語文園地二 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語文園地教學(xué)目標(biāo)1，交流平臺(tái)，交流和總結(jié)理解詞語的方法。2，詞句段運(yùn)用，積累四季詞語，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語。3，書寫提示，學(xué)會(huì)使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，注意橫平豎直的書寫方法。 4，借助拼音誦讀，體會(huì)關(guān)于秋天的成語，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)寫的時(shí)候要注意正確的坐姿和握姿；積累成語。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種方法理解詞語。教學(xué)課時(shí)1 課教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一導(dǎo)新今天我們學(xué)習(xí)語文園地的二內(nèi)容。板書題目語文園地自學(xué)提問同學(xué)們先自己看看語文園地的內(nèi)容，然后提出問題，老師再補(bǔ)充問題。1.讀的時(shí)候如果遇到不理解的語，應(yīng)該怎樣做？2.關(guān)春夏秋冬的詞語，知道有少？3.用么方法理解下面加點(diǎn)詞語意思？4.在寫中特別需要

2、注意什么？5. 這個(gè)關(guān)于秋天的成語的意思是什么？分解1.讀的時(shí)候如果遇到不理解的語怎樣做？（1）查字典理解詞語。（2）運(yùn)用組合法理解詞語。一個(gè)詞語，通常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成，所以我們只要先分開理解字義、詞義，再組 合起來就好理解了。 （3）運(yùn)用換詞法理解詞語。有些詞可以用意思相近的詞語來代替；有些詞則可以用意思相反的詞來進(jìn)行對比理解。 （4）聯(lián)系上下文理解詞語。讀書時(shí)還要瞻前顧后，在課文中找出前后的詞語、句子或段落來解釋要解釋的詞語或 句子。（5）在具體的語言環(huán)境中推敲摩。有些詞要聯(lián)系語言環(huán)境分析，推敲揣摩，把握變化。（6）同義詞法。遇到不理解的詞時(shí)，可以找這個(gè)詞的同義詞，如“美麗”一詞，它的

3、同義詞是“好看、漂亮”等。2 哪詞語形容不同的季節(jié)。春：_夏：_秋 _冬：_見課件3 用么方法理解下面加點(diǎn)詞語意思？聽了老師的這番話，我憧著將到來的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。 小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不，怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。查字典理解詞語。憧憬：就是對未來的美好生活的期待與向往。忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不下來，形容心神不定。在具體的語言環(huán)境中推敲揣摩把握變化。聽了老師這番話，我憧著即將來的一天，期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)。想一想句子講了什么，如“即將到來的一天”“期待著在活動(dòng)中有出色的表現(xiàn)”，然后再思考“憧憬”的意思，就能領(lǐng)會(huì)“憧憬”在這里是對未來的美好生

4、活的期待與向往的意思 了。組合法理解詞語。小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不，怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)備他。“忐忑不安”一詞，“忐忑”有心神不定的意思，“不安”是心里七上八下安定不下來的意思，“忐忑不安”就可解釋為心里七上八下安定不下來，形容心神不定。4.書中特別需要注意的兩點(diǎn)一筆畫要寫規(guī)范正確整潔二字的大小要適中。 見課件5 這個(gè)關(guān)于秋天的成語的意思什么？秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看 到整個(gè)形勢的發(fā)展趨向與結(jié)果。五谷豐登：登：成熟。指年成好，糧食豐收。天高云淡：天氣晴朗天云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。金桂飄香：金,是桂花的一種顏色是黃,所以稱“金桂”。而桂花開在九,也就是秋季,所以“金桂飄香的季節(jié)”就代秋“金桂飄香”就象征著秋天。果實(shí)累累：累累，連續(xù)成串。形容果實(shí)多。秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢吹動(dòng)的樣子。用于晚秋的景色。 層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變像染過一樣。春華秋實(shí)：華，花。春天開花,天結(jié)果。四課堂作業(yè)1 下的古詩描寫的意境用哪個(gè)語更合適。見課件2 語運(yùn)用