規(guī)劃綱要視閾的課改縱深發(fā)展史地公開課一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課大賽微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、10月10日 農(nóng)墾中心張曉明規(guī)劃綱要視閾課改縱深發(fā)展第1頁(yè)說(shuō)明：【1】圍繞落實(shí)規(guī)劃綱要與深化課程改革結(jié)合點(diǎn)而展開；【2】確立“縱深發(fā)展”視角，關(guān)注課改再深化重難點(diǎn)問(wèn)題；【3】利用資源鏈接與個(gè)案評(píng)析方式，保障豐富性與應(yīng)用性。第2頁(yè)目 錄1.以提升教育質(zhì)量為關(guān)鍵2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式3.考試招生制度改革4.優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)應(yīng)用1.以提升教育質(zhì)量為關(guān)鍵第3頁(yè)1. 以提升教育質(zhì)量為關(guān)鍵 規(guī)劃綱要 第一部分：總體戰(zhàn)略 第一章：指導(dǎo)思想和 工作方針 第(二)條 政策出處第4頁(yè)1. 以提升教育質(zhì)量為關(guān)鍵關(guān)鍵精神 樹立以提升質(zhì)量為關(guān)鍵教育發(fā) 展觀 樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀 建立以提升教育質(zhì)量為導(dǎo)向管 理制度和工作機(jī)制

2、 制訂教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健 全教育質(zhì)量保障體系 第5頁(yè)1. 以提升教育質(zhì)量為關(guān)鍵縱深發(fā)展1-1 高層發(fā)動(dòng)、凝聚高度關(guān)注教育質(zhì)量普遍共識(shí) 第6頁(yè) 資源鏈接全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào) 中國(guó)教育報(bào).8.3 到底，實(shí)現(xiàn)“兩基”驗(yàn)收縣(市、區(qū))累計(jì)到達(dá)3052個(gè) (含其它縣級(jí)行政區(qū)劃單位207個(gè))，占全國(guó)總縣數(shù)99.5，“兩基”人口覆蓋率到達(dá)99.7。第7頁(yè) 資源鏈接全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào) 中國(guó)教育報(bào).8.3 小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率到達(dá)99.4； 初中階段毛入學(xué)率99，比上年提 高0.5個(gè)百分點(diǎn)； 高中階段毛入學(xué)率79.2，比上年 提升5.2個(gè)百分點(diǎn)。第8頁(yè) 資源鏈接全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào) 中國(guó)教育

3、報(bào).8.3 項(xiàng) 目 小學(xué) 初中 高中體育場(chǎng)館面積53.8868.0079.26體育器械配置49.4366.0279.43音樂(lè)器械配置45.4559.8774.87美術(shù)器械配置44.2958.8475.94理科試驗(yàn)儀器53.2973.1483.74第9頁(yè) 資源鏈接溫總理聽課：關(guān)注質(zhì)量最高動(dòng)員教師節(jié)第10頁(yè)溫家寶總理評(píng)課藝術(shù)及啟示(中國(guó)教師第21期) 溫總理評(píng)課情感特色 溫總理評(píng)課藝術(shù)辯證特色3) 溫總理評(píng)課藝術(shù)創(chuàng)新特色第11頁(yè) 資源鏈接總書記視察：質(zhì)量發(fā)展方向引領(lǐng)教師節(jié)試驗(yàn)樓：勤動(dòng)手腦、自主創(chuàng)新 遠(yuǎn)程教室：同時(shí)教學(xué)、共享資源 選課“超市”：尊重個(gè)性、挖掘潛力 藝術(shù)館：陶冶情操、友好身心 第12頁(yè)

4、1. 以提升教育質(zhì)量為關(guān)鍵縱深發(fā)展1-2 重視建設(shè)、強(qiáng)化質(zhì)量保障團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)力量 第13頁(yè)強(qiáng)化質(zhì)量保障國(guó)家行政管理機(jī)構(gòu)建設(shè)基礎(chǔ)教育一司基礎(chǔ)教育二司辦公室綜合處政策處專題工作處學(xué)校德育處校外教育處學(xué)校管理處辦公室高中事業(yè)處幼兒教育處特殊教育處課程發(fā)展處教材管理處技術(shù)裝備處第14頁(yè)強(qiáng)化質(zhì)量保障國(guó)家教研協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)建設(shè)教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心辦公室課程處教學(xué)處教材處評(píng)價(jià)處編輯部第15頁(yè)強(qiáng)化質(zhì)量保障國(guó)家專業(yè)組織(兩委會(huì))建設(shè)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材教授咨詢委員會(huì)(許嘉璐，41人)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材教授工作委員會(huì)(王湛，116人)第16頁(yè)1. 以提升教育質(zhì)量為關(guān)鍵縱深發(fā)展1-3 優(yōu)化對(duì)策、開展深化課程改革國(guó)

5、家行動(dòng) 第17頁(yè) 資源鏈接全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)10月30-31日江蘇南京第18頁(yè) 資源鏈接全國(guó)課改會(huì)經(jīng)典經(jīng)驗(yàn)(共70份)1.江蘇 (6份)2.山東、黑龍江 (5份)3.上海、天津、浙江、 海南(4份)第19頁(yè) 資源鏈接全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究工作研討會(huì)12月22-23日北京第20頁(yè) 資源鏈接教育部關(guān)于深化基礎(chǔ)教育課程改革深入推進(jìn)素質(zhì)教育意見4月27日一、充分認(rèn)識(shí)深化基礎(chǔ)教育課程改革 主要性二、深入明確深化基礎(chǔ)教育課程改 革主要任務(wù)三、著力加強(qiáng)基礎(chǔ)教育課程改革保障 機(jī)制建設(shè)第21頁(yè) 資源鏈接全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)結(jié)果評(píng)選教育部辦公廳、基教二司不評(píng)單純論文、著作、教材重應(yīng)用、重實(shí)效、重團(tuán)體

6、合作部領(lǐng)導(dǎo)“三個(gè)關(guān)注”第22頁(yè)1. 以提升教育質(zhì)量為關(guān)鍵縱深發(fā)展1-4 深入試驗(yàn)、逐步展開區(qū)域教育 質(zhì)量監(jiān)測(cè) 第23頁(yè)國(guó)家質(zhì)量常模 10月30日 全國(guó)共抽樣142個(gè)縣區(qū) 黑龍江省抽到5個(gè)縣區(qū) 教育部基礎(chǔ)教育二司： 國(guó)家級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè) 對(duì)四、九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)測(cè)第24頁(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)專題 研制了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng) 進(jìn)行了五年200萬(wàn)人科次試驗(yàn) 培植了地方機(jī)構(gòu)與工作團(tuán)體 教育部課程中心： 中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè) 對(duì)三、八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)測(cè)第25頁(yè)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)”測(cè)試流程要測(cè)試地域抽樣待測(cè)學(xué)生信息全測(cè)測(cè)試工具命題系統(tǒng)正式試卷A、B審題問(wèn)卷預(yù)測(cè)組卷數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)反饋指導(dǎo)系統(tǒng)省級(jí)市級(jí)區(qū)縣級(jí)非學(xué)業(yè)學(xué)業(yè)經(jīng)過(guò)問(wèn)卷、調(diào)檔、座談等方式

7、，了解多方面相關(guān)信息： -學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志等相關(guān)原因； -學(xué)校、社會(huì)、家庭影響學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)原因。第26頁(yè)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)”測(cè)試流程要測(cè)試地域抽樣待測(cè)學(xué)生信息全測(cè)測(cè)試工具命題系統(tǒng)正式試卷A、B審題問(wèn)卷預(yù)測(cè)組卷數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)反饋指導(dǎo)系統(tǒng)省級(jí)市級(jí)區(qū)縣級(jí)非學(xué)業(yè)學(xué)業(yè)雄厚教授團(tuán)體充裕研發(fā)時(shí)間有效前測(cè)調(diào)整便捷資料利用四大優(yōu)勢(shì)第27頁(yè)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)”測(cè)試流程要測(cè)試地域抽樣待測(cè)學(xué)生信息全測(cè)測(cè)試工具命題系統(tǒng)正式試卷A、B審題問(wèn)卷預(yù)測(cè)組卷數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)反饋指導(dǎo)系統(tǒng)省級(jí)市級(jí)區(qū)縣級(jí)非學(xué)業(yè)學(xué)業(yè)含有龐大數(shù)據(jù)庫(kù)存貯功效含有精細(xì)化要素分析功效含有分層次匯報(bào)結(jié)果功效含有個(gè)性化診療與指導(dǎo)改進(jìn)功效第28頁(yè)目 錄1.以提升教

8、育質(zhì)量為關(guān)鍵2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式3.考試招生制度改革4.優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)應(yīng)用1.以提升教育質(zhì)量為關(guān)鍵2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式第29頁(yè)2. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 規(guī)劃綱要 第三部分：體制改革 第十一章：人才培養(yǎng) 體制改革 第(三十二)條 政策出處第30頁(yè)2. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式關(guān)鍵精神 推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、 導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革 提倡啟發(fā)式、探究式、討 論式、參加式教學(xué) 建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度，形 成更新教學(xué)內(nèi)容機(jī)制 建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制， 改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式 第31頁(yè)2. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式縱深發(fā)展2-1 深入探索、創(chuàng)新實(shí)踐課堂有效教學(xué) 第32頁(yè)【為何要研究有效教學(xué)】2.現(xiàn)實(shí)教學(xué)中學(xué)

9、生學(xué)得很痛苦， 教師教得很辛勞3.學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力薄 弱令人擔(dān)憂4.課程改革日益深化對(duì)教學(xué)不停 提出發(fā)展性需求1.教學(xué)中存在大量低效和無(wú)效 教學(xué)行為第33頁(yè)有效果：教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期教 學(xué)目標(biāo)相吻合有效率：教學(xué)效率 = 有效教學(xué) 時(shí)間/實(shí)際教課時(shí)間有效益：教學(xué)活動(dòng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)與 有意義教學(xué)生成【什么是有效教學(xué)內(nèi)涵】第34頁(yè)【怎樣實(shí)施有效教學(xué)行動(dòng)】1.找準(zhǔn)現(xiàn)行教學(xué)中無(wú)效或低效 問(wèn)題所在2.瞄準(zhǔn)關(guān)鍵部位設(shè)計(jì)有效教學(xué) 行動(dòng)對(duì)策3.在有效教學(xué)實(shí)踐探索中形成 發(fā)展性教學(xué)格調(diào)第35頁(yè)詳細(xì)路徑：教師有效教學(xué)內(nèi)在依據(jù)：學(xué)生有效學(xué)習(xí)最終目標(biāo)：學(xué)生友好發(fā)展根本保障：教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)引領(lǐng)實(shí)踐反思自主生成理論促動(dòng)教

10、學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)互動(dòng)資源：有效教學(xué)分析框架第36頁(yè)研究資料鏈接讓教學(xué)“回家”：以學(xué)論教，少教多學(xué) 以學(xué)論教，少教多學(xué)：構(gòu)建中國(guó) 自己教育學(xué)2) 發(fā)揮學(xué)生自學(xué)潛能，讓課堂煥 發(fā)生命活力3) 讓學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任4) 我是怎樣做到“先學(xué)后教”“因 學(xué)論教”基礎(chǔ)教育課程-3第37頁(yè)研究資料鏈接警覺(jué)課堂教學(xué)中“偽合作”1) 眾說(shuō)紛紜“群言堂”2) 悄無(wú)聲息“啞吧堂”3) 匆慌忙忙“走過(guò)場(chǎng)”4) 邊緣學(xué)生“避風(fēng)港”5) 優(yōu)異學(xué)生“表演場(chǎng)”6) 虛假表演“作秀場(chǎng)”7) 教師課中“休息場(chǎng)”8) 不做評(píng)價(jià)“亂收?qǐng)觥苯逃碚撆c實(shí)踐-10B第38頁(yè)研究資料鏈接人民教育-71.能夠知道答案2.帶著興趣去聽3.能了解他

11、人意思4.能抓住要領(lǐng)5.完成作業(yè)6.樂(lè)于接收7.吸收知識(shí)8.善于操作9.長(zhǎng)于記憶10.喜歡自已學(xué)習(xí)1.能夠提出問(wèn)題2.表示有力觀點(diǎn)3.能概括抽象事物4.能演繹推理5.尋找課題6.長(zhǎng)于出擊7.利用知識(shí)8.善于創(chuàng)造9.長(zhǎng)于猜測(cè)10.善于合作反思聰明孩子智慧學(xué)生第39頁(yè)8月16日 哈爾濱張曉明有效教學(xué)：從勞動(dòng)密集走向智慧密集第40頁(yè)2. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式縱深發(fā)展2-2 充分借鑒、有效遷移模式創(chuàng)新經(jīng)典結(jié)果 第41頁(yè)1) 多樣化方式明確學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)典案例洋思中學(xué)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練2) 學(xué)生自學(xué)，教師巡視發(fā)覺(jué)問(wèn)題3) 學(xué)生匯報(bào)、討論，教師指導(dǎo)4) 學(xué)生完成作業(yè)，教師當(dāng)堂批改第42頁(yè)1) 依據(jù)學(xué)習(xí)需要設(shè)計(jì)“講

12、學(xué)稿”經(jīng)典案例東廬中學(xué)教學(xué)案合一2) 講學(xué)稿既是學(xué)案，又是教案3) 學(xué)生學(xué)與教師教合二為一4) 載體有效性充分表達(dá)第43頁(yè)1) 提倡充分預(yù)習(xí)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)經(jīng)典案例杜郎口中學(xué)自主學(xué)習(xí)2) 四面黑板創(chuàng)造自我展示機(jī)會(huì)3) 課堂及時(shí)交流分享、反饋矯正4) 師生平等合作成為常態(tài)和習(xí)慣第44頁(yè)目 錄1.以提升教育質(zhì)量為關(guān)鍵2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式3.考試招生制度改革4.優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)應(yīng)用1.以提升教育質(zhì)量為關(guān)鍵2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式3.考試招生制度改革第45頁(yè)3. 考試招生制度改革 規(guī)劃綱要 第三部分：體制改革 第十二章：考試招生 制度改革 第(三十四)條 政策出處第46頁(yè)3. 考試招生制度改革關(guān)鍵精神 完善

13、初中就近免試入學(xué)詳細(xì)方法 形成份類考試、綜合評(píng)價(jià)、 多元錄用考試招生制度 發(fā)揮優(yōu)質(zhì)普通高中招生名額合理 分配導(dǎo)向作用 深化高等學(xué)?？荚噧?nèi)容和形式改 革，著重考查綜合素質(zhì)和能力 第47頁(yè)3. 考試招生制度改革縱深發(fā)展3-1 分類考試，多元錄用高考改革大趨勢(shì) 第48頁(yè)新課程高考省分布圖第49頁(yè)第一階段(07)異彩紛呈第二階段(08-09)殊途同歸第三階段(10-)分類考試高考方案研制三個(gè)階段教育部08-4號(hào)文件全國(guó)課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)第50頁(yè)研究資料鏈接山東：3+X+1(基本能力)廣東：3+基礎(chǔ)文/理+1(選擇一科)海南：3+3+基礎(chǔ)會(huì)考(10)寧夏：3+X江蘇：3+學(xué)業(yè)水平考試(等級(jí))先期有益探索第5

14、1頁(yè)陳小婭副部長(zhǎng)講話節(jié)選 江蘇、山東、浙江等省高考改革實(shí)踐，既大膽突破，又保持了相對(duì)平穩(wěn)，既推進(jìn)了制度創(chuàng)新，又促進(jìn)了普通高中課程改革，得到了社會(huì)各界普遍認(rèn)同，為我們深化高考改革增加了信心，提供了經(jīng)驗(yàn)。第52頁(yè)代表方向 高考方案浙江：3x自選模塊一 類(一本)二 類(二本三本)三 類(?？?3 文綜理綜自選模塊3 文綜理綜3 信息技術(shù)通用技術(shù)1.延展性2.選擇性第53頁(yè)研究資料鏈接中國(guó)教育報(bào)9.16 教育部考試中心主任 戴家干關(guān)鍵點(diǎn)：完善和堅(jiān)持統(tǒng)一考試公平是考試改革追求價(jià)值目標(biāo)多元評(píng)價(jià)是考試改革總體趨勢(shì)第54頁(yè)研究資料鏈接中國(guó)教育報(bào)10.14 廈門大學(xué)教育研究院院長(zhǎng) 劉海峰高考改革目標(biāo)：統(tǒng)考為主

15、、能力測(cè)試、多元評(píng)價(jià)、分類招生高考改革標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)籌兼顧、公平公正、多樣選擇、循序漸進(jìn)高考改革方案：一次考試、自主錄用；分類考試、 多元錄用； 兩次考試、統(tǒng)分結(jié)合高考改革政策：整合考試資源、推進(jìn)外語(yǔ)考試改革 、推進(jìn)區(qū)域公平第55頁(yè)高考制度改革國(guó)際化趨勢(shì)高考行為高等學(xué)校國(guó) 外高中學(xué)校 我 國(guó)下位依據(jù)人才規(guī)格上位衡量辦學(xué)水平第56頁(yè)3. 考試招生制度改革縱深發(fā)展3-2 校本化考試在更有效層面上表達(dá)發(fā)展性評(píng)價(jià) 第57頁(yè)【校本化評(píng)價(jià)改革】延伸學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)鍵點(diǎn)凸顯學(xué)生主體挑戰(zhàn)分?jǐn)?shù)權(quán)威促進(jìn)科學(xué)應(yīng)試融入誠(chéng)信實(shí)踐經(jīng)典個(gè)案“一頁(yè)開卷”做法：學(xué)生考試時(shí)可帶一 頁(yè)紙進(jìn)考場(chǎng)助考價(jià)值：引導(dǎo)自我診療 表達(dá)個(gè)性學(xué)習(xí) 擴(kuò)展考試信息

16、 豐富學(xué)習(xí)資源延伸學(xué)習(xí)過(guò)程第58頁(yè)延伸學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)鍵點(diǎn)凸顯學(xué)生主體挑戰(zhàn)分?jǐn)?shù)權(quán)威促進(jìn)科學(xué)應(yīng)試融入誠(chéng)信實(shí)踐【校本化評(píng)價(jià)改革】經(jīng)典個(gè)案“學(xué)生命題”做法：向?qū)W生征集考試題， 每名學(xué)生提供一題價(jià)值：引導(dǎo)換位思索 激發(fā)創(chuàng)造潛能 刷新成就認(rèn)同 豐富問(wèn)題資源凸顯學(xué)生主體第59頁(yè)延伸學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)鍵點(diǎn)凸顯學(xué)生主體挑戰(zhàn)分?jǐn)?shù)權(quán)威促進(jìn)科學(xué)應(yīng)試融入誠(chéng)信實(shí)踐【校本化評(píng)價(jià)改革】經(jīng)典個(gè)案“區(qū)間評(píng)分”做法：用形似區(qū)間端點(diǎn) 兩個(gè)分?jǐn)?shù)表示成績(jī)價(jià)值：引發(fā)學(xué)生目標(biāo)動(dòng)力 促進(jìn)教師熟悉學(xué)生 屏敝家長(zhǎng)不良做法 沖破學(xué)校排榜慣性挑戰(zhàn)分?jǐn)?shù)權(quán)威第60頁(yè)延伸學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)鍵點(diǎn)凸顯學(xué)生主體挑戰(zhàn)分?jǐn)?shù)權(quán)威促進(jìn)科學(xué)應(yīng)試融入誠(chéng)信實(shí)踐【校本化評(píng)價(jià)改革】經(jīng)典個(gè)案“提醒加倍

17、”做法：采取提醒一題和加 倍一題有趣方式價(jià)值：引導(dǎo)學(xué)生注意審題 培養(yǎng)學(xué)生善于復(fù)查 形成發(fā)展應(yīng)試能力 遷移促進(jìn)有效學(xué)習(xí)促進(jìn)科學(xué)應(yīng)試第61頁(yè)延伸學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)鍵點(diǎn)凸顯學(xué)生主體挑戰(zhàn)分?jǐn)?shù)權(quán)威促進(jìn)科學(xué)應(yīng)試融入誠(chéng)信實(shí)踐【校本化評(píng)價(jià)改革】經(jīng)典個(gè)案“無(wú)人監(jiān)考”做法：考試時(shí)無(wú)人監(jiān)考 評(píng)分時(shí)自主閱卷價(jià)值：有效誠(chéng)信實(shí)踐 閱卷中反思自我 體驗(yàn)發(fā)展性評(píng)價(jià)融入誠(chéng)信實(shí)踐第62頁(yè)目 錄1.以提升教育質(zhì)量為關(guān)鍵2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式3.考試招生制度改革4.優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)應(yīng)用1.以提升教育質(zhì)量為關(guān)鍵2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式3.考試招生制度改革4.優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)應(yīng)用第63頁(yè)4. 優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)應(yīng)用 規(guī)劃綱要 第四部分：保障辦法 第十九

18、章：加緊教育 信息化進(jìn)程 第(六十)條 政策出處第64頁(yè)4. 優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)應(yīng)用關(guān)鍵精神 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，建立開放靈活教育資源公共服務(wù)平臺(tái) 強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果 勉勵(lì)學(xué)生利用信息伎倆主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)利用信息技術(shù)分析處理問(wèn)題能力 第65頁(yè)4. 優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)應(yīng)用縱深發(fā)展4-1 創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)信息化應(yīng)用嶄新超越 第66頁(yè)項(xiàng)目介紹中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)多維度建模與信息化實(shí)施研究課題類別：全國(guó)教育科學(xué)“十一五” 規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題課題主持：張曉明全國(guó)：5000/228；黑龍江：110/1第67頁(yè)課題假設(shè)1)中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)含有可描述體系框架、可揭示結(jié)構(gòu)規(guī)律與可生成多維模型2)中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基于評(píng)課軟件信息化實(shí)施有利于提升評(píng)課效益、信度、可行性與發(fā)展性3)“教師評(píng)課研修系列課程”是課題研究結(jié)果最有效表示方式與應(yīng)用載體第68頁(yè) 培訓(xùn)教師視頻課程六種表示方式主講人講解教學(xué)片斷展示視頻素材鏈接座談訪談實(shí)錄字幕圖表說(shuō)明畫外音配合明確“三個(gè)不是”凸顯“問(wèn)題解決線索”創(chuàng)設(shè)“有效呈現(xiàn)方式”基于“國(guó)家課題牽動(dòng)” 50名省市區(qū)教研人員150名中小學(xué)骨干教師第69頁(yè) 網(wǎng)絡(luò)教研有效載體教師活動(dòng)講話學(xué)生掃視全場(chǎng)微機(jī)投影信號(hào)5：課堂觀察導(dǎo)航第70頁(yè) 網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)踐超越 經(jīng)過(guò)先期 100 個(gè)課堂