淺談農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)

1、淺談農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué) 沿河土家族自治縣沙子街道大漆完全小學(xué) 【摘 要】美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法具有它的整體性和特殊性，其任務(wù)不是重受教育者的短期行為和局部把握，而是注重在對(duì)受教育者的人格塑造，使其成為社會(huì)所需要的個(gè)體品質(zhì)高尚的世紀(jì)新人。 【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;小學(xué);美術(shù);教學(xué) 長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)課在農(nóng)村得不到足夠的重視，不少老師認(rèn)為美術(shù)課就是讓學(xué)生照貓畫虎、依葫蘆畫瓢，畫幾張畫就行了。事實(shí)證明，美術(shù)課并非如此簡(jiǎn)單，目前美術(shù)教育在教育界正日益受到重視，而小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)公民素質(zhì)教育，在推行素質(zhì)教育的過(guò)程中，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素

2、質(zhì)方面所具有的獨(dú)特作用。經(jīng)過(guò)有效的美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念、審美能力，陶冶高尚的道德情操，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神，促使其全面發(fā)展，是其他形式所無(wú)法替代的。下面結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，就農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?一、吃透教材，優(yōu)化課堂教學(xué) 合理的課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果的有效途徑首先，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍、注意語(yǔ)言感情的運(yùn)用。讓課堂充滿愛(ài)。魯迅先生有句話：教育是植根于愛(ài)的。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。同時(shí)應(yīng)用百花齊放，百家爭(zhēng)鳴來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感到輕松沒(méi)有壓力，明確地為兒童區(qū)分什

3、么是美，什么不是美，讓他們欣賞美的作品，鼓勵(lì)他們畫出美的作品。其次，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。因此，課堂上需要教師充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力，以種種途徑創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的年齡和心理認(rèn)知特征相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可把美術(shù)和電教相結(jié)合，美術(shù)同音樂(lè)相結(jié)合。針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，可以把一些學(xué)生需要的資料畫成掛圖、制成幻燈片，也可以配上音樂(lè)，展示或播放給學(xué)生看。如我在教學(xué)做生活的小主人時(shí)，制了幻燈片同時(shí)配上音樂(lè)讓學(xué)生在輕松的情境中欣賞了幾張居室圖片。這一簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)行為，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生了如何整理自己居室的念頭。把音樂(lè)和

4、電教融進(jìn)美術(shù)課堂的做法，兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，因此教學(xué)效果好。 二、鼓勵(lì)教學(xué)方法貫穿教學(xué)的全過(guò)程。 在教學(xué)中，不能事先就給某一審美材料規(guī)定一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是充分地發(fā)揮學(xué)生的審美感受，鼓勵(lì)學(xué)生用自己獨(dú)特的視覺(jué)感受看藝術(shù)作品，使學(xué)生的情感與對(duì)象產(chǎn)生共鳴，審美的想象力自然會(huì)得到自由的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生的審美個(gè)性，可以啟發(fā)同學(xué)們對(duì)審美意境理解的多元性、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)。美術(shù)不同于某道數(shù)學(xué)題只能有一個(gè)答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺(jué)角度去欣賞和評(píng)判，否則條條框框太多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是

5、粗獷，熱情還是寧?kù)o，奔放還是含蓄，它都是有其內(nèi)在的含義，是學(xué)生思維創(chuàng)造性的結(jié)晶，是學(xué)生心靈的反映。作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)注意多講優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生具有創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會(huì)變得更大膽、更充分、更主動(dòng)地用自己的繪畫語(yǔ)言與外界交流，這樣才會(huì)給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個(gè)有利的條件。 三、改變學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣 合作式學(xué)習(xí)方法既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可提高學(xué)習(xí)效率，是一種有效的教學(xué)方法。為培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，在小組中把特長(zhǎng)突出的同學(xué)樹(shù)立榜樣，以此帶動(dòng)一組成員，由先進(jìn)帶后進(jìn)、由優(yōu)帶差，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及合作能力，使美術(shù)活動(dòng)生動(dòng)有趣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一

6、個(gè)動(dòng)力。同時(shí)要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)適度的評(píng)價(jià)以促進(jìn)發(fā)展，使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，增強(qiáng)信心。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 四、延伸課堂教學(xué)，搞好美術(shù)課外活動(dòng) 我們學(xué)校是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校在抓好常規(guī)課程教學(xué)改革的同時(shí)，積極推進(jìn)以各類活動(dòng)課為抓手的素質(zhì)教育。因此，我們?cè)诿佬g(shù)課外教學(xué)活動(dòng)中提出以表現(xiàn)性美術(shù)教學(xué)為原則的活動(dòng)課方案，強(qiáng)調(diào)尊重兒童的個(gè)性與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于客觀對(duì)象的形與色，大膽想象，以激發(fā)學(xué)生原創(chuàng)的藝術(shù)創(chuàng)造力。美術(shù)課外活動(dòng)中，我們可以分為工藝和繪畫兩個(gè)方面，指出以學(xué)生活動(dòng)為中心，以適合每一位學(xué)生的心理需要，讓學(xué)生全員參加，并在課外活動(dòng)中充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，展示各自的個(gè)性，給每一位學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生感到它是真正的活動(dòng)課。同時(shí)課外美術(shù)活動(dòng)也應(yīng)和德育有機(jī)地結(jié)合在一起，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 總之，在美術(shù)課的教學(xué)過(guò)程中，在教育以人為本，知識(shí)實(shí)踐創(chuàng)新的宗旨下，要改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，以先進(jìn)理論來(lái)展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，同時(shí)要尊重學(xué)生的想法和作品，利用教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，大膽的讓學(xué)生展開(kāi)想象的