小學(xué)語文教學(xué)案例爬山虎腳教學(xué)案例

1、小學(xué)語文教學(xué)案例爬ft虎腳教學(xué)案例【教學(xué)案例之一】【片斷一】師：爬ft虎的腳是細絲還是圓片？ 生：細絲！生：（大聲地）圓片！師：認為是圓片的同學(xué)站起來。（全班站起來一大片） 師：（故意失望地搖頭笑）看來你們是應(yīng)該罰站了！（站起來的學(xué)生有的愕然，有的沮喪地低頭不語，有的困惑地看著老師。）師：看課文的第三自然段：“爬ft虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬ft虎的腳?！保又卣Z氣）這，指什么？生：（紛紛小聲地）細絲。師：（追問）那爬ft虎的腳是細絲還是圓片？ 生：（異口同聲地小聲說）細絲。師：（滿意地）這就叫咬文嚼字！只有這樣進行探究，才

2、能準確理解課文，提高閱讀能力！【片斷二】師：爬ft虎的腳是細絲還是圓片？生：細絲！生：（吵起來）圓片！師：（笑）不是誰嗓門大誰就有理。我們還是先看看書再說吧。（生馬上打開書，邊讀邊若有所思，而后紛紛舉手。）生：是細絲。因為書上第三自然段說：“爬ft虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬ft虎的腳?！闭f明這六七根細絲，就是爬ft虎的腳。師：（不動聲色地）是嗎？生：（不服氣地）哪有腳像細絲的呀！ 師：（鄭重地點頭）是不太像。生：（肯定地）是細絲！我還可以從第四自然段找到證據(jù)：“爬ft 虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲頭上就變成小圓片，巴住墻。

3、”這說明小圓片是爬ft虎的腳挨著墻以后才變出來的。爬ft虎的腳其實是那六七根細絲。（師繼續(xù)不動聲色地傾聽。）（全班笑成一團。）師：（故意驚奇地）你竟敢挑大文學(xué)家的毛病，了不起！大家覺得呢？（生有的點頭，有的搖頭，有的困惑不語。）師：看來，大家剛才讀書都非常認真，也都能說出了自己的道理。其實，爬ft虎能爬墻，全靠它莖上長出的那生：（齊答）六七根細絲！師：對！如果沒有那六七根細絲，爬ft也就不能往上爬了。至于作家管它叫腳，我們班有同學(xué)認為應(yīng)該叫腿，我 看這不是什么原則性問題，你覺得怎么合適就怎么叫。腿也好，腳也好， 都是擬人化的寫法?？茖W(xué)的稱呼應(yīng)該叫“莖”，屬于攀援莖一類。大家看 呢？（生滿意地點

4、頭）【教學(xué)案例之一】【片斷一】師：爬ft虎的腳是細絲還是圓片？ 生：細絲！生：（大聲地）圓片！師：認為是圓片的同學(xué)站起來。（全班站起來一大片） 師：（故意失望地搖頭笑）看來你們是應(yīng)該罰站了?。ㄕ酒饋淼膶W(xué)生有的愕然，有的沮喪地低頭不語，有的困惑地看著老師。）師：看課文的第三自然段：“爬ft虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬ft虎的腳。”（加重語氣）這，指什么？生：（紛紛小聲地）細絲。師：（追問）那爬ft虎的腳是細絲還是圓片？生：（異口同聲地小聲說）細絲。師：（滿意地）這就叫咬文嚼字！只有這樣進行探究，才能準確理解課文，提高閱讀能力！【

5、片斷二】師：爬ft虎的腳是細絲還是圓片？ 生：細絲！生：（吵起來）圓片！師：（笑）不是誰嗓門大誰就有理。我們還是先看看書再說吧。（生馬上打開書，邊讀邊若有所思，而后紛紛舉手。）生：是細絲。因為書上第三自然段說：“爬ft虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬ft虎的腳?！闭f明這六七根細絲，就是爬ft虎的腳。師：（不動聲色地）是嗎？生：（不服氣地）哪有腳像細絲的呀！ 師：（鄭重地點頭）是不太像。生：（肯定地）是細絲！我還可以從第四自然段找到證據(jù)：“爬ft 虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲頭上就變成小圓片，巴住墻?！边@說明小圓片是爬ft虎的腳挨

6、著墻以后才變出來的。爬ft虎的腳其實是那六七根細絲。（師繼續(xù)不動聲色地傾聽。）（全班笑成一團。）師：（故意驚奇地）你竟敢挑大文學(xué)家的毛病，了不起！大家覺得呢？（生有的點頭，有的搖頭，有的困惑不語。）師：看來，大家剛才讀書都非常認真，也都能說出了自己的道理。其實，爬ft虎能爬墻，全靠它莖上長出的那生：（齊答）六七根細絲！師：對！如果沒有那六七根細絲，爬ft也就不能往上爬了。至于作家管它叫腳，我們班有同學(xué)認為應(yīng)該叫腿，我 看這不是什么原則性問題，你覺得怎么合適就怎么叫。腿也好，腳也好， 都是擬人化的寫法?？茖W(xué)的稱呼應(yīng)該叫“莖”，屬于攀援莖一類。大家看 呢？（生滿意地點頭）【教學(xué)案例之一】【片斷一】

7、師：爬ft虎的腳是細絲還是圓片？ 生：細絲！生：（大聲地）圓片！師：認為是圓片的同學(xué)站起來。（全班站起來一大片） 師：（故意失望地搖頭笑）看來你們是應(yīng)該罰站了?。ㄕ酒饋淼膶W(xué)生有的愕然，有的沮喪地低頭不語，有的困惑地看著老師。）師：看課文的第三自然段：“爬ft虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬ft虎的腳?！保又卣Z氣）這，指什么？生：（紛紛小聲地）細絲。師：（追問）那爬ft虎的腳是細絲還是圓片？ 生：（異口同聲地小聲說）細絲。師：（滿意地）這就叫咬文嚼字！只有這樣進行探究，才能準確理解課文，提高閱讀能力！【片斷二】師：爬ft虎的腳是細

8、絲還是圓片？ 生：細絲！生：（吵起來）圓片！師：（笑）不是誰嗓門大誰就有理。我們還是先看看書再說吧。（生馬上打開書，邊讀邊若有所思，而后紛紛舉手。）生：是細絲。因為書上第三自然段說：“爬ft虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬ft虎的腳?！闭f明這六七根細絲，就是爬ft虎的腳。師：（不動聲色地）是嗎？生：（不服氣地）哪有腳像細絲的呀！ 師：（鄭重地點頭）是不太像。生：（肯定地）是細絲！我還可以從第四自然段找到證據(jù)：“爬ft 虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲頭上就變成小圓片，巴住墻?！边@說明小圓片是爬ft虎的腳挨著墻以后才變出來的。爬ft虎的腳其實是那六七根細絲。（師繼續(xù)不動聲色地傾聽。）（全班笑成一團。）師：（故意驚奇地）你竟敢挑大文學(xué)家的毛病，了不起！大家覺得呢？（生有的點頭，有的搖頭，有的困惑不語。）師：看來，大家剛才讀書都非常認真，也都能說出了自己的道理。其實，爬ft虎能爬墻，全靠它莖上長出的那生：（齊答）