人教版 小學(xué)音樂(lè)下冊(cè) 一至六年級(jí)全套精品教案(1-6年級(jí)全套合集)

1、一年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元 紅燈停 綠燈行課題教學(xué)目 標(biāo)點(diǎn) 難點(diǎn)課前準(zhǔn) 備第一單元 紅燈停 綠燈行 教學(xué)課時(shí) 4 課時(shí) 第 1 課時(shí)知識(shí)目標(biāo) 學(xué)唱歌曲紅眼睛綠眼睛。技能目標(biāo) 能在心里默唱紅眼睛綠眼睛的歌曲片斷情感態(tài)度 如何由有聲的演唱過(guò)渡到“無(wú)聲的”演唱， 從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)與價(jià)值觀 奏的目的，以及在演唱中與他人合作的能力。引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生具有穩(wěn)定的內(nèi)心節(jié)奏感以及用心歌唱的能力學(xué)習(xí)歌曲機(jī)圖片“紅燈牌”“綠燈牌”打擊樂(lè)器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙向筒。教學(xué)過(guò)程與方法 教學(xué)反思第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程式到學(xué)校的？生：走路、 坐公共汽車(chē)、騎自行車(chē)、家長(zhǎng)開(kāi)車(chē)送等等。2、師：在城市的街道和公路上行走，

2、應(yīng)注意行人靠右，大人帶著，走人 行橫道，注意看車(chē)，看紅綠燈信號(hào)等等。在城市交通里，紅綠燈是警察的 幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車(chē)輛的安全通行。紅燈和綠 燈各有不同的作用，例如，紅燈亮?xí)r，車(chē)輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車(chē) 通行。找一名同學(xué)手拿一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽(tīng)教師唱歌，教師唱到“紅燈 紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車(chē)子停一?！睍r(shí)，生舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠 眼睛，眼睛眨一眨車(chē)子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉起綠牌子。跟老師一邊唱一邊舉牌子。 做動(dòng)作，看見(jiàn)綠燈繼續(xù)行走。二、看圖表、作判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。， 教師大聲歌唱。教師做警察舉牌子，學(xué)生們默唱或放聲唱。合作，和諧、完足球場(chǎng)上，如果球員

3、違反了比賽的規(guī)則，裁判就要對(duì)球員亮紅牌，禁止他教師請(qǐng)同學(xué)們做裁判，對(duì)人們的日常行為作出裁判。教師將紅綠紙牌換成畫(huà)有吸煙、鳴喇叭、走人行橫道、廢品扔到垃圾第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程1、 教師演唱，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，對(duì)小胖胖的行為作出判斷，舉紅牌并同時(shí)表演兩種不同的角色。學(xué)生判斷歌曲中有幾個(gè)人物(敘述者與聽(tīng) 形式？敘述者與聽(tīng)眾兩個(gè)不同的角色。三、學(xué)生跟著教師一起唱。四、領(lǐng)唱與齊唱。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)四份休止符，有節(jié)奏的念兒歌做個(gè)好娃娃，用打擊樂(lè)器領(lǐng)奏、合教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)歌曲紅眼睛綠眼睛的游戲 2、 請(qǐng)學(xué)生將鴨子的聲音換成其它動(dòng)物的叫聲，如青蛙、小雞、豬、貓等繼續(xù)按教師的節(jié)奏發(fā)聲或不發(fā)聲。三、認(rèn)識(shí)四

4、分休止符 ：一拍休止 0 x四、打擊樂(lè)器演奏聲，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇、 如：碰鈴與小黑雞，雙向筒與小青蛙，鈴鼓與小白豬，三角鐵與小花雞，響板與小黃鴨等，可以有多種方案。3、 將學(xué)生分組，一部分學(xué)生念兒歌，一部分學(xué)生擔(dān)任齊奏與領(lǐng)奏xxxxx xx xx x x x xx 0五、復(fù)習(xí)歌曲紅眼睛綠眼睛 第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)小胖胖 三、跟教師學(xué)唱歌曲。邀請(qǐng)舞課題教學(xué)目 標(biāo)點(diǎn) 難點(diǎn)課前準(zhǔn)備第二單元知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀春天來(lái)了 教學(xué)課時(shí) 4 課時(shí) 第 1 課時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和 創(chuàng)造力在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力培養(yǎng)學(xué)生有表情歌唱的能力，并

5、在學(xué)唱歌曲中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感在欣賞樂(lè)曲春天悄悄來(lái)臨時(shí)要求學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)這首樂(lè)曲 的感受，可能不以組織教學(xué)用沙錘為歌曲小雨沙沙沙伴奏時(shí)，強(qiáng)弱力度可能不易控制。錄音機(jī)、錄音磁帶、沙錘、三角鐵、碰鈴、雙響筒、響板、鈴鼓。x x x x x x x x 教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)反思第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容趣的顏色。10 演示沙錘實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)沙錘，并演示沙錘的基本演奏方法。演奏方法。12 由學(xué)生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，讓學(xué)生嘗試選擇一種最佳的13 用沙錘為歌曲伴奏，可在歌詞“小雨沙沙沙”處加上八分音符節(jié)奏型14 可將學(xué)生分為兩組，一組演唱歌曲，一組用沙錘搬走。然后再由全體學(xué)生邊唱邊演奏沙錘

6、。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程的感受與體驗(yàn)1、 在預(yù)先不告訴學(xué)生曲名的情況下，播放管弦樂(lè)曲春天悄悄來(lái)臨7、 教師組織學(xué)生展開(kāi)討論，如何用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“春游”和“春耕”。9、 結(jié)合課本上的插圖鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編以“春游”和“春耕”為主題的音10 用聲音、語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)“春游”和“春耕”游戲中的情節(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容在音樂(lè)活動(dòng)中教學(xué)過(guò)程10 在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生隨著歌聲即興做動(dòng)作。x x x x x x x x 14 教師用課本的插圖上的動(dòng)物叫聲示范讀出上述節(jié)奏。 現(xiàn)能力15 要求學(xué)生自由選擇動(dòng)物的叫聲，邊拍手邊讀出上述節(jié)奏。二分音符。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程7、 啟發(fā)學(xué)生用人聲以及

7、打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)春雨、春雷、春風(fēng)、春水來(lái)臨 課題 第三單元 音樂(lè)中的動(dòng)物 教學(xué)課時(shí) 5 課時(shí) 第 1 課時(shí)知識(shí)目標(biāo)短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)： F知識(shí)目標(biāo)和 P，并能正確運(yùn)用到音樂(lè)中。教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo) 技能目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步理解，感受聲音的強(qiáng)弱，并能正確地運(yùn)用到歌曲的演唱之中難點(diǎn)律動(dòng)電子琴電子琴 錄音機(jī) 音樂(lè)掛圖備教學(xué)反思教學(xué)反思第一課時(shí)并模仿他們的聲音。4、 學(xué)生任意選擇一種動(dòng)物，模仿它的叫聲。模仿逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學(xué)的頭上。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老虎和小貓叫聲進(jìn)行對(duì)比：老虎的叫聲低沉、聲音長(zhǎng)。小貓的叫聲小)在音樂(lè)中聲音大用“f”表示

8、強(qiáng)，聲音小用“p”表示弱。學(xué)生聽(tīng)教師范唱或錄音。根來(lái)時(shí)按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。 (注意弱起小節(jié)的教師分局教唱。在演唱的過(guò)程中，可以模仿所唱的動(dòng)物的典型動(dòng)作。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、教師出示大鼓和鈴鼓，請(qǐng)學(xué)生敲擊這兩種樂(lè)器，感受樂(lè)器的聲音力度：師問(wèn)：誰(shuí)發(fā)出的聲音強(qiáng)？誰(shuí)發(fā)出的聲音弱？(碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)們正確地運(yùn)用到歌曲演唱之中。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程(1) 請(qǐng)到家一同背誦詠鵝。(2) 教師為學(xué)生講解詩(shī)詞的含義(3) 學(xué)生朗讀歌詞，體會(huì)詩(shī)意。(4) 教師范唱。(5) 學(xué)生跟錄音機(jī)學(xué)唱。(6)體會(huì)歌曲悠閑自在的情緒。(1)初聽(tīng)音樂(lè)：你聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽(tīng)到了什么聲(2)再

9、聽(tīng)音樂(lè)：主人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？(3)你如何表達(dá)樂(lè)曲的情緒？4、總結(jié)：將今天學(xué)習(xí)的歌曲詠鵝唱歌爸爸媽媽聽(tīng)。第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程2、 阿凡提是一個(gè)怎樣的人？他經(jīng)常與誰(shuí)一起出現(xiàn)在大家的面前？(小(1) 聽(tīng)教師范唱或聽(tīng)錄音。(2) 教師分句教唱。(3)學(xué)生完整演唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。學(xué)生用手指歌曲的旋律線演唱，了解旋律描寫(xiě)的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。(4)請(qǐng)你為歌曲伴奏：教師提供打擊樂(lè)器雙向筒和響板學(xué)生分組討論選擇什么樂(lè)器？為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲擊？第五課時(shí)教學(xué)過(guò)程(1)你聽(tīng)到了什么？是誰(shuí)在叫？這是一幅什么樣的情景(清晨，天慢慢(2)誰(shuí)出現(xiàn)了？它在干什么？(小熊貓拿著水桶，準(zhǔn)備到河

10、邊打水)(3)他友好的像森林里的朋友們問(wèn)好)(4)這段音樂(lè)描述了小熊貓?jiān)谧鍪裁?它一溜煙的跑回商店，做好開(kāi)門(mén)前的準(zhǔn)備工作)課題課題 第四單元五十六朵花 教學(xué)課時(shí) 6 課時(shí) 第 1 課時(shí)教學(xué)目 知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)聽(tīng)、 唱一組少數(shù)民族歌(樂(lè))曲， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族的感情標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn) 備感受不同民族的音樂(lè)風(fēng)格。技能目標(biāo)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作情感態(tài)度在我家門(mén)前有條河的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作。與價(jià)值觀音樂(lè)掛圖 錄音機(jī) 電子琴教學(xué)反思教學(xué)反思第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師簡(jiǎn)單介紹土家族小朋友的服飾、聚集地、生活習(xí)慣等民族風(fēng)情。2、 教師范唱，請(qǐng)學(xué)生在有顏色的小節(jié)出拍手。教師范唱，學(xué)生在 此小節(jié)處設(shè)計(jì)其它動(dòng)作。茶杯

11、、碟子、碗或是在玻璃杯里裝上不等的水。下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們帶著所選擇的“樂(lè)器”來(lái)演奏這首歌曲。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程F 2/46 2 1 6 1 1 6 1、 問(wèn)：這首樂(lè)曲的情緒是什么樣的？(欣賞第一遍)2、 聽(tīng)一聽(tīng)模唱練習(xí)在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？(欣賞第二遍)4、 請(qǐng)按照樂(lè)曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個(gè)條格中涂上相應(yīng)的顏 5、 隨音樂(lè)律動(dòng)(欣賞第五遍)請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)鄂倫春族的資料。第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們介紹查找的有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)資料。教師小節(jié)補(bǔ)充 二、范唱要求：學(xué)生能安靜的聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。三、學(xué)唱歌曲用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分乃呦乃與勇敢的鄂倫春

12、 的不同，還可以從服裝上區(qū)分。五、課下活動(dòng)。動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們查找有關(guān)傈僳族的相關(guān)資料。第五課時(shí)教學(xué)過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們介紹有關(guān)傈僳族的相關(guān)知識(shí)，教師小節(jié)補(bǔ)充。要求：學(xué)生能安靜的聆聽(tīng)，并能對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。2、跟老師學(xué)唱歌曲。4、 教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)樂(lè)句中只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂要求：體會(huì)這兩首歌曲的不同風(fēng)格。本打不按我們學(xué)習(xí)了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。提問(wèn) 1：同學(xué)們還知道其他少數(shù)民族的名字嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn) 2：誰(shuí)會(huì)演唱其他少數(shù)民族的民歌？給大家唱一唱。第六課時(shí)教學(xué)過(guò)程請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)熟悉的兒歌。要求：有節(jié)奏的朗讀。要求：數(shù)拍的速度要均衡。四、活動(dòng)我家門(mén)前有條河1、

13、 全班分成每六人一組，一人數(shù)一拍，一人讀兒歌，四人分別演奏打3、 請(qǐng)同學(xué)們重新設(shè)計(jì)一首兒歌的活動(dòng)(替換爾格、替換樂(lè)器等)我們多快我們多快樂(lè)第 1 課時(shí)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。難點(diǎn)在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)始終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。錄音機(jī) 音樂(lè)掛圖教學(xué)過(guò)程與方法第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、 大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。帶領(lǐng)下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清晰。課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)第五單元教學(xué)課時(shí)教學(xué)反思課題點(diǎn) 練拍腿 拍腿拍 手7、 教師出示“x

14、x x x x”的節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組討論，如何用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂(lè)器，各組可任意選擇，雖x x x x，但各種樂(lè)器仍然可有不同的奏法，9、 一組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴 奏帶歌唱，教師指揮。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程體學(xué)生進(jìn)行歌表演，但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽、 6、 欣賞節(jié)日舞曲要求安靜的聽(tīng)，展開(kāi)想象的翅膀，隨音樂(lè)感情的 童情趣。歌詞， 要求隨著錄音唱“多快樂(lè)多幸?！边@一句， 如學(xué)生能把前兩句也唱出來(lái)就更好。(2) 指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂(lè)器， 喇叭不是小 號(hào)，是類(lèi)似嗩吶和管子的樂(lè)器，有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。 第三課時(shí)教學(xué)

15、過(guò)程2、 聽(tīng)錄音兩遍，教師用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作提示連續(xù)的附點(diǎn)和過(guò)門(mén)中的拍手動(dòng) 3、 隨錄音學(xué)唱第一段歌詞，注意歌詞的清晰，必要時(shí)可按節(jié)奏朗讀幾 4、 在第一段歌詞中加入拍手(三處)。在歌表演快樂(lè)唱 幸福拍手第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程 通過(guò)續(xù)編第 2、歌生的3、 播放快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和 學(xué)生領(lǐng)先起舞，一組學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型(如：“x x x x x xx x”等)。其他學(xué)生用打擊樂(lè)器走出四拍子的節(jié)奏型。 。 第六單元教學(xué)課時(shí)藏貓貓課題教學(xué)目 標(biāo)點(diǎn)難點(diǎn)課前準(zhǔn) 備知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣。通過(guò)為故事選配合適的音樂(lè)，正確感

16、受音樂(lè)的情緒聽(tīng)辨數(shù)蛤蟆中旋律和節(jié)奏相同的樂(lè)句。錄音機(jī) 電子琴 音樂(lè)掛圖教學(xué)反思教學(xué)反思第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程。(1) 第 14 小節(jié)用有彈性的聲音演唱。(2) 第 58 小姐用連貫的聲音演唱。(3) 唱好第 12 小節(jié)的八分休止符。(4) 第 14 小節(jié)的道白不僅要唱準(zhǔn)節(jié)拍，還應(yīng)帶有驚喜的語(yǔ)氣。(5) 結(jié)束局要唱準(zhǔn)一拍，不要拖。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程要學(xué)習(xí)歌曲的題目。范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂(lè)句演唱的對(duì)比鮮明一些。價(jià)。(1)(2)(3)(4)(5)第四課時(shí)(1)(2)(3)(4)(5)第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程“呦”字用高位置說(shuō)出。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂(lè)句涂上不同的

17、顏請(qǐng)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。(1) 引導(dǎo)學(xué)生想象樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情景？(2) 隨音樂(lè)走步。(3) 用打擊樂(lè)器為第一部分主題伴奏。4、 欣賞樂(lè)曲的第二部分：感受樂(lè)曲活潑的情緒。也可向?qū)W生介紹，由 于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂(lè)器，使樂(lè)曲顯得更加活潑。5、 欣賞樂(lè)曲的第三部分：引導(dǎo)學(xué)生分辨這部分音樂(lè)與第一部分是否相 的情景。6、 安靜的完整欣賞全曲。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨第一部分的旋律。聽(tīng)到時(shí) 可舉手表示，或用動(dòng)作表示。 第五課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 4、 在次欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯 基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。 為童話故事愛(ài)麗斯曼有仙境樂(lè)。感受糖果淡若清風(fēng)3、音樂(lè)知識(shí)：小節(jié) 小節(jié)線

18、 終止線通過(guò)欣賞和學(xué)唱與春天戶外活動(dòng)相關(guān)的音樂(lè)作品，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演和音樂(lè)創(chuàng)造活 動(dòng)，培養(yǎng)與大自然的感情，豐富對(duì)音樂(lè)的感受。重 點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。難 點(diǎn)：用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲，試唱歌曲唱名。課 時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)2、創(chuàng)編山谷回音真好聽(tīng)回音游戲。1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。3、師生即興呼喚，模仿回音效果。4、發(fā)聲練習(xí)，用回音體會(huì)聲音的強(qiáng)弱。1、師演唱歌曲第二句(難點(diǎn))，生做回音跟唱。2、聽(tīng)唱法學(xué)唱全曲。3、有表情地演唱，分組練習(xí)。三、創(chuàng) 編山谷回音真好聽(tīng)回音游戲。 (1、呼喚 2、節(jié)奏 3、唱名音高 4、旋律片段 5、歌曲片段。

19、)第二課時(shí)2、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。3、創(chuàng) 編開(kāi)火車(chē)游戲1、聽(tīng)辨并感受樂(lè)曲出發(fā)中火車(chē)行駛的節(jié)奏，并隨音樂(lè)律動(dòng)。2、聽(tīng)辨和感受出發(fā)在音樂(lè)表現(xiàn)手法和音樂(lè)情緒方面。教學(xué)過(guò)程：1聽(tīng)音樂(lè)，初步感受出發(fā)的節(jié)奏。2介紹定音鼓和小鼓對(duì)火車(chē)均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號(hào)對(duì)火車(chē)汽笛聲的模仿。3聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。4隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲的兩個(gè)主題。1、學(xué)生列隊(duì)，做火車(chē)車(chē)廂狀，隨音樂(lè)有節(jié)奏地律動(dòng)，表現(xiàn)火車(chē)出站、進(jìn)站時(shí)，漸快與漸慢 2、介紹作曲家和樂(lè)曲創(chuàng)作背景。三、認(rèn)識(shí)小節(jié)線、小節(jié)。勵(lì)大家一根“甘蔗”的方式，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“節(jié)”。2、介紹：小節(jié)、小節(jié)線。3、找一找：歌曲中有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。4、學(xué)生自選一首歌曲，找出小節(jié)和小節(jié)

20、線。四、創(chuàng)編開(kāi)火車(chē)游戲(分小組進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲，注意安全)五、小結(jié)第三課時(shí)2、欣賞樂(lè)曲火車(chē)咔咔咔教學(xué)目標(biāo)：2、隨著音樂(lè)表演郊游的情景。3、通過(guò)欣賞樂(lè)曲火車(chē)咔咔咔，感受樂(lè)曲歡快的情緒。1、用悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲、富有情感的動(dòng)作體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。2、在感受樂(lè)曲音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式。一、音樂(lè)律動(dòng)琴輕聲哼唱。3、找一找、聽(tīng)一聽(tīng)：歌曲中相同的部分。2分組表演，請(qǐng)其他同學(xué)猜出動(dòng)作表演的是什么活動(dòng)。 進(jìn)模仿火車(chē)的汽笛聲和用沙槌模仿車(chē)輪。2、熟悉樂(lè)曲主題B。邊唱邊表演，在相同的旋律部分做相同的動(dòng)作。4、隨老師的琴聲，唱一唱主題。5、介紹演奏樂(lè)器馬林巴。(馬林巴是南美洲民族樂(lè)器，音階排列和鋼琴琴鍵相

21、似。演 奏者手持雙槌敲擊，音色清脆。)六、小結(jié)第第二單元 健康歌第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：理解健康歌的全部歌詞內(nèi)容，感受其跳蕩的律動(dòng)，能夠隨音樂(lè)演 加上動(dòng)作進(jìn)行表演。 康，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，知道有關(guān)健康的好習(xí)慣。1、重點(diǎn)是鼓勵(lì)學(xué)生參與、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。2、難點(diǎn)是演唱教學(xué)中前半拍休止節(jié)奏。一、導(dǎo)課 們有一個(gè)健康的身體，老師希望大家天天健康好不好?我還有許多健康小秘訣等著告訴你們 呢！現(xiàn)在趕快跟我動(dòng)動(dòng)手吧！二、聽(tīng)一聽(tīng)：健康歌健康歌告訴了你哪些健康小秘訣？(引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌詞，連貫說(shuō)一遍歌詞。)三、唱一唱：隨健康歌的音樂(lè)演唱。四、動(dòng)一動(dòng)：隨健康歌做律動(dòng)。五、想一想：為歌曲伴奏1、用自編的節(jié)奏型為健康歌伴奏。

22、六、小結(jié)2、為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。 1、教師播放有關(guān)滑雪橇的畫(huà)面。3、分句教唱，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。4、教唱第二段歌詞。5、在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。2、創(chuàng)編乒乓變奏曲1、在音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)的趣味，感受打乒乓球的快樂(lè)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。2、能在聽(tīng)、唱、演、創(chuàng)等音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉聽(tīng)覺(jué)記憶能力。3、通過(guò)聆聽(tīng)乒乓變奏曲，初步感受、理解變奏曲式的結(jié)構(gòu)。 一、新課導(dǎo)入：師彈奏音樂(lè)主題二、新授課第一階段：音樂(lè)主題這段音樂(lè)，從感覺(jué)上說(shuō)，很相似。只有個(gè)別音不一樣，請(qǐng)你找一找，不一樣的地方在哪2、尋找音樂(lè)形象：這段音樂(lè)表現(xiàn)一種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)。你能試著猜一猜嗎？

23、第二階段：完整感受音樂(lè)1、師：請(qǐng)你判斷樂(lè)曲的演奏樂(lè)器和音樂(lè)的情緒。2、邊看樂(lè)譜，邊數(shù)一數(shù)，這個(gè)旋律在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？ 第三階段：分段欣賞讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)主題的第二次重復(fù)，音樂(lè)在什么地方發(fā)生了變化？(音區(qū)、快慢、強(qiáng)弱) (指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作。) 三、樂(lè)曲鞏固第四階段：完整表現(xiàn)音樂(lè)四、欣賞踢毽子“你閃喜歡玩哪些游戲？” 2、賞管弦樂(lè)曲踢毽子，引導(dǎo)學(xué)生注意由木琴奏出的主題 3、師表演踢毽子動(dòng)作，開(kāi)始時(shí)兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌拢捎糜夷_踢，也可用左 腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。 4、生隨音樂(lè)即興地做踢毽子的動(dòng)作，不要要求整齊劃一，只要求能否合拍，達(dá)到“用動(dòng)作 來(lái)

24、理解音樂(lè)，表演音樂(lè)”的目的。 5、聽(tīng)一遍踢毽子以加深印象，并要求學(xué)生能合拍，能在以后播放這段音樂(lè)時(shí)立即說(shuō)出 教學(xué)內(nèi)容 ：集體舞哦，十分鐘 歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂(lè)的心情。 樂(lè)的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂(lè)句與第二樂(lè)句運(yùn)用旋律的模仿手法， 四度、三度的跳進(jìn)。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。1、能用歡快的歌聲演唱歌曲哦，十分鐘。2、指導(dǎo)學(xué)生從生活中提煉舞蹈素材，掌握歌曲舞蹈創(chuàng)編的基本方法，能完整的表現(xiàn)歌曲。重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲哦，十分鐘！，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的心情。難點(diǎn)： 1.歌曲哦，十分鐘！旋律中的切分音節(jié)奏、

25、帶圓滑線的旋律和后十六分音符的正 一、學(xué)唱歌曲1、播放歌曲錄音范唱3、出示曲譜，學(xué)習(xí)歌曲第一部分 A、師生接龍彈奏旋律B、師生接龍視唱曲譜C、用襯詞“啦”哼唱旋律4、學(xué)習(xí)歌曲第二部分的旋律學(xué)生模唱。5、學(xué)唱第二段歌詞6、帶著歡快的心情，跟伴奏完整的演唱歌曲。(四)歌曲表演同學(xué)們，讓我們唱著這首歌，再現(xiàn)一下課間十分鐘的情景，好嗎？找好你們的伙伴，我 們的課間十分鐘開(kāi)始了。(播放伴奏) 你們愉快的十分鐘吧！第三單元 音樂(lè)中的動(dòng)物第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，學(xué)會(huì)演唱歌曲。2、能夠用歡快的歌聲演唱和表現(xiàn)歌曲，并能夠在歌曲中形象地模仿出各種動(dòng)物的叫聲。3、感受歌曲的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、導(dǎo)課二

26、、第一遍播放歌曲并提問(wèn)：歌曲中唱了些什么？學(xué)生邊做動(dòng)作邊模仿動(dòng)物叫聲。 三、第二遍播放歌曲，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨錄音模仿各種小動(dòng)物的叫聲。四、學(xué)唱結(jié)尾襯詞句1、跟教師按節(jié)奏讀襯詞2、跟教師學(xué)唱五、第三遍播放歌曲，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨錄音模仿各種小動(dòng)物的叫聲，并接唱結(jié)尾句。六、學(xué)唱歌曲 1、生跟琴逐句學(xué)唱，請(qǐng)學(xué)生注意兩處聽(tīng)的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。2、從最后一句倒著一句一句接唱3、完整唱第一段4、認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，教師示范，學(xué)生模仿，動(dòng)作比較夸張，要求學(xué)生要做到自然。2、完整演唱第二段c、第一、二段連起來(lái)唱，注意換氣。d、第三、四段：直接跟琴演唱，注意看歌詞和換氣記號(hào)。e、跟琴完整演唱歌曲七、歌

27、表演1、聽(tīng)音樂(lè)跟老師表演2、跟教師隨錄音演唱并表演八、小結(jié)1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲中的歡快詼的情緒，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)民族歌曲的興 2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，并能夠運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱，感受歌曲的 3、知識(shí)與技能：能夠運(yùn)用良好的歌唱狀態(tài)，準(zhǔn)確按著節(jié)奏演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)： 按照準(zhǔn)確的節(jié)奏、節(jié)拍運(yùn)用自然的、正確的歌唱方法，充滿風(fēng)趣地演唱歌曲螃 字多音的演唱2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及用方言演唱歌曲3、能夠運(yùn)用四川方言來(lái)演唱歌曲一、組織教學(xué)二、節(jié)奏練習(xí)，趣味導(dǎo)入三、歌曲教學(xué)1、認(rèn)識(shí)螃蟹，了解螃蟹師：說(shuō)到小螃蟹，大家可能都不陌生，那小螃蟹長(zhǎng)什么樣子呢？ 2、節(jié)奏訓(xùn)練A：師出示旋律，師指

28、導(dǎo)學(xué)生看老師口型，學(xué)習(xí)節(jié)奏。B：同學(xué)們節(jié)奏打得非常棒，只要我們?cè)侔堰@群可愛(ài)的符寶寶唱到節(jié)奏中就可以了。C：師范唱旋律，彈琴指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱旋律。D：師指導(dǎo)學(xué)生用一句話帶入旋律介紹自己。3、根據(jù)學(xué)生回答，教師介紹四川民歌，指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。A：師指導(dǎo)學(xué)生用心唱的方法跟范唱哼唱歌曲B：指導(dǎo)學(xué)生輕聲跟范唱演唱歌曲，并找出學(xué)困樂(lè)句。C：采用生生互助-師生互助的方式解決學(xué)困句。D：師引導(dǎo)學(xué)生用洪亮的聲音演唱歌曲。拓展延伸五、聆聽(tīng)口哨與小狗。1、聽(tīng)后問(wèn)：“聽(tīng)后你覺(jué)得心情是很愉快還是很悲傷?音樂(lè)中還出現(xiàn)了什么聲音？”提問(wèn)：“你在音樂(lè)中還聽(tīng)到、想到了什么？可以在自己的課本上大膽添畫(huà)?！?、老師表?yè)P(yáng)表演得生動(dòng)、有創(chuàng)

29、意的學(xué)生。1、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，輕松有彈性的演唱老牛和小羊過(guò)欣賞樂(lè)曲杜鵑圓舞曲，讓學(xué)生感受 3/4 拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。 一、學(xué)唱歌曲1、師彈奏前奏，引導(dǎo)學(xué)生回憶2、引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的伴奏演唱3、按要求讓學(xué)生跟著鋼琴演唱一遍4、要求學(xué)生唱到高旋律不喊叫、不走音、不發(fā)虛。5、在演唱歌曲中的老牛時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用斷音的方法演唱，使歌曲更生動(dòng)。二、學(xué)習(xí)兒歌老牛和小羊三、欣賞杜鵑圓舞曲(一)導(dǎo)入 欣賞曲1、播放樂(lè)曲前一小段3、出示課題：杜鵑圓舞曲5、交流討論結(jié)果(二)分段欣賞樂(lè)曲1、初聽(tīng)第一部分師彈奏主旋律，提問(wèn)這段樂(lè)曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒2、復(fù)聽(tīng)第一部分師：看看周?chē)∨笥涯樕?/p>

30、的表情？用高興的表情和動(dòng)作來(lái)感受活潑、歡快的情緒。3、用動(dòng)作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒4、初聽(tīng)第二部分師：情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？用不同的方式感受不同的情緒5、復(fù)聽(tīng)第二部分6、初聽(tīng)第三部分(第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？)7、復(fù)聽(tīng)第三部分(三)表現(xiàn)樂(lè)曲1、挑選打擊樂(lè)器，選出合適的節(jié)奏來(lái)為樂(lè)曲增添色彩2、情景表演：森林的小動(dòng)物們都來(lái)欣賞杜鵑圓舞曲了。1、熟練地演唱歌曲，學(xué)會(huì)用輕松、活潑、詼諧的聲音表現(xiàn)歌曲。 生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)： 記住歌詞，用活潑、有趣的口吻來(lái)唱歌曲，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表演方式一、導(dǎo)入新課1、出示謎語(yǔ)，猜老師屬相。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的屬相4、教師

31、小結(jié)，出示課題。師：十二屬相也叫十二生肖，按照中國(guó)的農(nóng)歷，古人選了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、 猴、雞、狗、豬十二種動(dòng)物來(lái)配十二個(gè)不同的年份。我們每個(gè)中國(guó)人有自己的屬相，照這樣 算來(lái)，一個(gè)中國(guó)家庭就是一個(gè)小小的動(dòng)物園，這多有趣呀。1、播放動(dòng)畫(huà)，初步感受歌曲2、出示歌譜，按節(jié)奏讀歌詞。三、歌曲表演 第四單元 五十六朵花1、學(xué)會(huì)歌曲阿西里西，要求學(xué)生能用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。2、要求學(xué)生結(jié)合歌曲有秩序地進(jìn)行游戲活動(dòng)，激發(fā)音樂(lè)興趣。3、要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行歌表演，能做幾個(gè)彝族舞的基本動(dòng)作。，能用歡快的情緒有感情地演唱。 自由的發(fā)揮，請(qǐng)起立。準(zhǔn)備好了，看誰(shuí)跳得最好看。(播放歌曲愛(ài)我中華)

32、1、學(xué)們的舞呀跳得真不錯(cuò)。請(qǐng)坐。2、剛才歡快的音樂(lè)把我們帶到了一個(gè)美好、和諧的大家族中，那就是中華民族。我國(guó)是一 3、歌曲阿西里西，“阿西里西”是彝族語(yǔ)“我們是好朋友”的意思。4、聽(tīng)音樂(lè)跟唱旋律。三、按節(jié)奏讀歌詞。五、律動(dòng)、游戲，激發(fā)興趣。1、喜歡聽(tīng)樂(lè)曲快樂(lè)的牧羊人，感受樂(lè)曲愉快、幽默的情緒。2、能根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情，嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一 2、完整欣賞音樂(lè)。嘗試用哈、啦、嘻等象聲詞哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。學(xué)習(xí)用各種象聲詞(如“哈。啦。嘻?！钡?來(lái)哼唱自己認(rèn)為最好笑的一句旋律。在 音樂(lè)的伴奏下，鼓勵(lì)用不同的肢體動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)自己愉快的心情。三、聽(tīng)賞宜蘭童

33、謠師：今天老師要向大家介紹一位大陸非常著名的作曲家鮑元愷先生，他曾經(jīng)走遍寶島臺(tái) 灣采風(fēng)，收集了許多臺(tái)灣民謠，整理、創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的管弦樂(lè)曲臺(tái)灣音畫(huà)，將美麗的臺(tái)灣 以交響音畫(huà)的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地展現(xiàn)在人們面前。就讓我們來(lái)欣賞宜蘭童謠。2) “你聽(tīng)到樂(lè)曲中有模仿火車(chē)的聲音嗎？這是由下面哪件樂(lè)器演奏的？”長(zhǎng)號(hào) 大提琴 小號(hào) 圓號(hào)3)再聽(tīng)宜蘭童謠。教學(xué)目標(biāo) ：欣賞打出樂(lè)“滾核桃”，能學(xué)習(xí)各種不同敲擊鼓的方法。表現(xiàn)不同的情景。編創(chuàng)小羊過(guò)橋1、導(dǎo)入 回憶打出樂(lè)器在音樂(lè)中的作用？)2、初步欣賞滾核桃音樂(lè)(仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的速度、力度、節(jié)奏等變化。)4、創(chuàng)作(模仿打鼓，來(lái)表現(xiàn)幾個(gè)情景。)5、請(qǐng)幾個(gè)小組表演自己

34、創(chuàng)作的情景。完整欣賞歌曲。二、編創(chuàng)小羊過(guò)橋 (創(chuàng)編是注意安全)第四課時(shí):1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解感受西藏的風(fēng)土人情、音樂(lè)舞蹈風(fēng)格。 2、技能目標(biāo)：能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲我的家在日喀則，深刻體會(huì)歌曲中抒 發(fā)的藏族人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)的喜悅心情。 初步接觸了解藏族踢踏舞，通過(guò)學(xué)跳幾個(gè)踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛(ài)上藏族歌舞藝術(shù)。 通過(guò)歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂(lè)感受。 現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。2、通過(guò)藏族踢踏舞表演我的家在日喀則，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。一、了解藏族風(fēng)土人情二、了解藏族踢踏舞 群人圍成圈邊唱邊舞)、踢踏舞(以腳下踢踏為主)2、跟著我的家在日喀則音樂(lè)律動(dòng)三、歌曲學(xué)習(xí)1、初聽(tīng)

35、歌曲。今天這節(jié)課我們還要學(xué)一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來(lái)欣 師介紹：“日喀則”讀 KA，是西藏第二大城市，是藏語(yǔ)中“日喀則”最肥沃的土地、最美 好的莊園的意思?！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。2、難點(diǎn)解決：學(xué)唱第二部分長(zhǎng)音處。下 滑音的，讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)的感情)生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。4、跟著伴奏完整演唱歌曲(師生合作唱)創(chuàng)編歌曲1、日喀則是個(gè)好地方，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個(gè)好地方，這里有美味的草莓、葡萄， 有聞名全國(guó)的茅山、寶華山，下面我們就用我的家在日喀則旋律填上詞，來(lái)唱一唱我們 的家鄉(xiāng)好嗎？(生試著填詞，師在電腦上記錄下來(lái))2、生唱自己填詞的歌曲我的家在

36、句容五、小結(jié)第五單元 調(diào)皮的小鬧鐘1、感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。2、通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。一、創(chuàng)設(shè)情景、感受音樂(lè) 1、師生聆聽(tīng)音樂(lè)，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。2、教師鼓勵(lì)學(xué)生并提問(wèn)：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？猜一猜是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？3、教師結(jié)合課件向?qū)W生介紹鐘表的種類(lèi)。4、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。5、在主題音樂(lè)背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動(dòng)代替時(shí)針、分 針走路的樣子進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。二、參與活動(dòng)、記憶主題同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來(lái)了小鬧鐘，他們從上下左右、 數(shù)格子游戲 起來(lái)聆聽(tīng)

37、管弦樂(lè)調(diào)皮的小鬧鐘。1、播放完整的音樂(lè)，學(xué)生分辨主題旋律。2、反饋主題旋律出現(xiàn)了 3 次，教師歌唱：小鬧鐘它真調(diào)皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘 3、師生共同演唱歌詞。4、師生邊走邊唱。(通過(guò)配詞演唱幫著學(xué)生深刻記憶主題旋律。三、激發(fā)興趣、獲求新知四、知識(shí)拓展，表現(xiàn)樂(lè)曲教學(xué)目標(biāo) ：1、要求學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。 2、通過(guò)用不同速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用；通過(guò)簡(jiǎn)單的二部說(shuō) 唱練習(xí)，初步感受到聲部間和諧統(tǒng)一的美。要求學(xué)生盡量背唱時(shí)間像小馬車(chē)。 3、在自編自演的音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得到了發(fā)展，急性表演能力和與他人合 作的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。教學(xué)分析 ： 的節(jié)奏，形

38、象地模仿時(shí)鐘走動(dòng)的聲響。旋律多為級(jí)進(jìn)，并采用了模進(jìn)、節(jié)奏重復(fù)等手法，使 音樂(lè)來(lái)朗讀兒歌的音樂(lè)活動(dòng)，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動(dòng)感。 教學(xué)過(guò)程 ：一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)感受音樂(lè) 二、唱唱跳跳享受音樂(lè)學(xué)唱新歌時(shí)間像小馬車(chē)2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。3、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而 5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，通過(guò)比較讓 學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的變化在音樂(lè)表現(xiàn)中的 三、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)1、師隨著音樂(lè)有感情地朗讀一遍兒歌我和時(shí)間來(lái)賽跑，讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有初步 2、要求

39、學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。4、解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀。5、完整地隨著音樂(lè)，有感情地朗讀兒歌。6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。1、能認(rèn)真聽(tīng)賞在鐘表店里，感受音樂(lè)場(chǎng)景。2、能用比較和諧的聲音和同學(xué)合唱大鐘和小鐘3、在音樂(lè)活動(dòng)中能大膽和其他同學(xué)合作，并初步體驗(yàn)到集體表現(xiàn)的快樂(lè)。1、在聽(tīng)賞過(guò)程中，表現(xiàn)鐘表的不同形態(tài)和節(jié)奏。一、激情導(dǎo)課1、今天老師帶大家到一個(gè)奇妙的地方感受音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)。2、播放各種鐘表發(fā)出的聲音。3、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音，猜猜我們到了什么地方。二、欣賞在鐘表店里一、導(dǎo)入1、唱唱大鐘和小鐘2、多媒體出示大鐘，小鐘

40、的節(jié)奏。 鐺 鐺 鐺 鐺 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 鐺 鐺 鐺 鐺 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒5、組織學(xué)生分角色演唱。6、播放歌曲大鐘和小鐘。7、教師教唱，學(xué)生完整的演唱歌曲。二、欣賞在鐘表店里1、欣賞在鐘表店里第一部分 A 段音樂(lè)。(主題)2、教師播放第一部分音樂(lè)。3、學(xué)生自由表達(dá)音樂(lè)感受。4 欣賞在鐘表店里第一部分 B 段音樂(lè)。(鐘表形象)6、欣賞在鐘表店里第二部分音樂(lè)。(如歌的慢板)師：這段音樂(lè)和前面的音樂(lè)有什么不同？播放音樂(lè)并與學(xué)生互動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)節(jié)奏、速度上的變化，并能用語(yǔ)言描述音樂(lè)場(chǎng)景。7、欣賞在鐘表店里第三部分音樂(lè)。(主題再現(xiàn)結(jié)束部)三、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容：

41、 合唱歌曲大鐘和小鐘并創(chuàng)編大鐘小鐘一起響能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲大鐘和小鐘并創(chuàng)編大鐘小鐘一起響教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)大鐘小鐘一起響一、導(dǎo)入1、律動(dòng)出示節(jié)奏X | X | X X |X X | X X X X | X X X X |)2、感受與體驗(yàn)明了，最多只有兩個(gè)字，不信，你聽(tīng)，他們唱起來(lái)了。(播放大鐘和小鐘范唱。)(學(xué)生聆聽(tīng)范唱，并學(xué)唱 5 | 3 |當(dāng) 當(dāng)(學(xué)生學(xué)唱 5 5 1 1 | 5 | 5 |) 3、參與合作創(chuàng)編大鐘小鐘一起響(將學(xué)生分為兩組，一組為大鐘隊(duì)，一組為小鐘隊(duì)，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏。) (播放范唱，學(xué)生隨音樂(lè)演奏。)4、完整創(chuàng)編大鐘小

42、鐘一起響當(dāng)“大鐘和小鐘一起響”，效果會(huì)怎么樣呢？我們一起來(lái)試試吧！(播放范唱，學(xué)生隨教師的指揮學(xué)唱全曲。)二、小結(jié)第六單元 童年的游戲1、聆聽(tīng)歌曲打花巴掌，感受歌曲的情緒和風(fēng)格。指導(dǎo)學(xué)生用歡快流暢的歌聲演唱歌曲。歌詞，表現(xiàn)歌曲。3、在愉快的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。打花巴掌，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。1、準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。2、按要求編創(chuàng)歌詞。二、情景導(dǎo)入師：陽(yáng)光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游嗎？跟著老師一起出發(fā)吧！表演(第一單元郊游)。三、學(xué)唱歌曲打花巴掌1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲。1)仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，里面唱了哪些花？(引導(dǎo)說(shuō)出幾種花)2)再次聆聽(tīng)：歌曲是歡

43、快流暢的還是優(yōu)美抒情的？2、學(xué)習(xí)歌詞。(按節(jié)奏朗讀歌詞)歌曲。4、隨琴演唱歌曲。( 引導(dǎo)學(xué)生用歡快的歌聲演唱，表達(dá)游戲時(shí)的愉快心情。)5、演唱歌曲譜。(跟著琴象唱兒歌那樣唱曲譜。準(zhǔn)確唱好附點(diǎn)八分音符。)1、在課本規(guī)定處編創(chuàng)歌詞。2、編唱各種花的名字補(bǔ)充到歌曲中來(lái)。編的歌詞要有鼓勵(lì)性。編創(chuàng)鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)好、品德好、身體好、健康向上的歌詞。歌詞 1、欣賞陀螺、玩具交響曲。首歌曲復(fù)習(xí)。1、課外聽(tīng)到陀螺，知道這是法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂(lè)兒童游戲小組曲中的一 首小曲，樂(lè)曲描寫(xiě)兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。2、知道玩具交響曲一首電子琴曲。 (一)歌曲復(fù)習(xí)。1、哦，十分鐘2、大家來(lái)唱(二)欣賞：管弦樂(lè)陀螺。2、出示介紹

44、陀螺及作者比捷。3、初聽(tīng)全曲：你能從音樂(lè)聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎？4、復(fù)聽(tīng)全曲：學(xué)生邊聽(tīng)邊看教材中兩譜簡(jiǎn)譜與圖形譜，讓學(xué)生知道較快的音樂(lè)速度和 旋律音程的大跳是造成歡快熱烈氣氛的原因。(三)欣賞：玩具交響曲。1、導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個(gè)傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)坐電動(dòng)木馬。請(qǐng)看 書(shū)上插圖，讓坐過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬的同學(xué)給大家說(shuō)一說(shuō)坐旋轉(zhuǎn)木馬是什么樣？(上下起伏) 設(shè)問(wèn)：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想象到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景 (1)樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分？(2)你能聽(tīng)出樂(lè)曲的開(kāi)始與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎(3)當(dāng)最后一部分再現(xiàn)曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你聽(tīng)出來(lái)了

45、。4、小結(jié)：這兩首樂(lè)曲都是用了快速的節(jié)奏和高低起伏的大跳音程，描繪了孩子們快樂(lè)的課 1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌；2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。 1、初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到了什么內(nèi)容，他們唱到了哪些動(dòng)作？(拍拍手、跺跺 4、請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，聽(tīng)一遍這首歌。要求： (可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問(wèn)：這首歌的節(jié)奏 6、按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。7、按節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。9、老師彈伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：(1)學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。(2)解釋弱起，

46、開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。(3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。三、音樂(lè)活動(dòng)童謠說(shuō)唱會(huì)1、聽(tīng)音樂(lè)小老鼠上燈臺(tái)2、分組創(chuàng)編節(jié)奏 ，讀童謠。3、綜合表演，選擇打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)音樂(lè) 討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？(鈴鼓、響板、串鈴)4、完整教學(xué)音樂(lè)活動(dòng)淡若清風(fēng) 興動(dòng)作。本年級(jí)對(duì)識(shí)譜與欣賞是弱項(xiàng)，只有及少數(shù)學(xué)生有一定的識(shí)譜能力。 經(jīng)過(guò)師生的共同的努力，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)將會(huì)不斷提高！ 式。各單元都有目的明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系。各單元內(nèi)容貼近兒童生活， 性評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的形式上，自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，激勵(lì) 他們更有興趣學(xué)音樂(lè)。教材

47、所選的歌曲，樂(lè)曲，大多貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂(lè) 3、培養(yǎng)獨(dú)立、自信的唱歌的能力。4、欣賞優(yōu)秀的歌曲，簡(jiǎn)介人聲分類(lèi)和演唱形式。欣賞優(yōu)秀器樂(lè)曲，簡(jiǎn)介常見(jiàn)樂(lè)器和演 奏形式。欣賞優(yōu)秀民歌、民間歌舞。5、初步了解速度、力度、節(jié)拍、音色、音區(qū)等在音樂(lè)中的表現(xiàn)的作用。6、學(xué)習(xí)并感受音的高低、音階排列的順序。感受并認(rèn)識(shí)2/4、3/4、4/4 及其強(qiáng)弱規(guī)律。 7、隨著音樂(lè)進(jìn)行有表情的律動(dòng)、模仿動(dòng)作和即興動(dòng)作。學(xué)做音樂(lè)游戲，學(xué)習(xí)歌表演、 集體舞等，注意音樂(lè)與動(dòng)作的配合。1、以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動(dòng)、共同發(fā)展、共同感受、 共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。2、自己的教育、教學(xué)活動(dòng)

48、及時(shí)總結(jié)和認(rèn)真反思，使自己的思想觀念與教育教學(xué)行為得 到不斷的修正，形成“學(xué)習(xí)實(shí)踐反思”良性循環(huán)的路子。3、教學(xué)研究，特別是適合課程改革的課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建以及教法與學(xué)法的研究。4、加強(qiáng)自身的基本功的訓(xùn)練，根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況加以靈活運(yùn)用。單元及課題 課時(shí) 周次第一單元 美麗的大自然 5 一、二、三第二單元 可愛(ài)的家 6 四、五、六、第三單元 音樂(lè)中的故事 6 七、八、九、第四單元 小小音樂(lè)劇 6 十一、十二、十三、第五單元 七彩的生活 6 十四、十五、十六第六單元 五十六朵花 7 十七、十八、十九第七單元 期末測(cè)試 2 二十第一單元 美麗的大自然第一課時(shí)課題：太陽(yáng)出來(lái)了教學(xué)目標(biāo) ：動(dòng)唱一唱

49、太陽(yáng)出來(lái)了，是讓學(xué)生用歌聲表現(xiàn)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)壯美秀麗的場(chǎng)景。 2、能學(xué)會(huì)用明亮、圓潤(rùn)而和諧的聲音演唱歌曲太陽(yáng)出來(lái)了 表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、生氣 教學(xué)重點(diǎn)：用明亮活潑和諧的聲音演唱太陽(yáng)出來(lái)了 快。 ，教唱，重點(diǎn)教唱二聲部。3、欣賞圖片，了解歌曲內(nèi)容，熟悉音樂(lè)旋律。(1)引導(dǎo)欣賞圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有什么。(2)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。師：誰(shuí)出來(lái)了，小鳥(niǎo)在干什么，怎么唱的？我們來(lái) 唱 一 誰(shuí)涌來(lái)了，大海在干什么，怎么唱的？我們來(lái) 唱 一 唱 。 師：什么響起了，我們 在干什么，怎么唱的？我們來(lái)唱一唱。( 1 ) 師范唱歌曲 。 師：老師把你們看到的圖畫(huà)，配上音樂(lè)唱一唱。(2)跟隨教師演唱歌曲。 (1)學(xué)習(xí)

50、演唱歌曲每一句的句末象聲詞時(shí)跳躍地演 唱 、(2)學(xué)習(xí)用接唱這一演唱形式演唱歌曲。師：老師唱前半句，你們唱后半句。 也 可以 請(qǐng) 學(xué) 生 分 組 演 唱 。10、用口風(fēng)琴試著來(lái)吹奏旋律。三、課堂小 第二課時(shí)課題：森林與小鳥(niǎo)教學(xué)內(nèi)容：欣賞森林與小鳥(niǎo) 責(zé),從我做起,從現(xiàn)在做起。教學(xué)重難點(diǎn): 通過(guò)欣賞森林與小鳥(niǎo)，掌握樂(lè)曲的情緒，摸唱樂(lè)曲的主題并能區(qū)分樂(lè)曲 一、組織教學(xué)(這一部分我通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo))。 森林的早晨是那么(優(yōu)美、寧?kù)o)。(小鳥(niǎo))醒來(lái)了(它們唧唧喳喳像是迎接即將到來(lái)的黎 靜。3、師：小鳥(niǎo)真高興，我們呼吸了新鮮空氣，感染了它們的喜悅，我們和小鳥(niǎo)一起跳舞迎接 黎明。 (再播放第一部分樂(lè)曲) -這部

51、分的目的是讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)感受大自然的 時(shí)候和剛才第一段音樂(lè)有截然不同的音樂(lè)與視覺(jué)效果，破壞的環(huán)境沖擊著學(xué)生們的視線和心靈，起了一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生們知道破壞環(huán)境的是人類(lèi)自己。2、師：這是怎么回事？(讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō))們應(yīng)該怎么辦呢？4、師： (邊說(shuō)邊放關(guān)于地球的圖片)地球是我們的媽媽?zhuān)彩莿?dòng)物的媽媽?zhuān)覀儜?yīng)該好好愛(ài) 個(gè) 學(xué)生動(dòng)手，布置(已準(zhǔn)備好的道具)森林，河流，草地，花園，藍(lán)天，白云，太陽(yáng)等等。(課 前，早已準(zhǔn)備好、做好的花、草、樹(shù)、鳥(niǎo)等各種手工作品，把它一一放在桌上，讓學(xué)生們從 環(huán)境，美化環(huán)境。 樂(lè)器的加入，把情緒推向了高潮，好像森林里一片熱鬧的景象。 c)第三圓舞曲是一首舒 想起小鳥(niǎo)們懂

52、得舞姿。 d)第四圓舞曲稍活潑，帶有裝飾音的旋律，使音樂(lè)顯得非常輕 快。 這部分主要講出了主旋律的交替出現(xiàn)變奏，聽(tīng)完一小段分小組討論說(shuō)一說(shuō)自己的感 2、師：同學(xué)們，這四段圓舞曲好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在你們跟著老師的琴聲一起來(lái)哼唱其中二段圓舞 老師用琴帶唱。 ( 這里的目的就是讓學(xué)生更熟悉旋律，加深孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下理解樂(lè)曲，能分辨樂(lè)曲的變化，四段小圓舞曲中第 1、2、4 段都比較活潑，節(jié)奏歡快，第3 第三課時(shí)2、用優(yōu)美、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲美麗的黃昏意境。3、通過(guò)三部輪唱的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)美妙的和聲效果，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)一、組織教學(xué) 播放本課學(xué)習(xí)音樂(lè)美麗的黃昏。注意歌曲節(jié)奏的快慢和情緒的變化

53、學(xué) 二、創(chuàng)設(shè)情境1、老師在黑板上用紅色粉筆畫(huà)出一個(gè)太陽(yáng)，問(wèn)：這是什么？ 再看，老師用綠色粉筆在太陽(yáng)下面畫(huà)上山，問(wèn)：你覺(jué)得太陽(yáng)要下山了呢？還是剛剛升起來(lái)呢11 讓學(xué)生說(shuō)，最后定不2、那么，就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們，老師慢慢彈奏mi、re、do 引導(dǎo)學(xué)生得出，太陽(yáng)慢慢下 回答問(wèn)題。由問(wèn)題入新課題，不會(huì)讓學(xué)生感到太突然。三、教授新課1、學(xué)習(xí)二部輪唱美麗的黃昏 教師：有一個(gè)旅游團(tuán)到歐洲某國(guó)家城市參觀旅游，到了 傍晚，導(dǎo)游告訴游客，這里的黃昏景色特別美，請(qǐng)他們?nèi)バ蕾p，由于人較多，路面較窄，需 要分兩組去觀看，一組走在前面，另一組走在后面。二聲部輪唱練習(xí)。 學(xué)生分二個(gè)小組 圈圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱

54、歌曲。 (1) 三部輪唱練習(xí)。 學(xué)習(xí)分三個(gè)小組練習(xí)，第一個(gè)小組走在前面形成一個(gè)外圈大圓，第 二個(gè)小組走在后面在外圈大圓內(nèi)形成一個(gè)內(nèi)圈圓，第三個(gè)小組走在最后在第二個(gè)圓圈內(nèi)組成 第三個(gè)內(nèi)圈小圓，學(xué)生一邊走著欣賞黃昏景色一邊演唱歌曲。 通過(guò)二部輪唱和三部輪唱的練習(xí)，我們用自己的聲音感受體驗(yàn)了美妙的和聲帶來(lái)的和諧美。 學(xué)生們按照老師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演唱。 師的指示去進(jìn)行分組，然后進(jìn)行演 高審美情趣，豐富審美情感。拓展教學(xué)1、摸一摸，猜一猜：碰鐘。3、指名用碰鈴X- -節(jié)奏為同學(xué)演唱伴奏。4、出現(xiàn)鈴鼓，進(jìn)行打擊樂(lè)合作：先出現(xiàn)碰鈴，當(dāng)輪唱時(shí)加入鈴鼓節(jié)奏X X X。學(xué)生按照老師的指示去做游戲。在游

55、戲的過(guò)程中體會(huì)聲音的變化，更容易讓學(xué)生牢牢記住。五、小結(jié) 添加：課后試著輪唱好寶寶睡著了，想想：這樣的歌用輪唱合適第四課時(shí)課題：音樂(lè)情景劇森林的故事2、用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲不得了 發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。欣賞朝 景 1、導(dǎo)入部分(師生課前查閱關(guān)于森林的資料)。 教師：誰(shuí)能把自己找到的關(guān)于森林的圖 在此生物多樣化下降了 1/3，淡水資源減少了 55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示 師：就像歌曲少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌中唱的那樣，用我們的力量給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城 市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！、出示本單元中的五張圖片。 教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故

56、事？學(xué)生： 根據(jù)自己的理解說(shuō)出故事的梗概。 教師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的動(dòng) 意嗎？看哪個(gè)組同學(xué)最成功。 學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。 教師：歌曲的特點(diǎn)就是24、34拍交替 結(jié)束歌曲。 學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動(dòng)。 樂(lè)器(沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等)，音響資料等。5、各組展示。欣賞朝景 教師：請(qǐng)觀看的同學(xué)評(píng)價(jià)。生生互評(píng)、師生互評(píng)。 生自由發(fā)言。 注：本課可以用兩課時(shí)完成，排練的過(guò)程很得要，表演要層次清楚，不拖 事的情節(jié)梗概。3、用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動(dòng)的情況。教學(xué)反思： 春天來(lái)了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色

57、展開(kāi)，不妨帶領(lǐng)學(xué) 生走進(jìn)大自然，第一課時(shí)的欣賞難度會(huì)很大，要重點(diǎn)教學(xué)。第二單元 可愛(ài)的家第一課時(shí)課題：可愛(ài)的家教材分析：欣賞曲可愛(ài)的家是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出 對(duì)親人的深深懷念，對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)溫馨幸福。2、能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、唱好弱起節(jié)奏。3、理解音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)中的思想情感，引發(fā)共鳴。1、發(fā)現(xiàn)歌曲中類(lèi)似樂(lè)句的異同，感受音樂(lè)符號(hào)給歌曲帶來(lái)的情緒變化。2、用豎笛吹奏樂(lè)曲，并嘗試為歌曲配上第二個(gè)聲部。 你們又想到了什么？板書(shū)：家)設(shè)問(wèn)：家?guī)€(gè)你怎樣的感覺(jué)？(板書(shū)：可愛(ài)的家) 學(xué)唱歌曲1、(課件展示)出示沒(méi)有什么

58、音樂(lè)符號(hào)的歌曲曲譜。2、分析旋律設(shè)問(wèn)：觀察一下，這四個(gè)樂(lè)句有沒(méi)有相似的？最高音在哪？最低音在哪？(學(xué) 生嘗試演唱)！ (給樂(lè)曲加上附點(diǎn))4、交流師：附點(diǎn)的加入帶來(lái)了怎樣的變化？(動(dòng)感)5、視唱帶附點(diǎn)的旋律6、教師請(qǐng)同學(xué)再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個(gè)和最后一個(gè)小節(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)弱起小節(jié)7、帶弱起小節(jié)演唱，看老師指揮手勢(shì)演唱簡(jiǎn)介歌曲 1、欣賞完整歌曲(合唱版本)師：喜歡這段旋律嗎？其實(shí)不僅你們喜歡，老師也喜歡。自 國(guó)作曲家畢肖普。2、教師在音樂(lè)聲中講述歌曲創(chuàng)作的故事。 歌曲處理2、最高音 d 出現(xiàn)，將歌曲推向了高潮，同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)谘莩臅r(shí)候?qū)⑦@句唱的強(qiáng)一點(diǎn)，其 些。3、有感情的演唱 Dsmr

59、配 上合唱(奏)。 1、這段歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，正視因?yàn)榧业臏嘏?，讓遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的佩恩如此的 深，我真想聽(tīng)到親人們的聲音，看到那時(shí)我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的快樂(lè)時(shí)光的老屋。寫(xiě)完信后， 次下班時(shí)候看到一個(gè)孩子和自己的父母在大街上PK 的情景想起的。 今天在五一班上完這課，我回過(guò)來(lái)去看自己先備好的教案，才發(fā)現(xiàn)在講授的過(guò)程中自己丟失了很多的教學(xué)環(huán)節(jié)， 最高和最低的音； 18 向?qū)W生介紹歌曲的創(chuàng)作背景故事；配樂(lè)朗 是我的一次嘗試)又沒(méi)有更好的去引導(dǎo)學(xué)生是通過(guò)耳朵去感受配上的音讓歌曲聽(tīng)起來(lái)和諧動(dòng) 聽(tīng)這個(gè)方面去思考去小組活動(dòng)。第二課時(shí)課題：小船教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲小船 。 (1)分別聽(tīng)歌曲小小的船和小船第一

60、段歌詞，熟悉歌曲旋律。1)提問(wèn)：請(qǐng)你感受一下這兩首歌曲有什么民同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面)？3)再次聽(tīng)歌曲感受 4/4 拍的韻律，身體隨之做微小的律動(dòng)，感受 4/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律。動(dòng)作 提示：見(jiàn)教材圖示或音樂(lè)材料分析提供的動(dòng)作。(2)學(xué)習(xí)歌曲小船的曲譜。 1)可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個(gè)樂(lè)句的接唱方式學(xué)習(xí)曲譜。 2)在曲譜中找出你沒(méi)學(xué)過(guò)的音符：認(rèn)識(shí)全音符、掌握全音符時(shí)值。 3)指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范 對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。(3)學(xué)習(xí)歌曲小船的歌詞。1)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，教師音樂(lè)伴奏。2)教師聲情并茂