小班美術(shù)月亮教案反思

1、小班美術(shù)月亮教案反思 1.小班美術(shù)月亮教案思考活動目標：1、初步嘗試運用圖形和線條女團，大膽整體表現(xiàn)人物的主要特征和直觀情境。2、區(qū)分白天和黑夜，曉得人們晚上都會搞哪些事情。3、培育幼兒動手操作方式的能力，并能夠根據(jù)所觀測至得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4、培育幼兒的觀測、操作方式、表達能力，提升幼兒的審美情趣及技術(shù)創(chuàng)新意識。5、培育幼兒的觀賞能力。活動準備工作：小背景，人手一份大背景，窗戶黃色紙若干，星星看板，膠水?；顒舆^程：一、情境導人1、(出具背景圖)晚上，在黑黑的夜空中，看一看誰去了呀?2、月亮姐姐說道：“今天晚上我去看一看大朋友們都在家里干什么呢?”二、示范點傳授1、第一扇窗月亮姐姐悄

2、悄地走進第一扇窗戶前，咚咚咚，咚咚咚，第一扇窗戶的燈亮了出來。(甩出來第一扇窗戶)(1月亮姐姐看到了誰呢?(小弟弟)(2)小弟弟正在玩玩什么呢?(教師添畫小汽車)(3)月亮姐姐問小弟弟：“小弟弟，你好，你在干什么呀?”小弟弟說道：“月亮姐姐，你好，我在玩汽車?！?、第二扇窗月亮姐姐和小弟弟揮揮手，又悄悄地走進了第二扇窗戶前，咚咚咚，咚咚咚，第二扇窗戶的燈也暗出來了。(甩出來第二扇窗戶)(1) 教師出具圖畫不好的妹妹。(2) 幼兒探討：小妹妹晚上在干什么呢?小結(jié)：晚上，大朋友們有的在玩玩具有，有的在洗頭，有的在洗手，除了的在睡。3、第三扇窗月亮姐姐一聽到晚上可以搞的事情這么多，高興地翩翩起舞了圓

3、圈歌舞，轉(zhuǎn)回了一圈，她走進了第三扇窗戶旁，咚咚咚，咚咚咚，第三扇窗戶的燈亮了出來。(甩出來第三扇窗戶)(1)月亮姐姐看見了弟弟還是妹妹呀?(2)教師旋轉(zhuǎn)豎著的人，變?yōu)樘芍娜恕?3)我們和小弟弟一起對月亮姐姐說道：“月亮姐姐，你好，我在睡!”月亮姐姐說道：“弟弟，晚安!”弟弟說道：“月亮姐姐，晚安。”三、幼兒創(chuàng)作情境：月亮很想要曉得大朋友們晚上還可以搞什么，她看見后面屋子里的窗戶的燈都暗了出來，可是大朋友們都在哪里呢?那我們一起先把小朋友們懇請至窗戶里面去，然后再想一想晚上他們在干什么。1、鼓勵幼兒嘗試運用圖形和線條女團的方法去整體表現(xiàn)想象中的人物，并根據(jù)想象大膽添畫晚上小朋友搞事情的情境。2

4、、教師巡回演出觀測幼兒作品，并將幼兒的作品壓縮示范點在大背景的第四、第五扇窗，鼓舞幼兒大膽想象晚上大家都會搞什么事情。3、告誡幼兒粘貼第三施明德窗戶，并添畫窗戶里面的內(nèi)容。4、派發(fā)星星看板，打扮畫面。四、交流小結(jié)情境：月亮姐姐真高興啊，他看到屋子里面好多好多的小朋友，晚上搞了許多高興的不能一樣的事情，那么我們一起來說月亮姐姐我們是什么不好嗎?1、教師以對話的方式，使幼兒在觀測作品畫面的基礎(chǔ)上，學說對話：教師問：小妹妹(小弟弟)，你好，你在干什么呀?幼兒提問：月亮姐姐，你好，我在2、小朋友，天已經(jīng)很晚了，大家慢回去睡吧。大家晚安?；顒铀伎荚谛“嘞聦W期積極開展“白天和黑夜”這個主題的過程中，我們設(shè)

5、計了“月亮姐姐”這個活動?！鞍滋旌秃谝埂钡闹黝}小目標就是：存有觀測太陽、月亮變化的興趣，區(qū)分白天和黑夜。為了使幼兒能夠區(qū)分白天和黑夜，曉得人們晚上都會搞哪些事情，我們在活動中創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：晚上至了，月亮姐姐想要曉得大朋友們至了晚上都在干嘛?導人情境她咚咚咚，咚咚咚，分別叩開了三扇窗月亮很想要曉得大朋友們晚上還可以搞什么，引入幼兒用繪畫的方式畫下晚上可以搞些什么事情一起和月亮姐姐互動晚上可以搞的事情。小班下學期的幼兒已累積了一些直觀圖形的整體表現(xiàn)經(jīng)驗，并能有意識地通過線條、圖形的直觀女團整體表現(xiàn)事物的大致特征。于是，我們將活動的目標定位在初步嘗試運用圖形和線條女團大膽整體表現(xiàn)人物的主要特征和

6、直觀情境。1.三扇窗的相同促進作用第一扇窗觀測教師出具的范例就是一個米羅圖畫的男孩，目的是使幼兒觀測男孩和教師當場迎圖畫大汽車，引發(fā)幼兒對晚間游戲的M18x。第二扇窗探討教師出具的范例就是幼兒事先圖畫的女孩，目的是使幼兒展開探討：小妹妹晚上睡前在干什么呢?從而延展至晚上你們都會搞些什么事情?為后面幼兒自己創(chuàng)作創(chuàng)造條件。第三扇窗發(fā)生改變考慮到小班孩子都會從晚上M18x至睡，但對畫躺著的人就是很困難。為減少難度，教師用旋轉(zhuǎn)紙上的方向，使幼兒辨認出變一變小就將俯臥的人變?yōu)樗娜?，迎合孩子畫睡的人的興趣。2.活動中教師的示范點在今天的活動中，教師沒示范點如何畫人，而是一扇窗提供更多了米羅的畫，一扇窗提

7、供更多了幼兒自己的繪畫作品。因為我們真的不管就是米羅還是孩子自己的作品，他們的整體表現(xiàn)方式更切合幼兒的認知，并轉(zhuǎn)變成自己的整體表現(xiàn)方式。對小班的美術(shù)活動，教師必須不要示范點和怎樣示范點，這兩個問題常并使教師困惑，害怕若缺少示范點幼兒會畫不出。就這個活動，我在前期試教的時候，也曾嘗試著使個別孩子上來畫三扇窗戶里面的人，很多孩子原來東站在展現(xiàn)板前就不敢畫，變?yōu)槲艺f一句他們畫一筆，時間花費了很多，給全體幼兒遺留下“真容易啊，沒老師幫沒用”的印象。我也曾怕他們不能畫方形，很詳盡地示范點傳授如何畫玩具汽車，又辨認出好多幼兒在自己的畫紙上都圖畫了小汽車，反而管制了幼兒的想象。經(jīng)過探討，我們最終同意中止示范

8、點畫人，并在添畫小汽車時加快速度，并使幼兒體會畫小汽車的輕松自在，從而愿圖畫出來各種自己討厭的內(nèi)容。在幼兒繪畫的過程中教師還可以展開過程性指導，例如教師學畫幼兒的創(chuàng)意設(shè)計，使孩子們真的自己很有意思，老師也必須研習我的畫，又重現(xiàn)了更多樣的圖像整體表現(xiàn)方法，真正努力做到了“幼兒在前，教師在后”?，F(xiàn)在，我們的小班幼兒個個拎文字描述去就信心百倍地涂鴉，再也沒有人說道：“老師我不能畫”，也并使我看見了許多小班幼兒與大師相若的創(chuàng)意設(shè)計畫面。2.小班美術(shù)活動教案：扎染教案(附于教學思考)活動目標：1.體會染紙作品艷麗的色彩及美麗的圖案，討厭染紙活動。2.嘗試運用多色煮濕的方法赤褐彩色的圖畫。3.曉得維持桌面

9、、衣服的干凈。4.培育幼兒動手操作方式的能力，并能夠根據(jù)所觀測至得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5.鼓勵幼兒能夠用輔助材料多樣作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力?；顒訙蕚涔ぷ鳎?.染紙作品，2.各種顏色的水彩、水粉筆、正方形長方形的毛筆、報紙等?；顒舆^程：一、觀賞染紙作品，體會染紙作品的色彩與圖案，產(chǎn)生活動心愿。1.看看紙上的圖案，它們像是什么?2.看看了這些圖案有事么感覺?二、探討用什么樣的方法制作這些美麗的畫。1.這些可愛的圖案就是怎么做出的?2.你真的那些顏色能夠使圖畫漂亮呢?3.藥瓶時候必須特別注意什么?三、幼兒操作方式，教師指導。(引導幼兒大膽挑選相同艷麗的顏色展開染紙)四、觀賞染紙活動，體驗染

10、紙增添的順利快感?；顒铀伎迹涸谶@次活動中幼兒對染紙存有了初步的體會，同時也體驗至了順利的歡樂，踐行了信心。教師始終以組織者、引導者、合作者的角色發(fā)生，特別注意培育幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培育，同時也對幼兒展開了審美教育。3.小班美術(shù)活動教案：月亮教案活動目標1、能夠說出月亮上可以出現(xiàn)什么事。2、培育幼兒的想象能力。3、能夠用連貫的語言表達。4、培育幼兒的觀測、操作方式、表達能力，提升幼兒的審美情趣及技術(shù)創(chuàng)新意識。5、體驗運用相同方式與同伴合作作畫的快感?；顒訙蕚涔ぷ?、范畫-月亮的故事2、幼兒用圖畫紙、彩筆。活動過程1、出具一幅嫦娥奔月的圖畫，引發(fā)幼兒興趣。2、教師講訴月亮上的故事?3、教

11、師：其實月亮上沒有人，老師談的這個故事就是虛構(gòu)的，就是Jaunpur的。4、懇請小朋友充分發(fā)揮自己的想象，想一想月亮上還可以存有什么故事?講給大家聽到。5、懇請小朋友將自己的故事圖畫在紙上。6、作品展覽。4.小班語言活動教案：太陽和月亮教案(附于教學思考)設(shè)計意圖：綱要中表示：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”在活動中，將語言與音樂結(jié)合，使幼兒蘇羅維音樂的情緒并與兒歌中的情緒二者資源整合，進一步推動幼兒對兒歌的認知和掌控。太陽和月亮這首兒歌，直觀有意思，韻律迷人，瑯瑯上口，不易小班幼兒拒絕接受和認知。活動目標：1、鼓勵幼兒體會詩歌中“靜悄悄”與“冷清”

12、的氛圍，體驗詩歌增添的相同意境。2、認知詩歌內(nèi)容，自學存有感情地背誦。3、初步自學仿編。4、使幼兒大膽抒發(fā)自己對詩歌內(nèi)容的猜測與想象。5、萌生對文學作品的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：認知詩歌內(nèi)容，自學存有感情地背誦?；顒与y點：展開仿編?；顒訙蕚涔ぷ鳎簝啥蜗嗤L格的音樂、圖片若干?；顒舆^程：一、引入活動1、今天存有兩位客人至我們班去了，我們看一看就是誰呢?環(huán)節(jié)沃蘇什卡：輕易引入，把握住幼兒的興趣。2、出具圖片太陽回答：太陽就是什么時候出的呢?出具圖片月亮回答：月亮就是什么時候出呢?環(huán)節(jié)沃蘇什卡：這兩個回答，協(xié)助幼兒對有關(guān)生活經(jīng)驗的回憶起和整理。二、看看圖認知兒歌1、這兒存有一首兒歌叫做太陽和月

13、亮，教師朗讀：太陽出了，小花醒過來了，小鳥醒過來了，小兔醒過來了，白天真冷清。月亮出了，小花睡著了，小鳥睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄悄。剛才老師讀兒歌的題目就是什么?2、鼓勵幼兒用兒歌里的話說道出。太陽出了，誰醒過來了?白天怎么樣呀?(鼓勵幼兒用冷清一詞，今天我們大二班去了這么多的爸爸媽媽，我們今天的教室里也很冷清)什么時候靜悄悄呢?大家都必須干什么?你們就是怎樣睡的?環(huán)節(jié)沃蘇什卡：教師富于感情的示范點朗讀，協(xié)助幼兒對兒歌內(nèi)容的認知，同時能夠給幼兒恰當?shù)恼Z音、語調(diào)的示范點及情緒上的病毒感染。盡早的回答，協(xié)助幼兒剖析兒歌的內(nèi)容，增進對兒歌的認知。3、師幼游戲，穩(wěn)固幼兒對兒歌的認知?，F(xiàn)在大兒歌必須

14、和我們小朋友搞游戲了，閉上眼睛，看一看，兒歌里的哪一句偷偷藏出來了，我們必須一起大聲地把那中藏出來的那一句兒歌說道出，他就可以回去了。眼睛閉合出來，哪一句不見蹤影了?我們一起大聲說道?，F(xiàn)在我們一起說一說，看一看兒歌寶寶是不是都回去了?(整體一遍)環(huán)節(jié)沃蘇什卡：通過藏一藏，打聽一打聽，使幼兒在歡樂游戲中穩(wěn)固練兒歌內(nèi)容，變小乏味的兒歌自學為生動有趣，同時鍛煉身體了幼兒的記憶力，通過游戲的方式突破重點的自學。三、自學存有感情地朗誦兒歌1、鼓勵幼兒和老師一起朗讀兒歌。白天很冷清，太陽出了，我們讀兒歌的聲音可以大聲一點，臉上可以笑瞇瞇的，晚上大家都睡著了，聲音可以重一點。(整體兩遍)2、太陽和月亮還增添

15、兩段音樂，我們?nèi)A聽，你真的哪段音樂就是太陽出了，哪段音樂就是月亮出了?當太陽出時，我們小手握出來，像是太陽一樣收到光芒，當月亮出時，我們趕緊靜悄悄歇息。準備好環(huán)節(jié)沃蘇什卡：通過音樂和語言的資源整合，創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒更好地體味兒歌的意境。3、師幼游戲白天小花醒過來了，就是什么樣子呢?小鳥醒過來了，就是什么樣子呢?小兔醒過來了，又可以用什么動作則表示呢?現(xiàn)在，我們聽到著音樂，一起來演出兒歌。環(huán)節(jié)沃蘇什卡：在音樂中調(diào)動多種感官，動作、語言，運用多種方式推動幼兒的多項發(fā)展。四、編創(chuàng)兒歌1、咦，太陽出了，除了小花、小鳥、小兔子醒過來了，除了誰醒過來了?月亮出了，除了誰睡著了?鼓勵幼兒編創(chuàng)詩歌?，F(xiàn)在我們

16、又和音樂一起搞游戲了，當太陽出時，我們可以搞一棵樹一朵花、一只小花貓，一個小朋友，你想要搞什么就搞什么，(回答：你想要搞什么)不好，準備好。環(huán)節(jié)沃蘇什卡：鼓勵幼兒通過動作將幼兒所想要內(nèi)容呈現(xiàn)出出，合乎小班幼兒以直觀形象思維居多的特點。教師先根據(jù)幼兒動作展開詩歌編創(chuàng)的示范點，再鼓勵幼兒在搞中說道，通過動作至語言，從而突破教學難點。五、有趣的游戲玩玩至這里?，F(xiàn)在就是白天還是夜晚呢?白天真冷清，我們一起過來玩玩吧!活動思考：根據(jù)小班幼兒的年齡特點和心智規(guī)律，在本次語言活動中，以游戲的方式協(xié)助幼兒記憶兒歌和編創(chuàng)兒歌，在教學準備工作上，使用傳統(tǒng)的圖片，簡單易行，不易操作方式，易于師幼之間的互動，雖然現(xiàn)在

17、課件的運用在某些方面給教學增添更多的便捷和優(yōu)勢，但傳統(tǒng)的圖片教具，在師幼互動操作方式方面，也存有不容匹敵的優(yōu)勢，教導 師通過藏圖片，使幼兒運用記憶回憶起兒歌內(nèi)容，變小有意特別注意為急于特別注意，使乏味練更加生動有趣。在活動中通過音樂與語言的資源整合，更好地推動目標1的達成一致，體味“冷清”和“靜悄悄”的意境。在本次活動中，在幼兒的編創(chuàng)過程中，教師必須著重幼兒思維的收斂，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)出來更多更甚廣的內(nèi)容，而不僅僅局限于動物。5.小班美術(shù)活動教案：不倒翁教案(附于教學思考)活動目標：1.鼓勵幼兒按照自己的意愿，運用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。2.體會不倒翁遇到困難時克服困難的精神。

18、3.鼓勵幼兒能夠用輔助材料多樣作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。4.培育幼兒動手操作方式的能力，并能夠根據(jù)所觀測至得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動準備工作：自造不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆?；顒舆^程：一、猜：我就是什么1.一個老公公，從小到老不睡，身體重，勁非常大，左推右拼字游戲不好像。(不倒翁)2.出具不倒翁，懇請部分幼兒上前玩玩一玩玩不倒翁，你辨認出了什么?(怎么發(fā)推不倒翁，不倒翁都不能好像)小結(jié)：原來不倒翁很堅強，無論我們怎么發(fā)推不倒翁，他都能夠克服困難不折斷。二、看一看：觀測不倒翁1.出具各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀看。2.看看了這些不倒翁，我們來說說道不倒翁

19、短什么樣?(幼兒民主自由提問，從形狀、顏色、外觀來說。)小結(jié)：原來不倒翁就是各種各樣的，它可以就是人物，動物，也卡通形象，真有意思啊。三、說道說道：你設(shè)計的不倒翁1.你們想設(shè)計一個什么樣的不倒翁，再把形狀色彩女團出來，變?yōu)槟愕牟坏刮獭?幼兒民主自由提問，大膽技術(shù)創(chuàng)新，教師予以評測。)2.教師示范點不倒翁制作方法：大圓對折，再挑一點點寶貼將小圓黏貼在鉤爪的半圓上，一個直觀的不倒翁就搞好啦，接著你就可以在上面設(shè)計你討厭的東西了。3.教師出具圖畫不好的不倒翁，懇請部分幼兒上前嘗試裝配。小結(jié)：你們設(shè)計的不倒翁都很酷，那么我們趕緊回去搞大設(shè)計師，把你的不倒翁搞出吧。四、幼兒操作方式1.指導能力強的幼兒能

20、順利完成作品。引導幼兒需用蠟筆展開添色，建議：涂滿涂實。2.辨認出與眾不同的作品，可以將它了解給其他幼兒(或教師自己領(lǐng)到前面回去示范點，說幼兒老師自己也要學一學，引導幼兒創(chuàng)作的更好)3.幼兒圖畫不好后，使幼兒嘗試不倒翁能夠無法東站出來，如果站不起來則引導幼兒自學不倒翁碰到挫折的精神，穩(wěn)步積極探索。小結(jié)： 你的不倒翁很酷，不僅站得穩(wěn)，和別人的不能一樣，大家也必須設(shè)計與眾不同的不倒翁哦。延展活動：1.你們的不倒翁都設(shè)計攻來?慢領(lǐng)到老師這里看一看它能夠無法東站出來!2.說說看，你就是怎么設(shè)計你的不倒翁的?小結(jié)：不倒翁真堅強，我們也必須自學不倒翁遇到困難穩(wěn)步東站出來的精神。使我們和你的小伙伴了解下你的不倒翁吧?；顒铀伎迹罕敬位顒拥哪繕司褪鞘褂變悍e極探索不倒翁，辨認出不倒翁高手如云的秘密?；顒又校⒆觽儗W會了明確提出問題，積極探索問題并嘗試著解決問題，這樣孩子們所贏得的經(jīng)驗都就是在自己的積極探索中獲得的，在大腦中的印象自然也就比換言之教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如