部編版三年級(jí)上冊語文課外閱讀練習(xí)題-精選含答案

1、部編版三年級(jí)上冊語文課外閱讀練習(xí)題-精選含答案1閱讀下文，回答問題富饒的西沙群島（節(jié)選）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（1）這段話是圍繞哪句話寫的？（2）這段話主要寫出了西沙群島魚的和多。（3）文中畫橫線的句子用了和的修辭手法，具體描寫了種魚的特點(diǎn)。文中最后一句說明。A.魚和水各占一半B.因?yàn)楹Ｋ?，魚也多C.魚非常多（4）你最喜歡文中哪句話，請抄寫下來。請說出你的

2、理由?！敬鸢浮浚?）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。（2）種類；數(shù)量（3）比喻；排比；四；C（4）西沙群島的海里一半是水，一半是魚。|運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了西沙群島的海里的魚數(shù)量眾多?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句首：魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡

3、潔的語言概括出來即可。這段話主要寫出了西沙群島魚的種類和數(shù)量多。（3）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻、排比修辭手法以及其作用。文中畫橫線的句子用了比喻和排比的修辭手法，具體描寫了四種魚（）的特點(diǎn)。文中最后一句說明數(shù)量。（4）結(jié)合語境，對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。喜歡的句子：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了西沙群島的海里的魚數(shù)量眾多。故答案為：（1）魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。（2）種類數(shù)量（3）比喻排比四數(shù)量（4）西沙群島的海里一半是

4、水，一半是魚。運(yùn)用夸張的修辭手法，寫出了西沙群島的海里的魚數(shù)量眾多?！军c(diǎn)評】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）考查學(xué)生對比喻、排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（4）此題考查學(xué)生對畫線句子的賞析能力。2默讀下面文段，完成練習(xí)。沒錯(cuò)，她是一個(gè)從蛋殼里孵出來的奶奶，毫無疑問！她沒有穿連褲襪，凍得直發(fā)抖，又開始打噴嚏了。埃利亞斯驚得目瞪口呆，眼球差一點(diǎn)兒掉到紙箱里面。他預(yù)感到，他遇到了一件非凡的事情，一件概率只有百萬分之一的事情。他得到了一個(gè)奶奶！她或許不是鉛球冠軍，也不是面頰帶有刺青的奶奶，但卻是屬于他的，只屬于他的奶奶！一股得意之

5、情驀然升起，因?yàn)檫@一切都是他自己的功勞：是他找到了黃殼蛋，是他自己到泥潭里把它取了出來，并把它帶回了家，而且一直只有他自己在照顧它（選自蛋殼里出來的奶奶）（1）默讀文段，畫出不認(rèn)識(shí)的生字、不理解的詞語，然后回答問題。先猜猜下列生字的讀音，再查字典驗(yàn)證。I“噴嚏”的“嚏”的讀音是。口驀然”的驀”的讀音是。先猜猜下列詞語的意思，再查字典或詞典驗(yàn)證。I埃利亞斯驚得目瞪口呆,眼球差一點(diǎn)兒掉到紙箱里面。目瞪口呆”的意思是口一股得意之情驀然升起。“驀然”的意思是（2）根據(jù)文段的內(nèi)容回答問題。一件非凡的事情”在文中指（）。（填序號(hào)）埃利亞斯得到了一個(gè)奶奶埃利亞斯發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黃殼蛋埃利亞斯為什么會(huì)有一股得意之情

6、？請把文中相關(guān)的句子畫上橫線?！敬鸢浮浚?）ti；mo；形容受驚而愣住的樣子。；猛然，不經(jīng)心地。（2）A；因?yàn)檫@一切都是他自己的功勞而且一直只有他自己在照顧它【解析】【分析】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。多種方法理解詞語的意思。閱讀時(shí)不理解的詞語，可以查字典解決。通過聯(lián)系上下文可以明白。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤?？疾閷φn文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）ti、mo；I形容受驚而愣住的

7、樣子?？诿腿?，不經(jīng)心地。（2）A；因?yàn)檫@一切都是他自己的功勞而且一直只有他自己在照顧它【點(diǎn)評】（1）本題主要考查對本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解能力。此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。3課內(nèi)閱讀。先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”先生講得很詳細(xì)，大家聽得很認(rèn)真。后來，有個(gè)同學(xué)問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？

8、”孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”（1）第1自然段的意思是（）先生認(rèn)為不懂就問是對的，同意講解書中的道理。先生感覺學(xué)生年齡太小，認(rèn)為他們沒必要知道書中的道理。（2）孫中山向先生提出問題，挨打了沒有？先生是怎么做的？（3）讀第4自然段，說說你是否贊同孫中山說的話。當(dāng)你遇到不懂的問題時(shí)，你會(huì)怎么做？【答案】（1）B（2）沒有。先生很詳細(xì)地講解了書中的道理。（3）我贊同孫中山說的話。我也會(huì)像孫中山一樣，不懂就問。【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后再結(jié)合選項(xiàng)判斷。（2）考查對課文內(nèi)

9、容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）B（2）沒有。先生很詳細(xì)地講解了書中的道理。（3）我贊同孫中山說的話。我也會(huì)像孫中山一樣，不懂就問?！军c(diǎn)評】（1）此題主要考查概括段意的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。4課內(nèi)閱讀。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)

10、了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。（1）寫出下列詞語的近義詞。如果突然（2）“他們關(guān)了門做功課?！边@里的“他們”指的是誰？（3）作者覺得這些花朵在哪里上學(xué)？你的想法呢？【答案】（1）假如；忽然（2）那些花朵。（3）在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺得他們在草地里上學(xué)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對近義詞的辨析能力。近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可。（2）本題考查學(xué)生對原文內(nèi)容中人稱代詞的理解。人稱代詞具體指的是誰要結(jié)合前后文去理解。課文中寫到“那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”，

11、緊接著寫“他們”關(guān)了門做功課，很明顯“他們”指的是那些花朵。（3）本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也考查了學(xué)生的思維拓展。聯(lián)系上下文，認(rèn)真閱讀。然后按照這個(gè)思路展開想象。故答案為：（1）假如、忽然（2）那些花朵。（3）在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺得他們在草地里上學(xué)【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出進(jìn)一次就容易了。平時(shí)要注意多積累，增加詞匯量。（2）、（3）此類題都是對課文內(nèi)容知識(shí)的考查，一定要熟悉課文，結(jié)合題目邊讀邊思考。5閱讀課文片段，完成練習(xí)。很快，它又慢慢地活動(dòng)起來了，看樣子，勁（jinjing）頭比上樹的時(shí)候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個(gè)歸攏到一起，然

12、后就地打了一個(gè)滾兒。你猜怎么著，歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈（quanjuanjuan）。也許是怕被人（發(fā)現(xiàn)發(fā)掘）吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了我暗暗（尊敬欽佩）：聰明的小東西，偷棗的本事可真高明?。。?）選擇恰當(dāng)?shù)淖x音或詞語。勁（jinjing）頭一圈（quanjuanjuan）被人（發(fā)現(xiàn)發(fā)掘）暗暗（尊敬欽佩）（2）找出短文中表示刺猬動(dòng)作的詞：。從中你看到一只、的刺猬。（3）結(jié)合課文內(nèi)容把刺猬偷棗的過程填寫完整。緩慢爬樹-T馱棗快跑（4）請你用先接著再最后”的句式，以刺猬的口吻把偷棗的經(jīng)過寫完整。說起這偷棗啊，可驚險(xiǎn)啦！我先緩慢地

13、往樹上爬，?！敬鸢浮浚?）jin；quan；發(fā)現(xiàn)；欽佩（2）活動(dòng)、爬來爬去、歸攏、打了一個(gè)滾兒、馱著、跑去；聰明能干；機(jī)警靈活（3）用力搖棗；逐個(gè)歸攏；打滾扎棗（4）略【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（2）考查對文中表示刺猬動(dòng)作的詞語的掌握。尋找文句中的表示刺猬動(dòng)作的詞語相對簡單，從文中

14、挑出來即可。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）考查運(yùn)用詞語的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下，會(huì)用詞語造句，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順沒有錯(cuò)別字。故答案為：（1）jin、quan、發(fā)現(xiàn)、欽佩（2）活動(dòng)、爬來爬去、歸攏、打了一個(gè)滾兒、馱著、跑去；聰明能干；機(jī)警靈活（3）用力搖棗、逐個(gè)歸攏、打滾扎棗（4）略【點(diǎn)評】（1）對于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意

15、義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）本題考查學(xué)生對文中表示刺猬動(dòng)作的詞語的掌握能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）主要考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，表意正確，說完整的話。6閱讀課文片段，完成練習(xí)。有一天，我起得很早去釣_（diaogou）魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲（pupu）公英的花瓣是合攏（longrao）的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，花瓣是金色的，草地也是

16、金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（1）選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)淖x音。釣（diaogou）魚蒲（pupU）公英合攏（longrao）（2）用橫線畫出這段話中的一個(gè)比喻句。這句話把比作。在你看來，蒲公英的花像。（3）你發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了嗎？觀察下面的圖片，完成練習(xí)。時(shí)間：花的形態(tài)：草地的顏色：時(shí)間：花的形態(tài)：時(shí)間：花的形態(tài)：草地的顏色：時(shí)間：花的形態(tài)：草地的顏色：圖二從中，你看到“我”是一個(gè)善于的孩子。A.留心觀察身邊的事物B.釣魚C.在觀察中尋找樂趣（4）作者通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)草地的色彩是會(huì)變化的。作者先發(fā)現(xiàn)，后發(fā)現(xiàn)。A.草地變顏色的原因B.草地的顏色會(huì)變（5）選文是按照順

17、序敘述的，表明這一順序的詞語是:（6）觀察圖片，完成練習(xí)。大自然中像蒲公英這樣有趣的植物還有很多，圖中是我們常見的一種植物，白天如圖一所示它的花瓣是，而夜間的時(shí)候如圖二所示.它的花瓣是。因此這種會(huì)睡覺”的蓮花，我們把它稱為。【答案】（1）diao；pu；long（2）原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。；蒲公英的花；人的手掌；一把小傘（3）中午；張開；金色；早上、傍晚；合攏；綠色；A（4）B；A（5）時(shí)間；很早；中午；傍晚（6）張開的；合攏的；睡蓮【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練

18、。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）.（6）解答時(shí)，先從給出的圖畫里提取答題的信息點(diǎn)，然后予以綜合解答。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。（5）此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語判定。故答案為：（1）diaopuI6ng（2）原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上；蒲公英的花；人的手掌；一把小傘（3）中午；張開；金色；早上、

19、傍晚；合攏；綠色；A（4）B；A（5）時(shí)間、很早、中午、傍晚（6）張開的、合攏的、睡蓮【點(diǎn)評】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）、（6）培養(yǎng)觀察能力和對大自然的熱愛之情。（4）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。（5）此題主要考查對寫作順序的把握能力。7閱讀課文片段，完成練習(xí)。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，它已經(jīng)一動(dòng)

20、也不能動(dòng)了。這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。“阿嚏！”牛打了一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你”青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（1）用橫線畫出說明青頭和紅頭是好朋友的語句。（2）寫出紅頭在牛肚子里旅行的線路：牛嘴TTTT回至U地面。你認(rèn)為這是一*趟（愉快驚險(xiǎn)）的旅行。（3）關(guān)于紅頭能夠從牛肚子里出來的原因，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.青頭的幫助B.青頭鼓勵(lì)紅頭不放棄C.牛不吃蟋蟀，只吃草（4）紅頭出來后，會(huì)對青頭說什么呢？請用一兩句話把謝謝你”后省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整?！敬鸢浮浚?）紅頭看見

21、自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你”青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（2）第一個(gè)胃；第二個(gè)胃；牛嘴；驚險(xiǎn)（3）C（4）如果沒有你，我就沒有命了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）考查補(bǔ)寫省略的內(nèi)容，一般要注意補(bǔ)寫的內(nèi)容與所給出的內(nèi)容一致，要聯(lián)系上下文，注意語句通順。故答案為：（1）紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你”；青頭笑瞇瞇地說：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（2）第一個(gè)胃、第

22、二個(gè)胃、牛嘴、驚險(xiǎn)（3）C（4）如果沒有你，我就沒有命了?！军c(diǎn)評】（1）、（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（4）此題考查補(bǔ)寫省略的內(nèi)容的能力。8課內(nèi)閱讀?！爱?dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動(dòng)，從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，又從第二個(gè)胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，它已經(jīng)一動(dòng)也不能動(dòng)了。這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去?！鞍⑻?！”牛打了

23、一個(gè)噴嚏，紅頭隨著一團(tuán)草一下子給噴了出來。（1）當(dāng)紅頭感到悲哀時(shí)，青頭是怎么說的？請你寫出相關(guān)句子。（2）從青頭身上，你感受到了什么？（3）想象一下，紅頭得救后會(huì)說些什么？【答案】（1）“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！保?）我感受到了它對朋友真摯的愛。（3）謝謝你，親愛的朋友。沒有你的鼓勵(lì)，我一定會(huì)死在牛肚子里。我們要做一輩子的好朋友，永遠(yuǎn)都不要分開。【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理

24、即可。（3）人物語言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。故答案為：（1）“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，然后細(xì)嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！保?）我感受到了它對朋友真摯的愛。（3）謝謝你，親愛的朋友。沒有你的鼓勵(lì)，我一定會(huì)死在牛肚子里。我們要做一輩子的好朋友，永遠(yuǎn)都不要分開?！军c(diǎn)評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（3）此題主要考查對人物語言的揣摩能力。9閱讀下面的短文及資料袋，然后回答問題。天山向日葵從天山下來，已

25、是傍晚時(shí)分，陽光依然熾烈，亮得晃眼。甲從很遠(yuǎn)的地方就望見了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。太陽西下，陽光已在公路的西側(cè)停留了整整一個(gè)下午，它給了那一大片向日葵足夠的時(shí)間改換方向，如果向日葵確實(shí)有圍著太陽旋轉(zhuǎn)的天性，應(yīng)該是完全來得及付諸行動(dòng)的。然而，那一大片向日葵花，卻依然無動(dòng)于衷，紋絲不動(dòng)，固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對著西斜的太陽。它的姿勢同上午相比，沒有一絲一毫的改變，它甚至沒有一丁點(diǎn)兒想要跟著陽光旋轉(zhuǎn)的那種意思，一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著，用那個(gè)沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽光的親吻。乙夕陽逼近，金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤，像是無

26、數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。它寧可迎著風(fēng)，也不愿迎著陽光么？呵，這是片背對著太陽的向日葵。（選自張抗抗散文，人民文學(xué)出版社）注釋：領(lǐng)（hn）：點(diǎn)頭。佇（zhu）:長時(shí)間站著。資料袋原來，向日葵從發(fā)芽到花盤盛開之前這一段時(shí)間，的確是向日的，其葉子和花盤在白天追隨太陽從東轉(zhuǎn)向西。但是，花盤一旦盛開后，就不再向日轉(zhuǎn)動(dòng)，而是固定朝向東方了。因?yàn)橄蛉湛幕ǚ叟赂邷?，如果溫度高?0C，就會(huì)被灼傷。（1）聯(lián)系上下文，說說下列詞語的意思。無動(dòng)于衷：佇立：（2）根據(jù)文章的內(nèi)容填一填。這篇文章作者觀察的對象是，觀察的地點(diǎn)是，觀察的時(shí)間是。（3）作者在觀察天山向日葵時(shí)發(fā)現(xiàn)了

27、什么？（）（填序號(hào)）天山向日葵那一大片葵花的花盤圍著太陽旋轉(zhuǎn)。天山向日葵那一大片葵花的花盤并沒有圍著太陽旋轉(zhuǎn)。（4）讀文中畫橫線的甲、乙兩個(gè)句子，回答問題。這兩個(gè)句子都運(yùn)用了的修辭手法，甲句把一大片向日葵比作，乙句把向日葵花瓣比作。（5）讀了“資料袋”后我明白了，向日葵從發(fā)芽到花盤盛開之前這段時(shí)間，葉子和花盤在白天追隨太陽。但是，花盤盛開以后，就不再向日轉(zhuǎn)動(dòng)，而是固定朝向東方，其中的原因是：【答案】（1）紋絲不動(dòng)，毫無反應(yīng)。；一株株粗壯的葵干長時(shí)間挺立著。（2）向日葵；天山腳下；傍晚（3）B比喻；大鳥；小黃旗從東轉(zhuǎn)向西；向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30C，就會(huì)被灼傷?！窘馕觥俊痉治觥?1)

28、多種方法理解詞語的意思。閱讀時(shí)不理解的詞語，可以查字典解決。通過聯(lián)系上下文可以明白。、(5)本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。(4)此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故答案為：(1)紋絲不動(dòng)，毫無反應(yīng)。一株株粗壯的葵干長時(shí)間挺立著。向日葵、天山腳

29、下、傍晚(3)B(4)比喻、大鳥、小黃旗從東轉(zhuǎn)向西；向日葵的花粉怕高溫，如果溫度高于30C，就會(huì)被灼傷?！军c(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對短文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。(2)、(5)這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解能力?？疾閷W(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。10閱讀下文，回答問題。瓦爾登湖(節(jié)選)梭羅瓦爾登湖以深度和清亮聞名。這是一個(gè)明亮的深綠色的湖，半英里長，圓周約一英里又四分之三，面積約六十一英畝半；它是樹林中央歲月很久的老湖，四周的山峰從水上升起，到四十至

30、八十英尺的高度，但在東南面高到一百英尺，而東邊更高到一百五十英尺，距離湖岸，不過四分之一英里。山上全都是森林。所有水波，至少有兩種顏色，一種是站在遠(yuǎn)處望見的；另一種，更接近本來的顏色，是站在近處看見的。第一種顏色靠的是光，根據(jù)天色變化而變化。在夏季的好天氣里，從稍遠(yuǎn)的地方望去，特別是在水波動(dòng)起來的時(shí)候，它呈現(xiàn)天藍(lán)色；但從很遠(yuǎn)的地方望去，卻是一片深藍(lán)。在風(fēng)暴天氣下，有時(shí)它宜現(xiàn)出深石板色。我們這里的水系中，當(dāng)白雪覆蓋這一片地方時(shí)，水和冰幾乎都是草綠色的。(有刪改)(1)給劃線字注音。英距呈畝離現(xiàn)從選文中找出一組反義詞，一組近義詞。反義詞：近義詞：(3)這段文字，圍繞“”來展開，這句話就是文章的總起句，也是中心句。(4)瓦爾登湖的水波在不同季節(jié)和不同天氣，顏色也不同。在夏季的好天氣里，從稍遠(yuǎn)處看是色，從很遠(yuǎn)處看是色。在風(fēng)暴天氣下，有時(shí)呈現(xiàn)色，當(dāng)白雪覆蓋時(shí)是色。(5)選文在介紹瓦爾登湖時(shí)，采用了列數(shù)字的說明方法，請你用“”畫出選文中這樣的句子，并說說這樣寫的好處。【答案】(1)mu；juF；cheng(2)遠(yuǎn)處；近處；清亮；明亮(3)瓦爾登湖以深度