2022年政治課的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

1、第20頁(yè)共20頁(yè)2022年政治課的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文不知覺(jué)學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策課已有一年了，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)當(dāng)代的社會(huì)的形勢(shì)與政治有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。雖然課不多，但卻使我受益匪淺，感觸良多。形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生_的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。首先，課堂上我們觀看了富有感染力且充滿(mǎn)著夢(mèng)想與_的贏在中國(guó)的節(jié)目?？赐曛?，同學(xué)們受到人物的感染，對(duì)自己

2、，對(duì)這個(gè)社會(huì)有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。在這里，我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè)，更被其無(wú)窮的講演_力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聽(tīng)他們_盎然的講說(shuō)，觀察他們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)和夢(mèng)想所付出的一切努力，我們或感到，或被激勵(lì)固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。我認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率，影響很具體，也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通

3、，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士。_世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜。拋掉陳

4、舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入_世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大

5、的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。綜上所述，作為_(kāi)世紀(jì)的大學(xué)生，為了更好的把握住自己，必須在努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)好形勢(shì)與政策課，這樣在我們才能更好的為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。最后，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設(shè)的形勢(shì)與政策課非常有必要。2022年政治課的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（二）通過(guò)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，教師經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，讓我收獲很大，獲益匪淺。讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)，更讓我看到了自己與他人的差距，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。下面我就談一下這次培訓(xùn)的收獲。我更加懂得教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著高尚師德教師，應(yīng)該是對(duì)教師的最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛(ài)心教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。

6、對(duì)于將來(lái)走上社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有才無(wú)德、有德無(wú)才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。這次培訓(xùn)讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)到教師的言行對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育?！敖虝?shū)者先強(qiáng)己，育人者先律己”，教師要終身加強(qiáng)政治思想修養(yǎng)、堅(jiān)持正確的教育觀、世界觀、價(jià)值觀和人才觀。要做到這些，我們必須首先加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而且要不斷地學(xué)習(xí)探討，在轉(zhuǎn)變觀念上狠下功夫，真正取得實(shí)效。要結(jié)合實(shí)際，確立正確的人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀，要把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正滲透到學(xué)校的教育之中。通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)和自己的認(rèn)識(shí)體會(huì)，我對(duì)思想品德課的內(nèi)容和特

7、點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到，思想品德課的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為思想品德課教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我體會(huì)到要作為真正合格教師，需要付出自己艱苦的努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。在以后的教學(xué)工作中，我要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了自己的差距，努力改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)方法，使自己的課堂更加生動(dòng)活潑。2022年政治課的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（三）信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代

8、化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了小學(xué)實(shí)現(xiàn)信息化、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。自從我接收了豐富的教學(xué)資源以來(lái)，并利用資源實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。我總結(jié)了以下三點(diǎn)體會(huì)：一、集思廣益，充分利用遠(yuǎn)程教育資源面對(duì)如此充足、精美的遠(yuǎn)程教育資源，我感到非常的興奮、激動(dòng)，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題，我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時(shí)利用數(shù)字電影、動(dòng)畫(huà)，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的演示，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，既減輕

9、了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)生的興趣。二、精益求精，更加有效利用遠(yuǎn)程教育資源在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到不滿(mǎn)足了，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的_利用資源，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用進(jìn)課堂，更加激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲：如我在講這課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)同學(xué)們一下子明白了原來(lái)數(shù)學(xué)中的時(shí)分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開(kāi)始熱烈討論一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間，并在課后隨時(shí)觀察自己生活周?chē)腥さ臄?shù)學(xué)知識(shí)，而且使學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。三、活學(xué)活用，利用資

10、源實(shí)施素質(zhì)教育遠(yuǎn)程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進(jìn)行素質(zhì)教育提供了條件。在利用學(xué)生自習(xí)時(shí)，我利用多媒體課件，有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和_力所在.經(jīng)過(guò)一年多的努力，我己取得了一些成績(jī)，我所帶的學(xué)生不再感覺(jué)到數(shù)學(xué)的乏味，而是爭(zhēng)先恐后地要上數(shù)學(xué)課。我也覺(jué)得非常的慰藉。我認(rèn)為，如果我們老師調(diào)用、修改網(wǎng)上資源在網(wǎng)上備教案，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，因材施教，這何嘗不是一種好教法呢。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)

11、生的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得耳聰目明，更具發(fā)展?jié)摿Γ晃蚁嘈艑W(xué)生會(huì)擁有更加燦爛、輝煌的明天。2022年政治課的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（四）常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)(3)班_信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的最佳途徑?！斑h(yuǎn)教資源”成了我學(xué)習(xí)中不可缺少的好幫手。記得當(dāng)我第一次在打開(kāi)遠(yuǎn)程教育資源時(shí)，就感到非常的新奇，上面的內(nèi)容太豐富了。有：時(shí)訊直通車(chē)、課程改革、教研論文、示范課例、教學(xué)資源、作文天地、學(xué)生學(xué)堂、知識(shí)樂(lè)園、信息技術(shù)等欄目，我們可以隨時(shí)根據(jù)自已的需求選擇性地運(yùn)用。比如通過(guò)聽(tīng)課文的朗讀，進(jìn)行自學(xué)；通過(guò)看資源上生動(dòng)形象的示范課例，可以給我們很大的啟發(fā)；教學(xué)資源中

12、媒體展示更是豐富多彩，擴(kuò)展資料、探究作業(yè)等一應(yīng)俱全。我們還可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育知道些有關(guān)課程的資料，聽(tīng)到優(yōu)生的優(yōu)美朗讀，品味到作者寫(xiě)作的情調(diào)，讓老師上課輕松，學(xué)生學(xué)的認(rèn)真，這樣就好比又多了一個(gè)老師在給同學(xué)們上課。除此外，我還覺(jué)得它還是個(gè)自學(xué)的好幫手。它可以教我們認(rèn)識(shí)生字，理解難懂句子，分清層次，該怎么讀的時(shí)候怎么讀，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣等等?？傊?，遠(yuǎn)教資源，給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了說(shuō)不盡、道不完的好處和便利。2遠(yuǎn)程教育伴我行常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)(3)班_電腦大肚子中的遠(yuǎn)程教育資源，給予了我許多知識(shí)、讓我獲得了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)，是我生活中不可缺少的好伙伴。每當(dāng)我遇到語(yǔ)文書(shū)上或課外書(shū)上不懂的優(yōu)美詞句的時(shí)候。我總會(huì)不由自主地

13、想起我的好伙伴，我便在我的好伙伴遠(yuǎn)程教育資源里仔細(xì)搜索相關(guān)的優(yōu)美圖片，細(xì)細(xì)的品味。這樣，讓我對(duì)句子理解得更透徹，更詳細(xì)，讓我了解到更多的知識(shí)。每當(dāng)老師布置要回家查找資料的時(shí)候。我總會(huì)不由自主地想起我的好伙伴，一回到家，我就在我的好伙伴遠(yuǎn)程教育資源里尋找到了許許多多同學(xué)與老師不知道的一些資料。我把他們帶到了課堂上，與同學(xué)們一起討論、一起交流。讓我們大家學(xué)到更多的知識(shí)，領(lǐng)悟到更多、更深的道理。每當(dāng)我學(xué)數(shù)學(xué)遇到困難的時(shí)候。我總會(huì)不由自主地想起我的好伙伴，我就在遠(yuǎn)程教育資源里搜索有關(guān)的公式與一些類(lèi)似的題目來(lái)提高自己，讓我的視野放得更開(kāi)闊。每當(dāng)我做作業(yè)做得很累的時(shí)候。我也會(huì)不由自主地想起我的好伙伴，我就

14、在遠(yuǎn)程教育資源里搜尋一篇篇優(yōu)美文章，一首首精彩的詩(shī)來(lái)放松放松自己，勞逸結(jié)合：既能記住文章的內(nèi)容，也使自己消除了疲勞?？烧媸且环N享受呀。遠(yuǎn)程教育給予了我知識(shí)，給予了我力量，讓我勇往直前，努力向前沖。它是我生活中不可缺少的好伙伴。3遠(yuǎn)教資源伴我成長(zhǎng)常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)(3)班_遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)入到我們小學(xué)生的課堂，如一縷春風(fēng)、一池活水，使我們?cè)谡n堂上神采飛揚(yáng)。他有著獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，既可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，又可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)媒體，還能在網(wǎng)上發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，促使了我們個(gè)性的快速成長(zhǎng)，使我們受益匪淺。遠(yuǎn)程教育下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高了我收集信息、處理信息的能力。記得四年級(jí)時(shí)，我們學(xué)黃山奇石這

15、一課，老師讓我們事先收集有關(guān)黃山的風(fēng)景圖片，查“黃山四絕”的資料，并把他制作成幻燈片。第二天，我把制成的燈片復(fù)制到了自己的軟盤(pán)上，帶到學(xué)校給了老師。上課時(shí)，老師把我的作品展示給同學(xué)們，當(dāng)時(shí)我的心里說(shuō)不出有多么的高興。仿佛真的和同學(xué)到黃山去游覽了一趟。心里美滋滋的。又如：在學(xué)習(xí)赤壁之戰(zhàn)之前，老師讓我們查找相關(guān)的歷史資料，我找到了三國(guó)歷史人物故事，赤壁之戰(zhàn)的背景，與火燒赤壁有關(guān)的“連環(huán)計(jì)”、“苦肉計(jì)”。根據(jù)這些資料，我總結(jié)出赤壁之戰(zhàn)中主要?dú)v史人物的性格特點(diǎn)以及雙方勝負(fù)的根本原因。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。上課時(shí)，我滔滔不絕地爭(zhēng)著發(fā)言，那種自豪感，全賴(lài)于遠(yuǎn)程教育的功勞哇。4遠(yuǎn)教資源伴我成長(zhǎng)常樂(lè)

16、小學(xué)五年級(jí)(3)班_現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下的語(yǔ)文教學(xué)，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。例如，學(xué)了稱(chēng)象一課，老師讓我們思考在當(dāng)時(shí)條件下還可以用哪些辦法稱(chēng)象。我查找了大量科學(xué)知識(shí)，最后創(chuàng)造性地提出用杠桿稱(chēng)象，用蹺蹺板稱(chēng)象，用繩索懸于巨梁，一邊籠中吊大象，一邊籠中裝石頭，直到兩邊高度相當(dāng)?shù)绒k法。學(xué)了狼和小羊一課，我可以和同學(xué)在網(wǎng)上討論：狼向小羊撲去，會(huì)有哪些結(jié)果。我們想出了十幾種結(jié)果，如：狼不小心掉進(jìn)了河里；正好獵人經(jīng)過(guò)，獵人用_打死了狼；牧羊犬趕來(lái)與狼搏斗，趕跑了狼；羊媽媽拼命保護(hù)自己的孩子，嚇走了狼；狼掉進(jìn)了陷坑；一個(gè)孩子正準(zhǔn)備用彈弓打鳥(niǎo)，見(jiàn)狀射傷了狼的眼睛；小羊被狼吃了，它的爸爸決定復(fù)仇，就設(shè)計(jì)打

17、死了狼其圖文、聲形并茂的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們有了最佳的求知態(tài)度，能積極主動(dòng)把興趣、注意力投入到學(xué)習(xí)中。如學(xué)習(xí)只有一個(gè)地球時(shí)，老師運(yùn)用了一段活動(dòng)畫(huà)面：茫茫的宇宙群星璀璨。(配上優(yōu)美的音樂(lè))旋轉(zhuǎn)著的地球出來(lái)了，慢慢縮小，最后成了宇宙中的一葉扁舟。(說(shuō)明地球在宇宙中是渺小的)隨著教師聲情并茂的描述，出現(xiàn)了晶瑩透亮的球體.伴隨著音樂(lè)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)動(dòng)著的、蔚藍(lán)色的地球。(體現(xiàn)地球的美麗壯觀，和藹可親)如此導(dǎo)入，一下子吸引住了我們的眼球，使我們既感受了宇宙的浩瀚，又體會(huì)到地球的美麗壯觀，激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。遠(yuǎn)程教育真是我健康成長(zhǎng)的好伙伴，他永遠(yuǎn)如清風(fēng)活水，滋潤(rùn)著我幼小的心田

18、。5遠(yuǎn)教資源是我們的開(kāi)心果常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)(3)班_小學(xué)生的思維活動(dòng)水平基本上處于具體形象的思維階段，因此，小學(xué)生是通過(guò)事物、模型及形象性言語(yǔ)的直接感知、對(duì)學(xué)習(xí)材料的直接操作來(lái)獲取知識(shí)和技能的。采用形象、直觀的教學(xué)方法，能幫助我們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的分析、理解、辨別、計(jì)算和應(yīng)用。遠(yuǎn)程教育資源以她獨(dú)特的_力受到了大家的青睞，她借助先進(jìn)的信息傳輸技術(shù)，突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了異地傳輸?shù)慕虒W(xué)資源，達(dá)到共享優(yōu)秀教育資源的一種新興教育事業(yè)，充分滿(mǎn)足了教師學(xué)生的教育教學(xué)需求。遠(yuǎn)程教育資源給我們地處農(nóng)村的學(xué)生們提供了精神食糧，它通過(guò)遠(yuǎn)教資源畫(huà)面再現(xiàn)歷史故事、游歷祖國(guó)名山、大川，了解國(guó)外風(fēng)土人情，使他們不再是無(wú)知的山里

19、孩子，也幫助學(xué)生們更好地理解知識(shí)，開(kāi)拓視野，同時(shí)也活躍了課堂氣氛。遠(yuǎn)教資源激發(fā)我們學(xué)習(xí)興趣，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂(lè)中學(xué)，讓我們的課堂變得精彩、生動(dòng)。減輕了我們的負(fù)擔(dān)，既提高我們的聽(tīng)力，又激發(fā)了我們的興趣。我們還能通過(guò)背景知識(shí)的簡(jiǎn)介，對(duì)外國(guó)的一些風(fēng)土人情、文化知識(shí)有了一定的了解，增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了我們的視野。這對(duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)開(kāi)心果。6遠(yuǎn)教資源是我們的好幫手常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)(3)班_充分利用遠(yuǎn)程教育資源，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，遠(yuǎn)教資源是我們的好幫手，遠(yuǎn)程教育資源是我們的良師益友?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源能以音、形、色、光等多

20、種手段來(lái)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，比“一張黑板，一本教材和教學(xué)參考書(shū)，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學(xué)模式更富有表現(xiàn)力和感染力，它能夠促使我們快速、高效地獲取知識(shí)，發(fā)展思維，形成能力。一堂課因?yàn)閯?chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，我們的學(xué)習(xí)興趣提高了，原本枯燥無(wú)味的課堂變得有吸引力了。尤其是遠(yuǎn)教資源圖文、聲形并茂的優(yōu)點(diǎn)，為我們營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)們有了最佳的求知態(tài)度，能積極主動(dòng)把興趣、注意力投入到學(xué)習(xí)中。如教學(xué)只有一個(gè)地球時(shí)，老師運(yùn)用了一段活動(dòng)畫(huà)面：茫茫的宇宙群星璀璨。(配上優(yōu)美的音樂(lè))旋轉(zhuǎn)著的地球出來(lái)了，慢慢縮小，最后成了宇宙中的一葉扁舟。(說(shuō)明地球在宇宙中是渺小的)隨

21、著教師聲情并茂的描述，出現(xiàn)了晶瑩透亮的球體.伴隨著音樂(lè)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)動(dòng)著的、蔚藍(lán)色的地球。(體現(xiàn)地球的美麗壯觀，和藹可親)如此導(dǎo)入，一下子吸引住了我們，使同學(xué)們既感受了宇宙的浩瀚，又體會(huì)到地球的美麗壯觀，激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。7遠(yuǎn)教資源，我學(xué)習(xí)的好幫手常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)(3)班_應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的遠(yuǎn)教資源優(yōu)勢(shì)，可以培養(yǎng)我們的思維能力。遠(yuǎn)程教育資源的優(yōu)勢(shì)在于包含大量的遠(yuǎn)教資源素材，既能提供直觀形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像，發(fā)展我們的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖像的變化、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，誘發(fā)我們愉快的學(xué)習(xí)情緒。例如學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源提供的素材，將應(yīng)用題

22、中用文字表述的抽象的數(shù)量關(guān)系，轉(zhuǎn)化為可視圖形線段圖，并創(chuàng)設(shè)了按題意配制的活動(dòng)物景。通過(guò)“變色”、“閃爍”、“移動(dòng)”等手段來(lái)突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，刺激學(xué)生注意，尋找條件和問(wèn)題、單位“1”的量與幾分之幾的量的相互關(guān)系，化抽象為具體，幫助我們審題，理解題意，讓我們順利地解決問(wèn)題，培養(yǎng)我們的觀察、分析能力，發(fā)展我們的思維。8遠(yuǎn)程教育資源，使我們感受數(shù)學(xué)就身邊常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)(3)班_遠(yuǎn)程教育為我們提供了多姿多彩的資源，為素質(zhì)教育提供了有利的條件。讓我們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。遠(yuǎn)教資源集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等于一體。把多媒體技術(shù)融入課堂教學(xué)中，使用多樣的教學(xué)手法，氛圍輕松、活潑。同學(xué)們?cè)诹己玫臓顟B(tài)下

23、自主、積極地學(xué)習(xí)，在較短的時(shí)間內(nèi)接受了大量的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了知識(shí)面。極大地激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在上自習(xí)課時(shí)，老師利用遠(yuǎn)教資源課件，有計(jì)劃的播放一些數(shù)學(xué)知識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)節(jié)目中同學(xué)們了解到了數(shù)學(xué)的發(fā)展，體會(huì)到數(shù)學(xué)的力量，憧憬著數(shù)學(xué)的未來(lái)，激發(fā)了同學(xué)們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，明白了數(shù)學(xué)的價(jià)值和_力所在。這樣既節(jié)省了時(shí)間，又能使老師有更多時(shí)間去探索教法、研究學(xué)生，_教學(xué)，對(duì)學(xué)生因材施教，這樣長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，研究下去，我們成績(jī)一定能得到很大提高。遠(yuǎn)程教育資源的充分運(yùn)用，使我們的視野開(kāi)闊了、信息靈通了，變得耳聰目明，更具發(fā)展?jié)摿α耍蚁嘈盼覀儠?huì)擁有更加燦爛、輝

24、煌的明天。9遠(yuǎn)教資源就是好常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)(3)班_在課堂中運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源可使原來(lái)應(yīng)花十幾分鐘的內(nèi)容在幾秒內(nèi)顯示于我們面前，極大縮短了重難點(diǎn)的突破過(guò)程，這就有時(shí)間了解更多相關(guān)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，豐富了課堂內(nèi)容，從根本上改變過(guò)去“滿(mǎn)堂灌”的弊端，給我們較多自由時(shí)間探究學(xué)習(xí)，它不但改變了我們的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，而且增加了課堂容量。使用遠(yuǎn)程教育資源，使我們?cè)谏鷦?dòng)、形象的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，起到事半功倍的作用，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。一節(jié)課的時(shí)間很有限，內(nèi)容比較多，有時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容還沒(méi)有練習(xí)完，下課鈴聲就響了。但是老師有效利用遠(yuǎn)程教育資源，上課時(shí)之前，先利用遠(yuǎn)程教育資源為我們演示幾遍，創(chuàng)設(shè)了

25、情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，引起了我們的極大興趣，我們積極的參與，并主動(dòng)的觀察，正確的回答問(wèn)題。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又養(yǎng)成了學(xué)生珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。利用遠(yuǎn)程資源課件上課，創(chuàng)設(shè)了情景，把內(nèi)容很直觀的表現(xiàn)出來(lái)，在播放時(shí)，同學(xué)們一下子明白了原來(lái)復(fù)雜凌亂的知識(shí)，枯燥的句子。使頭疼的書(shū)面表達(dá)變得形象、生動(dòng)、有趣。而且，能利用多種訓(xùn)練方法達(dá)到練習(xí)的目的，我們的練習(xí)興致很高。使練習(xí)不再乏味、單調(diào)。在學(xué)生的休息時(shí)間，老師利用遠(yuǎn)教資源課件，有計(jì)劃的播放一些知識(shí)，同學(xué)們能夠把所學(xué)的知識(shí)再重溫一遍，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的重要性，憧憬著美好的未來(lái)，激發(fā)了我們幻想和創(chuàng)新的智慧，使同學(xué)們有了學(xué)習(xí)的興趣，變得愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)

26、，學(xué)生的成績(jī)較以前有了提高，聽(tīng)說(shuō)能力也得到了一定的提升。10遠(yuǎn)教資源伴我行常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)(3)班_在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師是學(xué)生的信息源，是教學(xué)中的主講人，是信息的傳授者，是知識(shí)的傳遞者。教師在教學(xué)中占主導(dǎo)作用，學(xué)生只是被動(dòng)的接受。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下，教師的這些傳統(tǒng)角色已經(jīng)悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源這一優(yōu)越的條件下，教師知識(shí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。遠(yuǎn)程教育給學(xué)生展現(xiàn)了豐富多彩的教學(xué)資源，教師就不再是信息源。在_教學(xué)活動(dòng)中，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的參與者和導(dǎo)航者。學(xué)生知識(shí)的獲得不再主要靠教師講授，教師不再是教學(xué)中的主講人，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指導(dǎo)者。學(xué)生上課再不是單一的看書(shū)寫(xiě)字了，連平

27、時(shí)經(jīng)常曠課的學(xué)生，也對(duì)課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣。高兒基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?！芭d趣是最好的老師”。遠(yuǎn)程教育輔助教學(xué)的出現(xiàn)，對(duì)誘發(fā)學(xué)生的情趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)想象力和思維能力有很大的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，使教學(xué)變得有聲有色、豐富多彩、生動(dòng)形象，扣擊學(xué)生的心弦，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣，出現(xiàn)旺盛的求知欲，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。如在學(xué)習(xí)鯨一文時(shí)，老師出示課件，展現(xiàn)鯨在大海中活動(dòng)的畫(huà)面，然后用“關(guān)于鯨，你想了解什么?！钡膯?wèn)題來(lái)誘發(fā)我們。同學(xué)們頃刻間活躍了起來(lái)：我想知道鯨是怎樣捕食。鯨有哪些種類(lèi)。鯨是怎樣噴潮的。鯨到底有多大。問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性一下子就提高了，情緒處于亢奮狀態(tài)，為學(xué)習(xí)課文營(yíng)

28、造了一個(gè)良好的氛圍。11遠(yuǎn)教資源就是好常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)(3)班_經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)教資源輔助語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，能夠把多種現(xiàn)代化媒體的視聽(tīng)功能融合在一起進(jìn)行綜合運(yùn)用，為我們創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更形象，讓我們能眼見(jiàn)其形，耳聞其聲，形成大容量的信息傳送，使抽象的概念成為具體的事物，使靜止的畫(huà)面成為活動(dòng)的情景，從而使我們認(rèn)知由感性上升到理性，更恰當(dāng)?shù)匕盐蘸脤W(xué)習(xí)的重點(diǎn)，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。如田忌_一文，講述了孫臏幫助田忌與齊威王_轉(zhuǎn)敗為勝的故事，孫臏對(duì)雙方的馬的強(qiáng)弱進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析的那一段，老師利用遠(yuǎn)教資源課件創(chuàng)設(shè)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)情景，演示出_出場(chǎng)順序，讓我們形象化地理解轉(zhuǎn)敗為勝的科學(xué)道理。接著分析有沒(méi)有其他

29、出馬順序同樣能使田忌取勝，并配以動(dòng)畫(huà)，顯示比賽結(jié)果。通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)，孫臏設(shè)計(jì)的出場(chǎng)格局是使田忌贏得勝利的唯一方法。用這種教學(xué)手段誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，有效地滿(mǎn)足了我們渴望探索的心理需求，加深了我們對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我們對(duì)文章的理解和記憶。12我愛(ài)你遠(yuǎn)教資源常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)(3)班_遠(yuǎn)程教育資源的使用活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。充分發(fā)揮遠(yuǎn)教資源的認(rèn)知作用來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。老師不再是課堂的主宰，老師的主要職能不再是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，而是要精心策劃在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中哪些環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)我們的合作意識(shí)來(lái)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。老師事先設(shè)計(jì)出課件，引出問(wèn)題，讓我們以小組的形式共同探討來(lái)解決。由

30、于以小組形式學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生在小組中都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此既有利于我們發(fā)揮自己特長(zhǎng)，也使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠有所發(fā)展。同時(shí)，由于各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，使我們的_榮譽(yù)感極大增強(qiáng)。遠(yuǎn)教資源技術(shù)的出現(xiàn)，既激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興起，又為我們素質(zhì)的提升提供了良好的引導(dǎo)作用。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，讓鼠標(biāo)、屏幕取代了粉筆、黑板，讓教師少吃了粉筆灰，讓教師穿上了干凈的衣服，減少了書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)。而課堂上，望著屏幕_晰的文字如同享受看電影的樂(lè)趣，學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真，教師授課輕巧，師生互動(dòng)協(xié)調(diào)，一堂課下來(lái)我們感到輕松、愉快。13我愛(ài)遠(yuǎn)教資源常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)(3)班_小學(xué)階段是一個(gè)人語(yǔ)言能力發(fā)展的黃金時(shí)期，另一方面，語(yǔ)言作為一種思維工具

31、和交往工具，始終伴隨著兒童的生活、游戲和認(rèn)知等過(guò)程，語(yǔ)言交流是兒童獲得信息的重要途徑。遠(yuǎn)教資源用于語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，為故事、兒歌等配上生動(dòng)形象的聲音和動(dòng)畫(huà)，為我們營(yíng)造充滿(mǎn)情感、如臨其境的氣氛，多方位的刺激感官，使我們?cè)谔囟ǖ那榫持?，不僅能獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表情，而且能受到特定氣氛的感染，活躍思維，激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)說(shuō)能力。在語(yǔ)言活動(dòng)中利用遠(yuǎn)教資源，可以喚起學(xué)生的真摯情感，激發(fā)同學(xué)們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的表達(dá)的積極性；渲染欣賞氛圍，培養(yǎng)我們對(duì)語(yǔ)言的感知能力；構(gòu)建想象空間，提高語(yǔ)言運(yùn)用的創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。遠(yuǎn)教資源聲情并茂，具有喜聞樂(lè)見(jiàn)的特點(diǎn)。遠(yuǎn)教資源技術(shù)用于語(yǔ)言活動(dòng)中，一方面培養(yǎng)我們的注意力

32、，另一方面使群體的語(yǔ)言向積極方向發(fā)展，從而提高了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。14遠(yuǎn)教資源就是好常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)(3)班_遠(yuǎn)教資源富有艷麗的色彩、流動(dòng)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、生動(dòng)形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特_力。它把無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語(yǔ)言，極大地刺激了兒童的感官，有利于集中注意力，激發(fā)我們深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，促使惡魔主動(dòng)參與活動(dòng)?！皩W(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。”如我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌“冬天的禮物”，當(dāng)我們看到顯示屏上出現(xiàn)形象生動(dòng)、富有動(dòng)感的小草、老松樹(shù)、房子、小魚(yú)、小朋友等，都會(huì)情不自禁地去模仿他們講話，并很快理解詩(shī)歌內(nèi)容，將無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注

33、意。在遠(yuǎn)教資源的幫助下，我們能淺易清晰理解語(yǔ)言所表達(dá)的意義，能結(jié)合語(yǔ)言和畫(huà)面進(jìn)行動(dòng)感的想象，能在誦讀中察覺(jué)到情感的流動(dòng)和語(yǔ)音韻律的美。而運(yùn)用課件，則能以文字、聲音、動(dòng)畫(huà)三結(jié)合的方式，有效地烘托、渲染語(yǔ)言欣賞的氛圍，使人入情、入境。富有動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，讓我們覺(jué)得宛如身臨其境，絢麗多彩的畫(huà)面，突破了時(shí)空的限制，有助于感受和理解內(nèi)容。15我學(xué)習(xí)中的好幫手遠(yuǎn)教資源常樂(lè)小學(xué)五年級(jí)(3)班_信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的最佳途徑?！斑h(yuǎn)教資源”成了我學(xué)習(xí)中不可缺少的好幫手。記得當(dāng)我第一次在打開(kāi)遠(yuǎn)程教育資源時(shí)，就感到非常的新奇，上面的內(nèi)容太豐富了。有：時(shí)訊直通車(chē)、課

34、程改革、教研論文、示范課例、教學(xué)資源、作文天地、學(xué)生學(xué)堂、知識(shí)樂(lè)園、信息技術(shù)等欄目，我們可以隨時(shí)根據(jù)自已的需求選擇性地運(yùn)用。比如通過(guò)聽(tīng)課文的朗讀，進(jìn)行自學(xué)；通過(guò)看資源上生動(dòng)形象的示范課例，可以給我們很大的啟發(fā)；教學(xué)資源中媒體展示更是豐富多彩，擴(kuò)展資料、探究作業(yè)等一應(yīng)俱全。我們還可以通過(guò)遠(yuǎn)程教育知道些有關(guān)課程的資料，聽(tīng)到優(yōu)生的優(yōu)美朗讀，品味到作者寫(xiě)作的情調(diào)，讓老師上課輕松，學(xué)生學(xué)的認(rèn)真，這樣就好比又多了一個(gè)老師在給同學(xué)們上課。除此外，我還覺(jué)得它還是個(gè)自學(xué)的好幫手。它可以教我們認(rèn)識(shí)生字，理解難懂句子，分清層次，該怎么讀的時(shí)候怎么讀，應(yīng)該用什么語(yǔ)氣等等。總之，遠(yuǎn)教資源，給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了說(shuō)不盡、道不完

35、的好處和便利。2022年政治課的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（五）這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是。“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。”當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深

36、深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有。我們的老師做到了沒(méi)有。我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家講座等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知

37、識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)作保證。這次培訓(xùn)，主要是通過(guò)觀看教學(xué)_片斷、傾聽(tīng)專(zhuān)家教師點(diǎn)評(píng)，我對(duì)班主任工作、教育教學(xué)工作，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)1思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，在觀看了老師的精彩課堂和聽(tīng)了各位專(zhuān)家教師的評(píng)講之后，我才深深地意識(shí)到自己的認(rèn)識(shí)是多少的膚淺，自己的班主任工作中犯了多么愚蠢的錯(cuò)誤。魏老師在班主任工作上，是那么從容自如地引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)自己的失誤，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的、現(xiàn)實(shí)的眼光去學(xué)習(xí)、去思考，這對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展是何其重要?？吹綄W(xué)生主動(dòng)的自我探索、順其自然的學(xué)到自我管理、學(xué)會(huì)自我管理，我真的很受感動(dòng)。此外，語(yǔ)文課堂中的小組合作學(xué)習(xí)、課后的教學(xué)反思、備課中

38、的多角度思考等等，都令我得到了很多啟發(fā)。我想我在今后的工作中應(yīng)該牢牢地記住：學(xué)生是一切教學(xué)的起點(diǎn)，也是一切教學(xué)的歸宿；學(xué)生探索求學(xué)的過(guò)程要比獲得單純的結(jié)論重要得多。作為新時(shí)期的教育工作者，不僅僅是要教給學(xué)生課本上的知識(shí)，還應(yīng)該_學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探索，賦予學(xué)生更大的后勁。這才是我們要追求的數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育把優(yōu)質(zhì)的教育資源，先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的教學(xué)方法先進(jìn)的文化輸送到農(nóng)村地區(qū)，教育教學(xué)資源匱乏，師資短缺等問(wèn)題，提高了農(nóng)村教育的質(zhì)量，縮小了現(xiàn)實(shí)存在的城鄉(xiāng)之間的教育發(fā)展水平的差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，體現(xiàn)教育公開(kāi).然而，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要想在農(nóng)村中小學(xué)很好應(yīng)用，還有一些實(shí)際

39、問(wèn)題需要解決。新課程下如何把握和定位教師在課堂中的角色，一直是我工作中的困惑。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我知道了怎樣上好一堂課，首先是落實(shí)對(duì)學(xué)生的_：_學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材的實(shí)際要求創(chuàng)造學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式；_學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師處理學(xué)生提問(wèn)要巧妙，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要進(jìn)行診斷，抓住有價(jià)值的問(wèn)題，_更深層的討論；_生成的問(wèn)題，展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，這對(duì)老師有更大的挑戰(zhàn)，深入預(yù)設(shè)是保證課堂有更精彩的2生成的基礎(chǔ)；_學(xué)生差異，注重分層指導(dǎo)，在任何一個(gè)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都是參差不齊的，_各個(gè)層面的學(xué)生是至關(guān)重要的，老師上課是腦子里裝的不能只是教案和自己

40、的思想，而要真正做到心中有學(xué)生，眼里有學(xué)生，處處為學(xué)生著想，有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，真心的去愛(ài)學(xué)生，呵護(hù)他們的每一個(gè)想法，在意他們的每一個(gè)舉動(dòng)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用，推動(dòng)了農(nóng)村教育教學(xué)手段的改革，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村學(xué)校中教學(xué)手段單一陳舊，許多農(nóng)村學(xué)校常年是“一根粉筆、一本教材、一塊黑板”的單一模式?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育通過(guò)聲光和圖像，豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。我們不只是被動(dòng)的利用現(xiàn)成的視頻資源，還把各種各樣資源綜合利用，做成適合自己的教學(xué)課件。遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)了教育環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化，使教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓展了教學(xué)方法，改革了教學(xué)模式，使教師從知識(shí)的傳授者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的_者，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)大了學(xué)生的視野。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)用，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。由于經(jīng)濟(jì)、歷史、社會(huì)等多種原因。農(nóng)村地區(qū)學(xué)校基礎(chǔ)薄弱，在師資水平、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量教學(xué)手段等方面，與城市相比都有很大的差距，通過(guò)遠(yuǎn)程教育工程，我們可以直接聆聽(tīng)名師的授