淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 浙江省義烏市湖門(mén)小學(xué) 滕露 摘要： 小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，是教師和學(xué)生進(jìn)行思維交流活動(dòng)的陣地。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要進(jìn)一步拓展教學(xué)思路，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。教師的教學(xué)方法會(huì)影響學(xué)生的學(xué)法，進(jìn)而影響教學(xué)效果。隨著新一輪課程改革的不斷深入發(fā)展，新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)模式在小學(xué)課堂教學(xué)中逐步推進(jìn)。對(duì)于教師而言，需要接受新理念，主動(dòng)應(yīng)用新的教學(xué)方法，更好地服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，更是一門(mén)科學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是教師與學(xué)生進(jìn)行思維交流的雙向活動(dòng)，講究的是教學(xué)藝術(shù)和創(chuàng)新。作為教師，我們應(yīng)該在交流活動(dòng)中起到組織、引導(dǎo)和參與的作用，具體體現(xiàn)

2、在課堂教學(xué)、課堂管理和作業(yè)批改上。只有在這三個(gè)環(huán)節(jié)上緊扣重點(diǎn)，不斷總結(jié)方法經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化和改革之前的教學(xué)方式，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和全班的教學(xué)質(zhì)量。我們的最終目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 一、課堂教學(xué)的創(chuàng)新 小學(xué)課堂是小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、能力得到提高和發(fā)展的主要渠道，也是我們教育教學(xué)的主陣地。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中是以教師口述和學(xué)生聽(tīng)講為主要場(chǎng)景，容易造成學(xué)生對(duì)所授知識(shí)的死板記憶和理解，也造成學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系和數(shù)學(xué)模型的陌生和不理解，結(jié)果使數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活和認(rèn)知程度相脫離。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)失去了教學(xué)的真正意義所在，此類(lèi)滿(mǎn)

3、堂灌形式，培養(yǎng)不了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和解決問(wèn)題的能力。蘇聯(lián)教育家說(shuō)：有趣味、有吸引力的東西使識(shí)記的可能性幾乎增加一倍半。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，突破以往教學(xué)模式，積極采用信息化教學(xué)方式和課堂外教學(xué)方式，將課本中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。 二、課堂管理的創(chuàng)新 小學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，我們要重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)的各項(xiàng)能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。對(duì)一些學(xué)生提出的一些錯(cuò)誤想法和奇思妙想，我們不要直接反駁，也不要輕易否定。一旦訓(xùn)斥和否定，會(huì)抹殺學(xué)生的主動(dòng)性和思考能力。那些錯(cuò)誤想法和奇思妙想，或許是學(xué)生一

4、時(shí)興起的思考火花和靈感。教師應(yīng)該注意自己的言行舉止，要站在學(xué)生的思維上考慮問(wèn)題，而不是讓師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)立關(guān)系，打擊學(xué)生的創(chuàng)造性和探索興趣。由此可見(jiàn)，創(chuàng)造和諧自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神尤為顯得重要。 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行解答，讓他們討論中得出結(jié)果，雖然有時(shí)紀(jì)律有點(diǎn)糟糕，但是只要在教師的掌控范圍里，我們可以允許他們的這種競(jìng)爭(zhēng)精神。學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)，促使學(xué)生會(huì)帶著疑問(wèn)，發(fā)散思維，不斷探索，不斷嘗試和解決，最終找到解決問(wèn)題的方案。這樣的競(jìng)爭(zhēng)精神不但培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)世界的創(chuàng)新精神，也極大地活躍了課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)了師生和諧關(guān)系的構(gòu)建。在這里，要求我們

5、教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，多多創(chuàng)設(shè)一些含有競(jìng)爭(zhēng)因子的數(shù)學(xué)問(wèn)題，最后還要重視教給學(xué)生創(chuàng)新的方法。 三、作業(yè)批改方式的創(chuàng)新 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是評(píng)價(jià)當(dāng)天教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，如何批改作業(yè)，看似平常，但是，它也是要講究方式方法的。恰當(dāng)?shù)呐姆椒?，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和啟發(fā)性；不恰當(dāng)?shù)呐?，反而?huì)妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。在這里，主要談一下幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在作業(yè)末尾適當(dāng)加上評(píng)改意見(jiàn)傳統(tǒng)的評(píng)改意見(jiàn)較簡(jiǎn)單，不是書(shū)寫(xiě)較差，請(qǐng)注意重新寫(xiě)或者就是不寫(xiě)批語(yǔ)等等。這樣太過(guò)籠統(tǒng)的評(píng)語(yǔ)，可能挫傷學(xué)生做作業(yè)的積極性。長(zhǎng)此以往，師生之間沒(méi)有什么較好的交流，也沒(méi)有好的教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。殊不知，作

6、業(yè)是教師和學(xué)生之間最好的一種思維交流方式。如果我們適當(dāng)?shù)馗母镆幌略u(píng)改意見(jiàn)，既提高了學(xué)生做作業(yè)的興趣，又可以增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性和責(zé)任感。例如，若學(xué)生作業(yè)中粗心大意較多，教師則可以在作業(yè)后面附上這樣的批改意見(jiàn)對(duì)微小事物的仔細(xì)觀(guān)察，就是事業(yè)、藝術(shù)、科學(xué)及生命各方面的成功秘訣。在這里可以引用名人名句，既使學(xué)生學(xué)習(xí)了文學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生知道問(wèn)題所在，何樂(lè)而不為呢？ 結(jié)語(yǔ)： 在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)、課堂管理和作業(yè)批改等方面的改進(jìn)，教師能不斷地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)，不斷完善教師的教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新不是靠一朝一夕得來(lái)的，而是需要很長(zhǎng)一段時(shí)間來(lái)探索思考和實(shí)踐，不斷地在實(shí)際中檢驗(yàn)自己的方法和經(jīng)驗(yàn)，而后又在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，它是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的理論實(shí)踐理論循環(huán)過(guò)程。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們不能急功近利，而應(yīng)有計(jì)劃、有步驟地逐步展開(kāi)教學(xué)研