《色彩冷暖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思_第1頁(yè)
《色彩冷暖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思_第2頁(yè)
《色彩冷暖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思_第3頁(yè)
《色彩冷暖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思_第4頁(yè)
《色彩冷暖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、色彩冷暖授課方案及反思色彩冷暖授課方案及反思PAGE5/5PAGE5色彩冷暖授課方案及反思PAGE色彩的冷與暖授課方案授課目標(biāo):1.經(jīng)過(guò)色相環(huán),認(rèn)識(shí)冷色和暖色,認(rèn)識(shí)色彩冷暖的基礎(chǔ)知識(shí),可以意識(shí)到色彩的冷暖在藝術(shù)中和生活中所起的重要作用。2.經(jīng)過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐,可以意會(huì)到色彩的冷、暖和作品主題、內(nèi)容的重要關(guān)系。喜愛研究色彩的世界,愿意試一試用色彩的冷暖表現(xiàn)作品。課前準(zhǔn)備:準(zhǔn)備和色彩冷暖相關(guān)的圖片資料授課要點(diǎn)和難點(diǎn):從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性,并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖比較的知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫紙彩筆1盒。教具手段:多媒體、課件一組、色相卡、生活中冷暖色彩的作品、色輪等。授課過(guò)程:一、組織授課(動(dòng)一動(dòng)):請(qǐng)學(xué)生擱置勤

2、學(xué)習(xí)器具及美術(shù)書。二、激趣導(dǎo)入(說(shuō)一說(shuō))(一)、發(fā)言,引起學(xué)生興趣?!霸谑谡n以前,先請(qǐng)同學(xué)們回答老師幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)大家要聯(lián)合自己生活實(shí)質(zhì)往返答,看誰(shuí)最踴躍、回答的最好。”教師發(fā)問(wèn):優(yōu)選文檔1)你喜愛穿什么顏色的衣服?(看來(lái)同學(xué)們都很有個(gè)性,都有自己喜愛的顏色)2)那你為何喜愛穿這類顏色?分別讓生說(shuō)說(shuō)自己的感覺。師依據(jù)學(xué)生回答狀況恩賜小結(jié)就像方才同學(xué)們說(shuō)的那樣,不一樣樣的色彩會(huì)給我們不一樣樣的感覺,下面請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅風(fēng)景圖畫,看這些色彩會(huì)給你什么樣的感覺?(二)、導(dǎo)入課題:1、屏幕放映,看冷暖不一樣樣色彩的作品,讓學(xué)生去親身感覺。1)、放映冷色彩畫面雪山,問(wèn):這幅畫面給你什么感覺?(學(xué)生觀察后回

3、答)給人以冷的感覺。(板書:冷)2)、放映暖色彩的畫面日出,問(wèn):這幅畫面又給你什么感覺?給人以暖和的感覺。(板書:暖)3)為何這兩幅圖畫會(huì)給我們不一樣樣的感覺?小結(jié):色彩也有冷暖,“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)意會(huì)一下這類冷與暖的感覺,好不好?”(“好”)。板書課題:色彩的冷與暖三、講解新課:(學(xué)一學(xué))(一)、屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫面,讓學(xué)生再次去意會(huì)感覺。啟示發(fā)問(wèn):這兩幅畫面為何會(huì)給人以不一樣樣的感覺?看哪位同學(xué)觀察的仔細(xì)。(指名回答)2優(yōu)選文檔師依據(jù)回答狀況小結(jié):那是由于它們有不一樣樣的色彩(色彩總偏向)。經(jīng)過(guò)觀察比較,我們意會(huì)到不一樣樣色彩的畫面給人的冷暖感覺是不一樣樣樣的

4、。(二)、出示冷暖兩種色彩不一樣樣的室內(nèi)設(shè)計(jì)圖。(室內(nèi)的溫度相同,一個(gè)房子涂成藍(lán)色,另一個(gè)房子涂成紅色,兩間房子給人的感覺差異就很大。兩間房子給人溫度差異可以達(dá)到三、四度,原由是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán),給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng),使血液循環(huán)加速,給人感覺較暖。)(三)、聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)進(jìn)行講解,意會(huì)色彩的冷與暖?;貞浳覀兎讲抛髌防锼?,再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn),在我們的四周生活里,什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學(xué)想象的更豐富。分別讓生起來(lái)舉例,如:太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。師小結(jié)恩賜激勵(lì):看來(lái)大家平常是很注意觀察事物的。只有常常去注意觀察事物,可以幫助我們

5、意會(huì)色彩中的冷與暖。終歸什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?(四)、色彩的冷暖。1、學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)交流。2、放映色輪,從色輪中差異冷暖。(教師板書冷色與暖色)3、你從色輪中還有那些新的發(fā)現(xiàn)?1)、在冷暖比較中最冷的顏色(藍(lán)色)和最暖的顏色(紅色)2)、藍(lán)色和紅色是冷暖比較的中心軸。3優(yōu)選文檔3)、每一種顏色和他對(duì)面的那一種顏色比較最激烈。(補(bǔ)色比較)四、提升:(做一做)1、把自己的彩筆按冷暖歸類。2、按冷暖把自己的衣服歸類。3、教師相機(jī)講解,黑、白、灰屬于無(wú)彩色,起它全部的顏色屬于有彩色。4、繪畫中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。(教師出示黃、黃綠、綠三種有色物件進(jìn)行舉例說(shuō)明:色彩的冷暖決

6、不是照本宣科才能記著的它需要對(duì)照較較去感覺。)五、著手畫一畫:1、每人選擇一種色彩組合(冷或暖),填涂相同的圖樣。2、評(píng)講學(xué)生作品。六、應(yīng)用出示冷暖色在生活中的應(yīng)用圖片。授課討論小結(jié):同學(xué)們色彩的冷暖知識(shí)不僅在繪畫中可以運(yùn)用,其實(shí)也廣泛的在生活中應(yīng)用,春節(jié)時(shí)人們要在自家大門上,貼上以紅色為主的門神,在房間內(nèi)、院子里、大街上掛出紅艷艷的燈籠,這就是我們中國(guó)人用色彩中最暖的紅色來(lái)表示喜慶的氛圍;還有一些設(shè)計(jì)師,把房間內(nèi)設(shè)計(jì)成以冷暖不一樣樣色彩為主的見效。我也希望同學(xué)們可以用冷暖色來(lái)表示自己不一樣樣的感覺,同時(shí)給這個(gè)世界增加漂亮的色彩。授課反思:4優(yōu)選文檔本課的授課內(nèi)容比較抽象,主要使學(xué)生從對(duì)色彩的冷、暖的認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖比較知識(shí)這一過(guò)程,是一個(gè)由感性上漲到理性的一個(gè)難點(diǎn)。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,我準(zhǔn)備了大批的色彩圖片和冷暖色比較圖案,充分利用課件及書中的圖片、作品等,讓學(xué)生賞識(shí)感覺,并讓學(xué)生依據(jù)不一樣樣的顏色來(lái)聯(lián)想不一樣樣的物體,鑒識(shí)是冷色還是暖色,放手讓學(xué)生自己去找尋發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律,從色輪中找出暖色和冷色。這樣比起理論上的講解更直觀、更形象,使學(xué)生在輕松

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論