特殊教育學(xué)校班主任工作心得

1、特別教育學(xué)校班主任工作心得（一）張丹丹涇陽(yáng)縣特別教育學(xué)校擔(dān)當(dāng)聽(tīng)障學(xué)生班主任工作三年了，在這三年中我領(lǐng)會(huì)到：班主任工作是一項(xiàng)榮耀而艱巨的工作，特別是聽(tīng)力阻礙學(xué)生的班主任，因?yàn)橐鎸?duì)的是一群因聽(tīng)力損失而心理失衡的聽(tīng)力阻礙少兒，這些少兒比正常人少了一條接受信息的門路聽(tīng)覺(jué)和與人交流交流、自我表達(dá)的工具語(yǔ)言，因今生活在無(wú)聲世界里的他們需要更多的理解、尊敬、相信、珍愛(ài)和千百倍的愛(ài)心。三年來(lái)，作為一名聾校班主任我向來(lái)深信只需在愛(ài)的厚土上勤耕不輟，就能獲取愛(ài)的碩果。所以，我努力像孩子的慈母那樣，不時(shí)刻刻地去想著聾生，做聾生的貼心人，讓他們感覺(jué)在學(xué)校如在家同樣暖和、幸福。一、建立模范俗語(yǔ)說(shuō)：近朱者赤，近墨者黑.

2、班主任是學(xué)校工作的直接教育者，班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，與聽(tīng)障學(xué)生在一同的時(shí)機(jī)最多，時(shí)間最長(zhǎng)，關(guān)系最親密。因?yàn)槁?tīng)障學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)遇到阻礙，視覺(jué)就相對(duì)敏感一些，擅長(zhǎng)察看，模擬能力強(qiáng)，他們不時(shí)刻刻都在觀教師之顏、察教師之行，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)聾生起耳濡目染、耳濡目染的作用?？鬃诱f(shuō)：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從.所以，班主任的全部行為都應(yīng)成為聾生的模范、楷模。所以，對(duì)聾生的教育，不可以只逗留在語(yǔ)言上，還要以實(shí)質(zhì)行動(dòng)來(lái)影響帶動(dòng)他們，班主任一定到處做到搶先垂范，言傳身教，發(fā)揮好示范楷模作用。要求聾生做到的，班主任一定第一做到。如：我要修業(yè)生講堂姿勢(shì)正直，我第一授課時(shí)教態(tài)正直。我要修業(yè)

3、生不要亂扔?xùn)|西，當(dāng)我看賜教室地面上有廢紙、果皮時(shí)，就主動(dòng)地把它撿起來(lái)，學(xué)生立刻就把自己四周的雜物撿起來(lái)扔進(jìn)廢紙桶內(nèi)。在大打掃中，我第一去干重活臟活，學(xué)生就會(huì)搶著干。只有這樣，才能成為聾生的一個(gè)真切詳細(xì)的模范，才有說(shuō)服力，才能感染聾生、熏陶聾生、教育聽(tīng)障學(xué)生，才能無(wú)愧于為人師表。此外，班主任還要相信聾生的能力，聾生能做的工作，要敢松手讓聾生自己去做。如：學(xué)校要求每個(gè)班級(jí)每個(gè)月改換一次黑板報(bào)。在我辦黑板報(bào)的過(guò)程中，我就要求我們班幾個(gè)能畫(huà)畫(huà)的，能寫字的學(xué)生給我當(dāng)幫手，盡可能的讓他們發(fā)揮自己的才干，辦過(guò)一兩次后，學(xué)生能夠在每個(gè)月辦黑板報(bào)的時(shí)候獨(dú)當(dāng)一面，為此給我減少了許多負(fù)擔(dān)，也讓學(xué)生感覺(jué)到了成功的愉悅

4、。聾生并不是朽木而不行雕.事實(shí)證明，只需我們班主任傾注愛(ài)心，付出努力，這鐵樹(shù)是能開(kāi)花的。二、勤于察看因?yàn)橐鎸?duì)的是一群因聽(tīng)力損失而致使自卑，不合群，性格古怪的聽(tīng)力阻礙少兒，所以作為聽(tīng)力阻礙學(xué)生的班主任這份工作十分辛苦，需要付出更為艱辛的勞動(dòng)。這就要求班主任一定渾身心的投入，擁有園丁般的勤奮，要做到腿勤、眼勤、嘴勤、耳勤、手勤、腦勤。經(jīng)過(guò)常常深入班級(jí)、宿舍，走入家庭、社會(huì)，勤與學(xué)生交流，勤向各科任教師認(rèn)識(shí)，勤同學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)捕獲信息，并把這些信息進(jìn)行綜合、剖析、判斷，從而找出解決問(wèn)題的最正確方案。如：我們班的郭xx每次都在講堂上打打盹，以后，我實(shí)時(shí)向值周老師、個(gè)別學(xué)生認(rèn)識(shí)到郭xx每日夜晚和清

5、晨都在宿舍各處亂跑，和其他學(xué)生玩，不只影響自己歇息也打攪他人。對(duì)此我實(shí)時(shí)利用班會(huì)課對(duì)他進(jìn)行責(zé)備、教育，并實(shí)時(shí)和家長(zhǎng)交流，才使他慢慢地改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。同時(shí)，勤于累積，擅長(zhǎng)總結(jié)，不只能便于班級(jí)管理，并且還可以提升班主任自己的修養(yǎng)。三、擅長(zhǎng)夸獎(jiǎng)鼓舞和夸獎(jiǎng)是班主任平常工作中不行缺乏的一種教育方法，它在必定程度上比責(zé)備更好。如：我們班年紀(jì)比較小的學(xué)生，更喜愛(ài)夸獎(jiǎng)。如我班的魏xx、劉xx等同學(xué)，調(diào)皮好斗、控制力差、好挑頭生事、動(dòng)不動(dòng)就亂發(fā)性情。針對(duì)這些特色，我抓住他們喜愛(ài)吃軟不吃硬、好夸獎(jiǎng)的心理特色，我平常注意實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)他的閃光點(diǎn)，常常以朋友的身份和他談心。我還充分利用周五、周日家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等，加大

6、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)面，并與家長(zhǎng)結(jié)合教育學(xué)生，實(shí)時(shí)把學(xué)生在近期的表現(xiàn)反應(yīng)給家長(zhǎng)，并從家長(zhǎng)的評(píng)論中，獲取學(xué)生的全面信息和可貴建議。在自己工作方面，我努力求取家長(zhǎng)的理解和認(rèn)同，獲取了很多家長(zhǎng)的支持。班主任的班級(jí)管理工作豐富多彩，任重而道遠(yuǎn)。需要我們班主任工作者專心去開(kāi)辟。殘疾少兒也是清晨初升的太陽(yáng)，固然殘破但仍舊漂亮而可愛(ài)，讓我們把全部的對(duì)學(xué)生的感情都凝固成一顆愛(ài)心，用大愛(ài)托起心中的那一輪殘破的太陽(yáng)，讓陽(yáng)光灑遍每一顆殘疾孩子的童心，讓我們用愛(ài)這把金鑰匙開(kāi)啟聾啞孩子那關(guān)閉的心靈，用我們的雙手為殘疾孩子撐起一片湛藍(lán)的天空，讓殘破的太陽(yáng)也能放射光輝！特別教育學(xué)校班主任工作心得（二）楊平乾縣特別教育學(xué)校培智班主任

7、工作沉重又瑣碎，做培智班班主任已經(jīng)有幾年了，在工作中，經(jīng)過(guò)不停的實(shí)踐，反省，總結(jié)。我累積了一些班主任工作心得，在這里與大家分享交流：一、抓好班級(jí)慣例管理，開(kāi)好主題班會(huì)。培智班的孩子紀(jì)律差，好動(dòng)，好玩，不受拘束，不聽(tīng)指令。所以，對(duì)他們的教育也要勤跟緊管，不時(shí)抓，每日抓，碰到問(wèn)題必定要當(dāng)面解決，實(shí)時(shí)糾正，并且對(duì)問(wèn)題要頻頻循環(huán)教育，才會(huì)給孩子留下印象，從而更正。此外，要利用好每周一的主題班會(huì)。在會(huì)上，除了總結(jié)學(xué)生前一周表現(xiàn)好的方面，對(duì)還需努力的方面提出希望，做出要求。還要對(duì)學(xué)生展開(kāi)安全，學(xué)習(xí)，食品，衛(wèi)生，交通等方面的主題教育班會(huì)。經(jīng)過(guò)主題班會(huì)，讓學(xué)生明確什么該做，什么不應(yīng)做，要如何去做等問(wèn)題。培育學(xué)

8、生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，生活習(xí)慣。還要在平常時(shí)刻關(guān)注，監(jiān)察，教育，以便讓班會(huì)安排落到實(shí)處。二、推行以夸獎(jiǎng)，鼓舞為主，多種有效的評(píng)論方式。培智學(xué)生思想簡(jiǎn)單。對(duì)他們的教育，不可以一味的責(zé)備，這樣就會(huì)打擊他們的踴躍性，有時(shí)可能會(huì)讓他們膽寒懼怕，教育成效或許會(huì)事與愿違。對(duì)待他們，我感覺(jué)仍是要以夸獎(jiǎng)鼓舞為主，以長(zhǎng)處促弊端。帶動(dòng)，激勵(lì)他們?nèi)ジ锥?。提升學(xué)習(xí)興趣，生活能力。比方：我們班的小梅，父親母親都是智力阻礙，從小無(wú)人管教。剛來(lái)時(shí)，什么都不會(huì)，并且不去學(xué)，我經(jīng)過(guò)和她姑姑講話，平常察看，發(fā)現(xiàn)她雖沒(méi)上過(guò)學(xué)，不會(huì)做的事好多，但她是一個(gè)熱情，愛(ài)幫助他人的姑娘。在生活課上，教她拖地時(shí)，她又像平常同樣垂頭頓胸

9、，原地不動(dòng)。這時(shí)，我沒(méi)有批評(píng)她，而是先夸獎(jiǎng)她：小梅同學(xué)是一個(gè)特別愛(ài)幫助他人的好孩子，老師常?？匆?jiàn)她幫助行動(dòng)不便的同學(xué)上下樓，還幫老師取水等,這時(shí)，孩子已經(jīng)不那么緊張了，頭抬起來(lái)了。我又說(shuō)：假如你今日愿意跟老師學(xué)習(xí)拖地，那就能夠在家?guī)椭霉酶苫盍?，在學(xué)校也能幫助老師，自己也學(xué)會(huì)了一個(gè)本事，大家會(huì)更喜愛(ài)你的，你愿意嗎？她點(diǎn)點(diǎn)頭，我又說(shuō)同學(xué)們，我們用熱情的掌聲鼓舞一下小梅吧,同學(xué)們的掌聲響起。我拿起拖把示范，小梅自然快樂(lè)的跟我學(xué)，我一邊示范，一邊解說(shuō)。我發(fā)現(xiàn)她做的很好。時(shí)到現(xiàn)在日，她的生活能力已經(jīng)特別好了，成了學(xué)校里盡人皆知的熱情人.三、多與家長(zhǎng)交流，共同教育。都說(shuō)父親母親是孩子的第一任老師，孩子有大多時(shí)間是和父親母親在一同的，父親母親也是最認(rèn)識(shí)孩子的人。所以，我利用每周一，周五，家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)機(jī)，都會(huì)和家長(zhǎng)聊聊孩子近期在校的變化，進(jìn)步，存在的問(wèn)題等。同時(shí)也要認(rèn)識(shí)孩子在家里的表現(xiàn)。這樣，對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題就能在最短的時(shí)間發(fā)現(xiàn)并擬訂解