螺母，才能使天平平衡。(2)他按甲、乙、丙的順序進行實驗。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知：杯中牛奶的質量為_g；牛奶密度為_ kg/m3。(3)為了更加準確地測量牛奶的密度，你認為圖中合理的實驗順序為_，這樣調整的好處是_。解析：(1)指針偏左，說明左側質量大，因

14、此，應將平衡螺母向右移動；(2)讀題圖可知，圖甲中空杯的質量為20 g10 g30 g，圖乙中牛奶與杯的總質量為100 杯中牛奶的質量m152.4 g30 g122.4 g。牛奶的密度eq f(m,V)eq f g,100 cm3)1.224 g/cm3103(3)分析可知，由乙到丙的過程中，燒杯中會不可避免地殘留一定量的牛奶，因此，合理的實驗順序應為乙、丙、甲，這樣調整的好處是可以減小牛奶由于附著在燒杯壁上而產生的誤差。答案：(1)右(2)103(3)乙、丙、甲可以減小牛奶由于附著在燒杯壁上而產生的誤差eq blc rc (avs4alco1(同步訓練)1量筒做得細而高，不做成粗而矮的形狀，

15、這主要是因為()。A實驗中，細高的量筒便于操作B細高的量筒可以做出相對較大的底座，增加穩(wěn)度C細高的量筒與粗矮的相比，相應的刻度間隔較大，便于準確地讀數(shù)D粗矮量筒中的液體較多，筒壁所受壓強較大，需用較厚的玻璃，因而不便讀數(shù)解析：量筒的示數(shù)是均勻的，做得細而高，表示體積的刻度線間隔較大，可以更準確的讀數(shù)。答案：C2實驗室有四個量筒，想要一次并且盡量準確量出80 mL的水，應該選用()。A量程50 mL，分度值1 mLB量程100 mL，分度值1 mLC量程150 mL，分度值2 mLD量程200 mL，分度值5 mL答案：B3在用天平和量筒測量某種食油的密度時，以下操作步驟中，不必要且不合理的是(

16、)。A用天平測出空燒杯的質量B取適量的油倒入燒杯中，用天平測出杯和油的總質量C將燒杯中的油倒入量筒中，測出倒入量筒中的油的體積D用天平測出燒杯和剩余油的總質量解析：我們在設計實驗步驟的時候，必須具有可操作性和科學性，并能力求減少實驗的誤差。因此，本題就應該先測燒杯和油的總質量，再測出倒出油后的杯子質量，這樣兩者之差就是倒出油的質量，而此時量筒內油的體積也就是倒出的油的體積，有利于減小實驗誤差，因而用天平測出空燒杯的質量是不必要且不合理的。答案：A4某班同學收集到一塊火山巖標本，他們使用天平、盛水量筒和繩子測火山巖的密度時，出現(xiàn)不規(guī)范操作：(1)用繩子扎住這塊火山巖，浸沒在量筒的水中測它的體積。

17、(2)測量過程中觀察量筒讀數(shù)時，視線均與液面相平。(3)測火山巖體積時發(fā)現(xiàn)火山巖吸水性很強。(4)測完火山巖體積，將其取出立即放在天平的盤中稱質量。上述有些操作會造成測量值偏大或偏小，其中造成測量值偏小的步驟是_。(填序號)解析：本題所測的石塊火山巖，與平常的石塊不同，火山巖質地疏松，吸水性強，在用排水法測它的體積時易造成偏差，這種偏差主要是：(1)對質量測量的偏差。先放入水中測體積后，火山巖吸收了較多的水，再測質量時，火山巖的質量測量值比真實值大。(2)體積測量偏差。當干的火山巖放入水中后吸收了較多水，使得量筒中的水變少，示數(shù)增加的值偏少，測量得到的火山巖體積的測量值比真實值小。答案：造成測

18、量值偏小的步驟是(1)5三位同學在用量筒測液體體積時，讀數(shù)情況如圖所示，其中_同學讀數(shù)正確，量筒中液體體積為_mL。解析：使用量筒讀數(shù)時，視線要與水凹面相平。答案：乙606小軍用天平和量筒測量小石塊的密度。他在調節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤中央刻度線的右側，如圖甲所示。為使天平橫梁水平平衡，他應將平衡螺母向_端調。然后用調節(jié)好的天平測量小石塊的質量，天平平衡時右盤中的砝碼質量、游碼在標尺上的位置如圖乙所示，用量筒測量小石塊的體積如圖丙所示，則小石塊的密度是_kg/m3。解析：天平橫梁平衡的調節(jié)方法是：“左偏右調，右偏左調”。指針指在分度標尺上向右偏，應將平衡螺母向左調節(jié)；小石塊的質量等于右盤中

19、砝碼的總質量加上游碼在標尺上所對應的刻度值，故質量為52 g，未放入小石塊前量筒中的水的體積為20 cm3，放入小石塊后量筒中水的體積為40 cm3，放入小石塊體積為40 cm320 cm320 cm3，則小石塊的密度為eq f(m,V)eq f(52 g,20 cm3)2.6 g答案：左 1037實驗室有下列器材：A.天平；B.砝碼；C.鋁塊；D.鹽水；E.量筒；F.刻度尺；G.水；H.燒杯；I.三角板。(1)若要測鹽水的密度需選用的器材有_(填序號)(2)實驗步驟有：a.把天平放在水平臺上，并使天平平衡；b.用量筒測出鹽水的體積V1；c.用天平稱出空燒杯的質量m1；d.用量筒測出鋁塊的體積

20、V2；e.用天平測出鹽水和燒杯的總質量m2；f.用天平測出鋁塊的質量m3；g.用量筒測出水的體積V3。若要測鹽水的密度，則其合理必要的步驟是_(填序號)。根據(jù)步驟，寫出鹽水密度的式子_。若要測鋁塊的密度，則其合理必要的步驟是_(填序號)。答案：(1)A、B、D、E、H(2) (m2m1)/V1 小李想知道家里一只茶壺(如圖)的密度。取壺蓋進行如下測量：(1)將天平放在桌面上。調節(jié)天平平衡后，將壺蓋放在天平的左盤，往右盤放入砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針在分度標尺上的位置如圖(a)所示。此時他應_。(選填字母代號)(a)A向左調節(jié)平衡螺母 B向右調節(jié)平衡螺母C減少砝碼的質量 D增加砝碼的質量天平平衡時，砝碼的

21、質量和游碼的位置如圖(b)所示，壺蓋的質量為_g；(2)如圖(c)所示，將壺蓋放入裝滿水的燒杯，把溢出的水倒入量筒中如圖(d)所示。壺蓋的體積為_cm3，壺蓋的密度為_g/cm3，該茶壺的密度為_kg/m3。用該方法測出茶壺的密度比真實值_。 (b) (c) (d)解析：(1)由圖(a)可知，在稱量物體質量時，指針指在分度盤中線的右側，說明右盤中砝碼總質量偏大，因此應減小砝碼的質量，即C項操作正確；橫梁恢復平衡時，物體質量等于右盤中砝碼總質量與游碼在標尺上對應的質量值之和，即m物20 g20 g2 g42 g；(2)壺蓋的體積等于它排開水的體積，由圖(c)可知，壺蓋的體積為14 cm3；則壺蓋

22、的密度eq f(m,V)eq f(42 g,14 cm3)3 g/cm3，茶壺與壺蓋由同種材料制成，故它們密度相等，都是3 g答案：(1)C42(2)1433103偏大9用天平和量筒測量醬油的密度。(1)將天平放在_桌面上，把游碼放在標尺的_處，調節(jié)天平平衡；(2)用天平測得燒杯和醬油的總質量m總為140 g。圖(a)顯示的是將燒杯中一部分醬油倒入量筒后，燒杯和剩余醬油的總質量m，則m(3)圖(b)顯示的是從燒杯中倒入量筒內的醬油的體積V，則V_cm3；(4)醬油的密度_g/cm3。解析：倒出醬油的質量m140 g106.4 g33.6 g，倒出醬油的體積V30 cm3，則醬油的密度eq f(

23、m,V)eq f g,30 cm3)1.12 答案：(1)水平零刻度線(2)(3)30(4)10張明和王芳合作，進行“測定鹽水的密度”的實驗。實驗器材：天平(含砝碼)、量筒、燒杯、鹽水實驗步驟：步驟一：用天平測出空燒杯的質量m1；步驟二：將鹽水倒進燒杯，用天平測出裝有鹽水的燒杯總質量m2；步驟三：將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，讀出鹽水的體積V；步驟四：計算出鹽水的密度：eq f(m,V)eq f(m2m1,V)。他們收拾好實驗器材后，一起對實驗過程進行了評估：張明說：我們的實驗原理正確，實驗器材使用恰當，操作過程規(guī)范，讀數(shù)準確，計算無誤，得出的鹽水密度是準確的。王芳說：在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)有一

24、點兒鹽水沾在燒杯內壁上，這樣，盡管我們操作規(guī)范、讀數(shù)準確、計算無誤。但我們測量得到的數(shù)據(jù)還是有了誤差，導致計算的結果也有誤差。張明認真思考后，同意了王芳的意見。然后，他們一起繼續(xù)探討如何改進實驗方案，盡量減小測量的誤差。根據(jù)張明和王芳對實驗過程的評估，請你回答：(1)王芳這里所指的“測量誤差”是在上述步驟的第_步驟產生的，導致了鹽水體積讀數(shù)_(填“偏大”或“偏小”)，從而使得鹽水密度的計算結果_(填“偏大”或“偏小”)。(2)為了減小實驗的誤差，必須從質量和體積兩方面的測量進行控制。根據(jù)張明和王芳的意見分析，在不增加實驗器材的條件下，提出你的實驗設計方案，使實驗結果的誤差達到最小。實驗步驟是：

25、(3)在你的設計方案中，控制誤差的思路是：_。答案：(1)三偏小偏大(2)改進方案：步驟一：將適量的鹽水倒入量筒中，測出鹽水的體積V1，步驟二：用天平測出鹽水和量筒的質量m1，步驟三：把量筒里的鹽水倒出一部分，再測出量筒內剩余鹽水的體積V2、剩余鹽水和量筒質量m2，步驟四：計算出倒出部分鹽水的密度eq f(m,V)eq f(m1m2,V1V2)。(3)這種方法避免了因鹽水沾在燒杯壁所引起的誤差：保證m1、m2測量準確，V1讀數(shù)準確，盡管V2的讀數(shù)還是存在著誤差，但已經把誤差控制到最小。規(guī)律總結：1測量性實驗設計的一般方法：(1)根據(jù)測量的需要選定相關的物理公式。(2)由公式中待測的物理量選定測

26、量的工具。(3)熟悉測量工具的使用方法，并能正確進行測量和讀取數(shù)據(jù)，以及根據(jù)公式進行計算和數(shù)據(jù)處理。2排液法測量不規(guī)則固體體積的原理：利用等量占據(jù)空間替代的方法進行測量。對于不規(guī)則形狀的固體，可利用量筒(量杯)采用排液法測出體積。但對于不規(guī)則且不沉于水的固體可用懸垂法，如測石蠟的體積，方法有二：(1)在量筒(杯)中放適量水V1，用大頭針壓著石蠟使其全部浸入水中，讀出體積V2，則V2V1就是石蠟體積；(2)在盛水的量筒(杯)中放入一鐵塊，讀出體積V1，然后取出鐵塊并用細線與石蠟拴在一起，沉入量筒(杯)中，讀出體積V2，則V2V1就是石蠟的體積，值得注意的是用此法測固體的體積，該固體必須是不溶于水

27、的。eq o(sup7(),sdo5(板書設計)第3節(jié)測量物質的密度eq o(sup7(),sdo5(活動與探究)測量雪的密度問題：雪的密度在不同溫度下都一樣嗎？材料：兩個同樣大小的玻璃或塑料筒(高約25 cm，直徑約7 cm)；兩個塑料袋，操作過程：(1)在冬天時將塑料袋裝滿雪，記下雪的類型(例如，濕雪、干雪、干粉狀雪等)及室外空氣的溫度；(2)返回教室內把雪全部倒入一個大碗里；(3)將一個圓筒稱重(m1)，仔細地裝滿雪，不要使筒內留下空隙，再一次將圓筒稱重(m2)，m2m1即測得的雪的質量；(4)取第二個圓筒測量它的體積。方法有二：一是用量筒測量；二是將圓筒裝滿水，用量筒測出其體積，記錄下

28、需要水的體積(mL)(5)雪的密度等于雪的質量除以圓筒的體積；雪的密度eq f(雪的質量,圓筒的體積)(6)在不同溫度下重復這個實驗，觀察雪的密度在不同溫度下是否相同。測“正北牌”方糖密度“正北牌”方糖是利用一種白砂糖精制而成的長方形糖塊，為了測出它的密度，除了一些方糖外，還有下列器材：天平、量筒、毫米刻度尺、水、白砂糖、小勺、鑷子、玻璃棒，利用上述器材可有多種測量方糖密度的方法，請你設計出兩種測方糖密度大小的方案。要求：寫出方案的設計步驟及所測物理量，并用所測物理量表示方糖的密度。參考答案測量方法有以下幾種：方法一：用天平測出3塊方糖的質量m，用毫米刻度尺測出其中一塊的長a、寬b、高c，則密

29、度eq f(m,3abc)。方法二：用天平測出3塊方糖的質量m，向量筒里倒入適量水，記下水的體積V1；把三塊方糖放入量筒內的水中，馬上讀出這時水和方糖的總體積V2，則密度eq f(m,V1V2)。方法三：用天平測出3塊方糖的質量m，向量筒里倒入適量水并放入白砂糖，用玻璃棒攪動制成白砂糖的飽和溶液，記下飽和溶液的體積V1，把3塊方糖放入飽和溶液中，記下飽和溶液和方糖的總體積V2。則密度eq f(m,V2V1)。方法四：用天平測出3塊方糖的質量m，再把3塊方糖放入量筒里，倒入適量白砂糖埋住方糖，晃動量筒，使白砂糖表面變平，記下白砂糖和方糖的總體積V1；用鑷子取出方糖，晃動量筒使白砂糖表面變平，記下白砂糖的體積V2。則密度eq f(m,V2V1)。eq o(sup7(),sdo5(備課資料)測量物質密度的一些特殊方法舉例例1 給你一架無砝碼、無游碼、已調好的等臂天平和一個量杯、細繩、一些細砂及適量的水(設水的密度水已知)。請你測出一塊小礦