醫(yī)院培訓(xùn)工作總結(jié)范文5篇

1、醫(yī)院培訓(xùn)工作總結(jié)范文5篇 寫(xiě)工作總結(jié)，是從過(guò)去的工作中找出成功與失敗，閱歷與教訓(xùn)，實(shí)事求是地總結(jié)工作情況。有則改之無(wú)則加勉，為接下來(lái)的工作確立合理的目標(biāo)，明確將來(lái)進(jìn)展的方向。下面是我為大家整理的醫(yī)院培訓(xùn)工作總結(jié)范文，希望能夠幫助到大家! 醫(yī)院培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇1 一個(gè)人素養(yǎng)的提高僅靠學(xué)校學(xué)習(xí)的幾年是不夠的，在漫長(zhǎng)的工作生涯中，必須專(zhuān)心學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注行業(yè)的新知識(shí)、新技能，不斷更新知識(shí)，提高自身素養(yǎng)，才能拓展與外界信息溝通的深度和廣度，才能成為一個(gè)崗位上不行替代的人，才能做到與時(shí)信息與時(shí)俱進(jìn)。 學(xué)習(xí)=學(xué)+習(xí)，所以說(shuō)：有的人不知道復(fù)習(xí)，更不知道練習(xí)，所以一輩子沒(méi)出息人要有學(xué)樂(lè)心，只有快樂(lè)的學(xué)習(xí)才能建

2、立快樂(lè)的企業(yè)文化，也只有當(dāng)學(xué)習(xí)布滿(mǎn)樂(lè)趣時(shí)，學(xué)習(xí)才是有效的。“不怕你不會(huì)，只怕你不學(xué)，人與人最大的區(qū)分在于你會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)”。 首先學(xué)習(xí)感恩，做一個(gè)懂得感恩的人，“感恩的人才不會(huì)埋怨，才負(fù)有責(zé)任感、使命感，才不會(huì)找客觀理由，才會(huì)自發(fā)的工作，才會(huì)管理者在與不在都一樣”。感恩的人是一個(gè)懂得如何孝敬長(zhǎng)輩的人，歌手陳紅一首?；丶铱纯闯榱舜蠼中∠?，幫“媽媽刷刷筷子刷刷碗”警醒了很多國(guó)人，孝敬從點(diǎn)滴做起，孝敬從現(xiàn)在開(kāi)頭。一個(gè)懂得孝道的人，才會(huì)對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)! 在這次院長(zhǎng)培訓(xùn)講課中，責(zé)任沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，只是看你選，這個(gè)世界永久是責(zé)、權(quán)、利相等的，你承擔(dān)的責(zé)任有多大，你所擁有的權(quán)利就有多大，你所獲得的利益也就有多大，在現(xiàn)實(shí)

3、生活中以及工作中，責(zé)任常常被忽視，人們總是片面強(qiáng)調(diào)能力，一個(gè)員工能力強(qiáng)，固然是件好事，但是假如，他不愿意付出，他就不能為醫(yī)院制造更大的價(jià)值，我覺(jué)得這才是責(zé)任勝于能力的真正內(nèi)涵。 真正的責(zé)任心，是行動(dòng)而不是語(yǔ)言，是需要用業(yè)績(jī)來(lái)證明的，而不是口頭上的談?wù)?，而業(yè)績(jī)又是靠能力制造和完成的，缺了責(zé)任心誰(shuí)也看不上你的才華。 制造真誠(chéng)的愛(ài)心服務(wù)、環(huán)境，視患者為自己的親人，讓患者對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生信任和滿(mǎn)意，在親情化服務(wù)中要求醫(yī)務(wù)換位思考，觀察自己的職責(zé)，探究親情化服務(wù)的作用，把患者當(dāng)做最親的人，我們應(yīng)做到“敬重患者、關(guān)愛(ài)患者、關(guān)心患者”解決患者所需的困難。 專(zhuān)心負(fù)責(zé)的做好醫(yī)療工作，服務(wù)好每一個(gè)病人，把愛(ài)人捧給患者!

4、信任我們一個(gè)人一點(diǎn)一點(diǎn)的努力，會(huì)使友好的明天更加美妙! 醫(yī)院培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇2 20_年12月10日至15日對(duì)今年新上崗的15名護(hù)士進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)目的：基本把握護(hù)理三基理論和操作技術(shù)，提高護(hù)理質(zhì)量，能盡快適應(yīng)臨床工作。培訓(xùn)內(nèi)容：護(hù)理平安管理、護(hù)理服務(wù)規(guī)范、護(hù)患溝通、醫(yī)院感染知識(shí)、護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)、預(yù)防保健知識(shí)、護(hù)理工作制度、應(yīng)急預(yù)案、護(hù)理相關(guān)法律法規(guī)、護(hù)理自我職業(yè)生涯規(guī)劃、新形勢(shì)下護(hù)理服務(wù)與質(zhì)量?jī)?nèi)涵、心肺復(fù)蘇、靜脈輸液、口腔護(hù)理、吸氧、鼻飼、吸痰、翻身拍背。培訓(xùn)要求：人人參加、專(zhuān)心聽(tīng)課、課后復(fù)習(xí)、嚴(yán)格考核。 10月14日14：0016:00進(jìn)行了三基理論考核。新上崗15名護(hù)士全部參加，卷面分

5、值100分，題型為單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、填空題和問(wèn)答題。從考試結(jié)果看，成果較為理想從卷面看，平均得分86分，最高分96分。其中單項(xiàng)選擇題正確率較高，大部分護(hù)士問(wèn)答題答題內(nèi)容不夠全面。 10月15日進(jìn)行了三基操作考核，新上崗15名護(hù)士全部參加。參考護(hù)士能基本把握心肺復(fù)蘇、靜脈輸液、口腔護(hù)理、吸氧、鼻飼、吸痰、翻身拍背操作。操作中有較強(qiáng)的無(wú)菌觀念、環(huán)境評(píng)估較全面，終末處理符合醫(yī)療廢物管理要求。存在的問(wèn)題：操作不太嫻熟，語(yǔ)言生硬、溝通過(guò)少，缺少人性化關(guān)懷，溝通方面普遍欠缺。 通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期效果，希望新護(hù)士在今后的工作中，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和操作訓(xùn)練，不斷提高護(hù)理理論和操作技術(shù)水平。加強(qiáng)護(hù)患溝通，提高

6、病人的滿(mǎn)意度。培育吃苦耐勞精神，虛心好學(xué)、不恥下問(wèn)，做一個(gè)合格的護(hù)理工。 醫(yī)院培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇3 在我的班主任工作中，常會(huì)發(fā)生這樣的情況：有的學(xué)生脾氣很倔，你越是運(yùn)用老師的權(quán)威進(jìn)行批判，他的叛逆性就越強(qiáng)，就像一個(gè)皮球一樣，你拍得越重，他彈得就越高。有時(shí)候雖然表面上虛心接受，但行動(dòng)上卻堅(jiān)決不改。長(zhǎng)此以往，很容易使班主任在學(xué)生中的威信下降，很難管理好整個(gè)班級(jí)。我班有一個(gè)男孩子上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，思想比較早熟總愛(ài)在同學(xué)面前表明自己喜歡_。上課還老是說(shuō)怪話(huà)，下課又說(shuō)一些不三不四的亂七八糟的話(huà)，班級(jí)里的同學(xué)都很厭煩他這一點(diǎn)。我每次都是當(dāng)著全班批判，而且批判得很重，不給他留一點(diǎn)情面。沈喆告知我老師假如對(duì)學(xué)生的批

7、判次數(shù)過(guò)多，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，語(yǔ)言偏激，超過(guò)了學(xué)生的心理承受限度，學(xué)生就會(huì)和老師產(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)立情緒，從而出現(xiàn)“頂?！爆F(xiàn)象?！绊斉！爆F(xiàn)象的后果十分嚴(yán)重，它不但降低了教育效果，而且會(huì)降低老師在學(xué)生中的威信。然而，假如這時(shí)候班主任調(diào)整一下戰(zhàn)術(shù)，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，仔細(xì)觀察學(xué)生，專(zhuān)心傾聽(tīng)學(xué)生，然后設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把握他的心理，對(duì)他的困難和迷惑加以正確的指導(dǎo)，效果就會(huì)大不一樣。我試著根據(jù)沈喆說(shuō)得做，常常找他談天看看他是怎么想的，也很有耐心的和他分析亂說(shuō)話(huà)的壞處，使他漸漸的意識(shí)到由于亂說(shuō)話(huà)使他在班級(jí)中的伴侶越來(lái)越少了。并且向他分析了一個(gè)健康陽(yáng)光的延安男生應(yīng)該是什么樣子的。最近我又讓他做了班級(jí)的勞動(dòng)委員，讓他

8、平時(shí)有事可做，并且時(shí)時(shí)要在同學(xué)面前起到模范帶頭作用。最近我明顯的感到他有了一些進(jìn)步。 由于是新班主任，因此在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)急，批判學(xué)生時(shí)有時(shí)會(huì)口不擇言，對(duì)學(xué)生要求有時(shí)過(guò)于嚴(yán)格。沈喆即時(shí)向我指出了這個(gè)問(wèn)題。她告 訴我：其一，老師要保持豁達(dá)的胸懷，不要由于學(xué)生的一點(diǎn)小錯(cuò)誤而大發(fā)雷霆，大動(dòng)肝火，即使對(duì)個(gè)別犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生也要留意批判的分寸，不要講過(guò)頭話(huà)，避開(kāi)激化沖突其二，老師和學(xué)生在人格上是公平的，因此，批判學(xué)生時(shí)不能用過(guò)于讓學(xué)生接受不了的語(yǔ)言。其三，俗話(huà)說(shuō)，“打人不打臉，罵人不揭短”。老師要避開(kāi)使用用揭學(xué)生短處的方法批判學(xué)生。 假如常常嚴(yán)厲批判學(xué)生，偶爾講出幾句柔和關(guān)愛(ài)的話(huà)，那么，

9、這幾話(huà)就會(huì)令學(xué)生終身難忘。相反，一直和氣可親的老師，忽然大發(fā)雷霆，也會(huì)令學(xué)生難忘。在批判學(xué)生過(guò)程中，對(duì)犯了小錯(cuò)的學(xué)生，不能常常大發(fā)雷霆，應(yīng)該點(diǎn)到為止，讓學(xué)生自己反思錯(cuò)誤。這樣，當(dāng)學(xué)生犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，老師進(jìn)行嚴(yán)厲的批判時(shí)，才能起到批判所應(yīng)有的作用。在批判學(xué)生時(shí)，應(yīng)該根據(jù)錯(cuò)誤的性質(zhì)，采納不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)句，這才能發(fā)揮批判的最大作用。在嚴(yán)厲批判學(xué)生后，如能用比較妥貼的話(huà)結(jié)束批判，使整個(gè)批判融入一種濃濃的老師愛(ài)惜學(xué)生的情感，盡管學(xué)生受了嚴(yán)厲的批判，但從老師的結(jié)束語(yǔ)中，感覺(jué)老師為他好，這對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤，避開(kāi)師生間形成僵局都是很重要的。批判學(xué)生后，不能用“假如再犯，定不輕饒!”“聽(tīng)不聽(tīng)由你，到時(shí)新賬老

10、賬一起算!”等結(jié)束批判，這樣，只能給學(xué)生留下一個(gè)可憎的印象。無(wú)論學(xué)生犯什么錯(cuò)誤，老師都應(yīng)該頭腦冷靜，在批判結(jié)束時(shí)，給學(xué)生一個(gè)善意的結(jié)尾。 同時(shí)批判也不是解決問(wèn)題的唯一途徑：可以調(diào)整一下戰(zhàn)術(shù)，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，可以設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把握他的心理，對(duì)他的困難和迷惑加以正確的指導(dǎo)，效果可能就會(huì)批判大不一樣。有時(shí)，學(xué)生的行為嚴(yán)重地違犯了校紀(jì)，確實(shí)使老師非常生氣，大發(fā)其火。但這種情緒化的處理方式，卻不能達(dá)到批判應(yīng)有的效果，往往是言者歷歷，聽(tīng)著藐藐。 沈喆老師使我熟悉到老師正是通過(guò)語(yǔ)言、文字這些媒介手段給學(xué)生以共情、疏導(dǎo)和幫助,從而來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的影響的。一個(gè)真正的教書(shū)育人者，無(wú)論在什么場(chǎng)合，做什么事

11、情，其自覺(jué)和不自覺(jué)的舉手投足間、言語(yǔ)談吐中，都會(huì)給人以心靈滋養(yǎng)，春風(fēng)化雨，雨露滋潤(rùn)。對(duì)老師而言，學(xué)會(huì)溝通與批判很重要，這樣才能很快地進(jìn)入和對(duì)方相同的情感世界，理解對(duì)方需要什么，從而產(chǎn)生共鳴。 醫(yī)院培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇4 為全面貫徹落實(shí)中華人民共和國(guó)傳染病防治法、傳染病疫情監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理方法的精神，專(zhuān)心做好傳染病防治法的宣教與培訓(xùn)，根據(jù)上級(jí)衛(wèi)生行政部門(mén)的要求，我院精心籌劃傳染病的報(bào)告、監(jiān)測(cè)及防治相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容，于2021年4月11日開(kāi)展了對(duì)全院醫(yī)務(wù)人員的培訓(xùn)。 全院醫(yī)務(wù)人員共226人，參加培訓(xùn)的226人，培訓(xùn)掩蓋率100%。傳染病防治知識(shí)考試分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)情況：80分以下16人、80-89分53人、9

12、0-99分152人、100分5人，合格率為100%。 通過(guò)學(xué)習(xí)傳染病的相關(guān)法律、法規(guī)、報(bào)告制度、流行病學(xué)知識(shí)及重大傳染病的臨床表現(xiàn)、診斷與鑒別診斷，提高醫(yī)療護(hù)理人員對(duì)傳染病的預(yù)防、把握、自身防護(hù)的能力、診斷水平及報(bào)告處置等實(shí)際工作能力。 通過(guò)這次培訓(xùn)，使我院醫(yī)務(wù)人員的傳染病防治知識(shí)有了很大提高，但尚存在一定問(wèn)題，主要表現(xiàn)在一部分人員存在麻痹思想，對(duì)傳染病形勢(shì)過(guò)于樂(lè)觀。在今后的工作中，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高醫(yī)院醫(yī)務(wù)人員對(duì)傳染病防治能力的整體水平，更好地為社會(huì)服務(wù)、為廣闊群眾健康服務(wù)。 醫(yī)院培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇5 “無(wú)規(guī)矩不成方圓”雖是一句人人皆知的俗語(yǔ)，卻很好地說(shuō)明白制度的重要性。公司的戰(zhàn)斗力和生命

13、力來(lái)源于各級(jí)人員良好的精神面貌、崇高的職業(yè)道德和嚴(yán)格的規(guī)章制度。缺乏明確的規(guī)章制度、流程，工作中就非常容易產(chǎn)生混亂，假如有令不行、有章不循，按個(gè)人意愿行事造成的無(wú)序浪費(fèi)，更是非常糟糕的事。只有按規(guī)章辦事，才能明理樹(shù)信，樹(shù)立好公司的形象。 近段時(shí)間客戶(hù)服務(wù)部全體員工開(kāi)展了員工手冊(cè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)員工手冊(cè)的專(zhuān)心學(xué)習(xí)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。 一、端正學(xué)習(xí)心態(tài)，將約束機(jī)制，轉(zhuǎn)化為自身提升平臺(tái)。制度是一把尺子，是用來(lái)衡量評(píng)價(jià)和約束員工行為的尺度標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)員工都有自己的獨(dú)特性，這就要求公司必須規(guī)范和約束員工的各種行為，同時(shí)又為員工提供公平、公正的平臺(tái)，保障每位員工的合法權(quán)益。每一個(gè)員工不僅要學(xué)會(huì)在制度的約束

14、下成長(zhǎng)，遵守職業(yè)紀(jì)律，更要學(xué)會(huì)利用公司制度給予的資源和榮譽(yù)平臺(tái)進(jìn)展自己，展現(xiàn)自己。假如你與“制度”格格不入，產(chǎn)生抵觸情緒，那我們永久與榮譽(yù)成功擦肩而過(guò)。 二、端正工作態(tài)度，提高了工作樂(lè)觀性。正確的工作動(dòng)機(jī)不是為了物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，而是正確行動(dòng)的精神力氣，有堅(jiān)定的工作信念，強(qiáng)硬的工作作風(fēng)，才能塑造公司的良好公眾形象，才能真正建設(shè)和諧公司。在端正工作態(tài)度的同時(shí)，也增強(qiáng)了我們的集體榮譽(yù)感，獎(jiǎng)懲并不是一個(gè)人的事情，“一榮俱榮，一損俱損”。提高個(gè)人素養(yǎng)，增強(qiáng)個(gè)人的榮譽(yù)心，以先進(jìn)事跡和先進(jìn)個(gè)人為進(jìn)步目標(biāo)，以違章事例為前車(chē)之鑒，時(shí)刻提醒自己。 三、從我做起，從小事做起。公司員工手冊(cè)制訂是全面科學(xué)的進(jìn)展，不僅是內(nèi)容全

15、面，而且涵蓋了全公司日常工作的各個(gè)方面，員工必須從我做起，從小事做起，專(zhuān)心履行公司制度的實(shí)施力度，從側(cè)面反映了公司員工的素養(yǎng)，倘若員工專(zhuān)心履行制度，按章辦事，那么公司的工作氛圍將會(huì)井然有序，我們的公司也會(huì)有好的進(jìn)展。 四、嚴(yán)于律己，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。參加工作以來(lái)，我一直嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化組織觀念、紀(jì)律觀念。工作中留意培育自己嚴(yán)謹(jǐn)專(zhuān)心的工作態(tài)度和細(xì)致踏實(shí)的工作作風(fēng)，腳踏實(shí)地地從事每一份工作。生活中發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉耐勞、樂(lè)于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，勤勞簡(jiǎn)潔生活，在任何時(shí)候發(fā)揚(yáng)模范帶頭作用。 工作同時(shí)我也深刻熟悉到自身存在的不足，比如理論與實(shí)踐結(jié)

16、合的能力還不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和深度還不夠、缺乏處理問(wèn)題的靈活性等等。我會(huì)在以后的工作中進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開(kāi)拓工作思路，創(chuàng)新工作理念，不斷提高自己的工作效率。 學(xué)習(xí)時(shí)間雖然是短暫的，但卻有很重大的意義，讓我深深明白到，只有堅(jiān)持公司各項(xiàng)制度，我們才能不斷地進(jìn)步、成長(zhǎng)。所以，在今后的工作中，我們需要針對(duì)公司員工手冊(cè)逐條對(duì)比，找出自己在平時(shí)工作中的不足，將公司各項(xiàng)制度落實(shí)在行動(dòng)上，做好日常的每一項(xiàng)工作，規(guī)范自己的言行，提高自己的素養(yǎng)，為公司的持續(xù)進(jìn)展盡己所能。 俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，建立一套行之有效的約束機(jī)制是任何單位和部門(mén)長(zhǎng)期不衰的根本。機(jī)關(guān)單位如此，事業(yè)單位如此，企業(yè)單位更是如此。我公司

17、作為知名度高的企業(yè)單位，長(zhǎng)期以來(lái)受到社會(huì)各界的高度重視。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速進(jìn)展的前提下，公司的工作能力和企業(yè)形象直接影響著公司的進(jìn)展進(jìn)程。另外，公司在20_年1月質(zhì)量管理體系“QS”認(rèn)證，為了更好的貫徹這一質(zhì)量體系，落實(shí)質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)，制定一套切實(shí)可行的制度就更顯得尤為重要。在公司總經(jīng)理王立新的高度重視下，單位領(lǐng)導(dǎo)班子率單位全體成員展開(kāi)了熱烈的討論，在經(jīng)過(guò)專(zhuān)心詳細(xì)的討論后出臺(tái)了一套員工手冊(cè)。 匯編完成的員工手冊(cè)共分六個(gè)篇章，每篇章下還各包含若干條款，其中有專(zhuān)門(mén)針對(duì)規(guī)范單位人事管理的薪資福利、試用期和內(nèi)部調(diào)動(dòng)和離職及針對(duì)公司員工的工作守則、儀容儀表規(guī)范等章節(jié)。每項(xiàng)制度都在遵循基本制度體系建設(shè)的同時(shí)體現(xiàn)了我們公司隊(duì)伍建設(shè)的獨(dú)特特色。 在專(zhuān)心學(xué)習(xí)了公司員工手冊(cè)后，