初中語文九年級下冊第二單元5孔乙己魯迅-《孔乙己》教案

1、用孔乙己教學(xué)：抓住人物特點，探求共性與個性（微型模擬教學(xué)設(shè)計）一、教材分析孔乙己是初中語文九年級下冊的一篇小說，小說描寫了孔乙己在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪、麻木不仁，生活上四體不勤、窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時日，最后被封建地主階級所吞噬的悲慘形象。篇幅不長，但是深刻揭露了當時科舉制度對知識分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本質(zhì)，具有強烈的反封建意義。二、學(xué)情分析魯迅的小說孔乙己為名篇作品，作品內(nèi)容較深刻，學(xué)生不易理解，在教學(xué)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點把握孔乙己的形象及其悲劇造成的社會根源。三、教學(xué)目標1.梳理小說情節(jié)；2.對比分析孔乙己的外貌描寫，抓住人物特點；3.學(xué)會

2、分析人物，探求其中的共性與個性及其背后的深刻意義。四、教學(xué)重難點抓住特點分析人物是重點；深入思考內(nèi)涵是難點。五、措施方法不能為教課文而教課文，而要用課文教。莫做文章講師，要做讀寫教練。學(xué)生是語文學(xué)習的主體，教師只是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者，因此，我以學(xué)定教。學(xué)法是自主、合作、探究，教法是創(chuàng)設(shè)情境和利用課文情境。學(xué)法與教法構(gòu)成一個有機的整體。六、教學(xué)內(nèi)容及過程上課?。ㄆ鹆?！老師好！同學(xué)們好，請坐?。?dǎo)入新課（設(shè)置情景）在辛亥革命后的某一天，浙江紹興魯鎮(zhèn)發(fā)生了一樁命案。據(jù)說是一名老先生不知道在什么時候慘死家中。而有一個人正好見證了整樁命案的發(fā)生。那么，這個老先生到底是誰，在他身上到底又發(fā)生了什么故

3、事?誰又是這樁命案的始作俑者呢?讓我們跟隨目擊者“我”的敘述，一同走進今天的孔乙己。（板書孔乙己）相信同學(xué)們經(jīng)過預(yù)習已經(jīng)初步了解了此次案件，我們一起來進行一下案件回顧。（幻燈片出示）首先，目擊者“我”作為魯鎮(zhèn)咸亨酒店的小伙計，見證了孔乙己悲慘的一生。明明應(yīng)該是一個熱熱鬧鬧的小酒樓，卻到處透露著冷漠壓抑的氛圍。（目擊者：“我”魯鎮(zhèn)咸亨酒店小伙計）。我們先來看看目擊者對死者的兩次畫像，剖析一下他的心路歷程。（幻燈片出示）小說中兩次寫到孔乙己的外貌，都出現(xiàn)在咸亨酒店。我們來看看文中的具體描寫，有請我左手邊的同學(xué)齊讀初次登場的這段文字。（學(xué)生齊讀）他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬

4、的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。我們先不著急分析，再來看看第二次的外貌描寫，請我右手邊的同學(xué)齊讀再到時的這段文字。（學(xué)生齊讀）臨死前：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住. 他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的?！边@兩段段文字是孔乙己不同時期的外貌描寫，從他的衣著，年齡，臉色等方面進行了描寫，很好的突出了人物的性格變化，反映了人物的精神面貌。抓住關(guān)鍵點也是我們分析人物的重要手段（板書：分析人物：抓住特點），這兩段文字中有共通之處，即共性（板書共性）。但這種變化是漸變的

5、，我們要在共性中尋找個性（板書尋求個性），孔乙己的長衫就是他的個性，是魯迅先生多次描寫的部分，也是我們要分析的切入點。長衫是孔乙己身份的象征，也是舊社會科舉制的象征，孔乙己臨死前脫下了長衫，就表明了他這個被封建科舉制毒害致死的真相。接著作為目擊者的我向我們介紹了孔乙己的悲慘經(jīng)歷。（第四段：眾人取笑孔乙己偷東西；第六段：眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；第七段：孔乙己教小伙計“我”識字；第八段：孔乙己給孩子們分茴香豆；第十段：借掌柜和酒客的口交代孔乙己腿被打折；第十一段：最后一次到咸亨酒店喝酒）這就是整個案件的全部過程，回顧完畢，誰是導(dǎo)致他們悲劇命運的真兇呢？（封建社會）（三）案件練習（訓(xùn)練能力）我們

6、再來進行一下案件練習，此段文字出自魯迅先生的故鄉(xiāng)，對少年閏土描寫了外貌描寫。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。請找出你認為最有特點，最個性，最能象征少年閏土形象，讓你能一下子記住他的部分。（學(xué)生回答）那么再對比老年閏土，同樣的部分又發(fā)生了什么變化呢。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（學(xué)生回答）這是閏土衣著上的描寫，他的打扮是極為特別的，少年閏土的打扮凸顯一種活力，靈氣，中年閏土就顯得粗糙麻木了，這也是他精神狀態(tài)的改變。那么，尋求了個性，我們再思考一下，從孔乙己到閏土，兩位個性人物的悲劇有沒有共通之處。（板書歸納，出示幻燈片）孔乙己與閏土處在同樣一個社會大背景下，即充斥著封建禮教的舊社會，自身和其他民眾的愚昧無知在吃人社會的催化下，自然而然地產(chǎn)出一個又一個生命悲劇，這些悲劇又構(gòu)成了整個社會的悲劇，這也是魯迅先生的寫作意圖，他說道：“我希望讀者能