四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3篇 小學(xué)四年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)

1、Word 四年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3篇 小學(xué)四年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié) 大家在生活中應(yīng)當(dāng)都會(huì)要寫工作總結(jié)吧？一份好的工作總結(jié)是對(duì)自己工作內(nèi)容的復(fù)盤，有利于在今后工作中查缺補(bǔ)漏。你知道如何寫好工作總結(jié)嗎？下面是我共享的四班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3篇 學(xué)校四班級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)總結(jié)，供大家參閱。 四班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)1 期末考試即將接近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明： 一、班級(jí)、同學(xué)說明 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉?jí)(一)班的語文教學(xué)工作。本班共67個(gè)同學(xué)

2、，部分同學(xué)語文基礎(chǔ)較突出，但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高，成果不夠穩(wěn)定。 主要不足為： 1、也許有十個(gè)左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒把握，大量的生字詞不過關(guān)。 2、閱讀力量普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。 3、個(gè)別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。 4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。 二、詳細(xì)工作(措施) (一)、制定教學(xué)方案 開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語

3、言表達(dá)力量。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。 對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對(duì)性地開展工作。 (二)、依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法 依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實(shí)際程度，支配了不同的教學(xué)方法。 (三)、規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面： 1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，同學(xué)知道

4、該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。 2、正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽講，樂觀思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。 3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。 (四)、針對(duì)本校同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破 1、 漢語拼音 利用早讀，教同學(xué)字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。 2、 字詞記憶。 從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。 3、 課文朗讀。 課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。 4、 閱讀。 從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。 5、積

5、累 引導(dǎo)孩子積累語言材料，開拓“日積月累”用來抄寫成語，并進(jìn)行聽寫鞏固。利用書香園時(shí)間閱讀課外書籍。 三、所取成果 在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。 1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。 2、同學(xué)的語言綜合運(yùn)用力量有所提高。 3、同學(xué)的語言積累有所增加。 4、同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。 5、同學(xué)習(xí)作水平有所提高。 四、存在問題 1、 培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。 2、 沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平。 3、 作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。 4、 老師沒能充分“備懂”同學(xué)，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起同學(xué)共鳴，課堂氣氛

6、不夠活躍。 有成果也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取養(yǎng)分(優(yōu)點(diǎn))、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。 語文教學(xué)工作總結(jié)四班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)2 期末考試明天開頭，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，在此，特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的總結(jié) 一、班級(jí)、同學(xué)說明 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)?shù)氖撬陌嗉?jí)(一)班的語文教學(xué)工作。本班共43個(gè)同學(xué)，同學(xué)語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有，但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高，成果不夠穩(wěn)定。 主要不足為： 1、也許有十個(gè)左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒把握，大量的生字詞不過關(guān)

7、。 2、閱讀力量普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。 3、個(gè)別男生書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。 4、存在大多數(shù)的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。 二、詳細(xì)工作 (一)、制定教學(xué)方案 開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受力量，形成較高的語言表達(dá)力量。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。 對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下，有目的、有方案、有針對(duì)性地開展工作。 (二)、依

8、據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法 依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實(shí)際程度，支配了不同的教學(xué)方法。 (三)、規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面： 1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間，同學(xué)知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。 2、正確的上課方法。“該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽講，樂觀思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。 3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字

9、訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。 (四)、針對(duì)本校同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破 1、 漢語拼音 利用早讀，教同學(xué)字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。 2、 字詞記憶。 從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。 3、 課文朗讀 課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。 4、 閱讀 從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。 5、積累 引導(dǎo)孩子積累語言材料，并進(jìn)行聽寫鞏固。利用早讀 時(shí)間閱讀課外書籍。 (五)、為了全面提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些共性化的方法 1、 每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句

10、，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累。 2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高同學(xué)對(duì)古文化的感悟力量，并進(jìn)行記憶積累。 三、所取成果 在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了肯定的成果。 1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。 2、同學(xué)的語言綜合運(yùn)用力量有所提高。 3、同學(xué)的語言積累有所增加。 四、存在問題 1、 培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。 2、 沒有能全面，多層次提高同學(xué)語文水平。 3、 作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。 4、 老師沒能充分“備懂”同學(xué)，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起同學(xué)共鳴，課堂氣氛不夠活躍。 有成果也有不足

11、。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作吸取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成果，更好的完成工作。 四班級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3 本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)四班級(jí)五班的語文教學(xué)工作，在語文教學(xué)中，以語文的課本學(xué)習(xí)為主，把握生字詞的書寫以及重點(diǎn)語段的理解積累;以海量的課外閱讀為輔，提升同學(xué)的文本理解力量，拓寬學(xué)問面;以作文指導(dǎo)為語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，仔細(xì)進(jìn)行寫作水平的指導(dǎo);以經(jīng)典的誦讀作為語文學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。 一 、基本狀況分析 本班共有同學(xué)71人，男生多，女生少的課堂，就很簡單造成同學(xué)的浮躁。好在經(jīng)過了這幾年的訓(xùn)練指導(dǎo)，同學(xué)已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了喜愛讀書、喜愛寫作的學(xué)習(xí)氛圍，感覺教室

12、內(nèi)也寧靜了很多。 現(xiàn)在班級(jí)孩子的識(shí)字量特別大，閱讀文章沒有任何困難;閱讀力量強(qiáng)，每個(gè)孩子每周都能完成至少2本書的閱讀;同學(xué)的寫作速度越來越快，能夠用一節(jié)課的時(shí)間輕松提交一篇文章。在其他方面，同學(xué)也有很大進(jìn)步，總體來看，同學(xué)已經(jīng)做好了從中班級(jí)到高班級(jí)的過渡。 二、重視朗讀品評(píng)感悟，擴(kuò)大語文課堂內(nèi)涵 學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，在語文課堂中重視有感情朗讀地指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)在多種形式的朗讀中

13、，感悟文章內(nèi)容。 在課文講解中，注意文體的拓展，比猶如一不同作品的感悟，不同同一題材的感悟，故事發(fā)生的時(shí)代背景，與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史典故、人物故事的加入，讓語文課堂內(nèi)涵得以擴(kuò)展，將課堂內(nèi)容由一篇課文擴(kuò)展到多種文本的學(xué)習(xí)，將課文內(nèi)容的理解，擴(kuò)展到對(duì)的剖析，對(duì)生活的感悟，極大地提升了同學(xué)對(duì)文本的感悟力量，理解分析力量。 三、采納多種手段激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛好 閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好語文的重要手段，到了四班級(jí)，可以在每次考試中清楚感知到，沒有了閱讀，語文的學(xué)習(xí)很難有質(zhì)的飛躍。對(duì)于同學(xué)的考察，已經(jīng)開頭由低班級(jí)的重點(diǎn)考察字詞，開頭過渡到考察同學(xué)的句型轉(zhuǎn)換、文本內(nèi)容的理解和作文上來，一些不讀書的孩子

14、，很簡單就被大家甩在了后面。 為了激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，我們采納每周記錄讀書狀況，并嘉獎(jiǎng)前5名的方式，對(duì)閱讀量多的孩子加以鼓舞。有的孩子雖然讀書很慢，但是可以做到每周記錄，這也是我們表揚(yáng)的重點(diǎn)。閱讀的數(shù)量不是最要緊的，關(guān)鍵是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。 同學(xué)讀得如何?我們采納讀書競賽的方式進(jìn)行檢查，我們每兩周共讀一本書，開頭是我為孩子們出題，后來是每個(gè)孩子出10道題，這些題目有時(shí)候我們采納競賽的方式進(jìn)行搶答，有時(shí)候是做試卷的方式，檢驗(yàn)了孩子的理解力量。前3名同學(xué)可以申請(qǐng)一份自己喜愛的禮物。這樣的激勵(lì)措施讓孩子對(duì)一本書的閱讀能夠達(dá)到7、8遍，對(duì)于書中的主題思想、人物品質(zhì)都有了深刻的理解。在上下五千年的閱讀競賽中

15、，我們班的歷史達(dá)人王啟鑒脫穎而出，我們驚異地發(fā)覺，這個(gè)孩子對(duì)歷史有著超強(qiáng)的記憶力和學(xué)問，成為了同學(xué)們艷羨的對(duì)象。 寫讀書筆記也是閱讀的好方法，對(duì)于美麗句段的記錄，豐富了同學(xué)的詞匯。讀后感的撰寫，讓同學(xué)對(duì)于文本的理解有了升華。這些都是檢驗(yàn)讀書成果的好方法，當(dāng)然還有做讀書手抄報(bào)。 本學(xué)期還領(lǐng)著同學(xué)一共到學(xué)校圖書室借書4次，閱覽三次，這些都是同學(xué)喜愛的活動(dòng)。 閱讀這件事情，可能一時(shí)之間很難見到成效，但是只要堅(jiān)持下去，你就會(huì)漸漸發(fā)覺孩子正在變得與眾不同，尤其是氣質(zhì)方面，這可能也就是人們常說的“腹有詩書氣自華”了。 四、海量背誦為同學(xué)將來注入力氣 對(duì)于同學(xué)來說，最有拓展時(shí)間的就是學(xué)校階段了，這時(shí)候?qū)W習(xí)壓

16、力不是很大，有大把的時(shí)間可以做許多的事情，有時(shí)候每天擠出一點(diǎn)，一個(gè)學(xué)期下來就是一個(gè)浩大的數(shù)字。 本學(xué)期，我們?nèi)嗤瑢W(xué)背誦必背古詩和詩經(jīng)，每個(gè)同學(xué)都過了4級(jí)，并且有焦宸航、徐梓軒、孟子正過了五級(jí)，秦大庭過了六級(jí)，還有韓文軒、陳雨晴、王傲格過了九級(jí)。 海量的背誦為語文的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，不管是從培育記憶力、識(shí)字力量還是閱讀力量，影響都是潛移默化的。而這些原來需要以后孩子擠出時(shí)間學(xué)習(xí)的東西，現(xiàn)在竟然僅僅利用晨讀課就把握了，這不得不算是一個(gè)巨大的收獲。 五、重視作文指導(dǎo)，提升語言表達(dá)力量 在我看來，語文課堂最終要實(shí)現(xiàn)的就是閱讀和寫作力量。有了大量的閱讀做積累，同學(xué)寫起作文來也就簡單多了，在提升作文水平這一塊，除了課堂的指導(dǎo)，就是同學(xué)的練筆了。本學(xué)期基本能夠保證每周一篇日記，每周一篇作文，本學(xué)期共計(jì)批改作文由8次增長到了10次。 為了關(guān)心同學(xué)把握作文的技巧，我們充分利用課前的幾分鐘開展優(yōu)秀作文觀賞評(píng)析活動(dòng)，在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶領(lǐng)下，一批批寫作能手涌現(xiàn)出來，王啟鑒、孟子正動(dòng)輒能夠?qū)懮洗蟾寮?、6頁;李忠