初中語文七年級(jí)下冊第六單元24帶上她的眼睛劉慈欣-《帶上她的眼睛》 教案

1、23帶上她的眼睛【教學(xué)目標(biāo)】1快速瀏覽課文，把握文章的主要內(nèi)容；理清小說的情節(jié)線索。2體會(huì)作者想象奇特、謀篇布局的妙處。3培養(yǎng)珍惜當(dāng)下的生活態(tài)度?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1課文導(dǎo)入同學(xué)們，眼睛是心靈的窗口，我們可以用它觀察周圍的事物，獲取有效的信息，每個(gè)人都有屬于自己的眼睛。同學(xué)們，當(dāng)你有一天外出旅行，帶上別人的眼睛，會(huì)看到什么呢？今天讓我們跟隨科普作家劉慈欣一起感受帶上“她的眼睛”會(huì)是什么樣子吧！2作者簡介劉慈欣，中國科幻小說代表作家之一，中國科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，首位獲得世界科幻獎(jiǎng)“雨果獎(jiǎng)”的亞洲作家。20世紀(jì)90年代開始發(fā)表科幻作品，曾連續(xù)多次獲得中國科幻“銀河獎(jiǎng)”

2、。他的作品兼具科學(xué)探索與人文關(guān)懷，在世界科幻文學(xué)中樹立了一種具有中國特色的科幻文學(xué)樣式，其三體三部曲被認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作。代表作有三體流浪地球全頻帶阻塞干擾超新星紀(jì)元地球大炮等。二、檢查預(yù)習(xí)覆蓋(f)高頻(pn)點(diǎn)綴(zhu)漫步(mn)通訊(xn)孤零零(lng) 遲鈍(dn) 草籽(z) 閑暇(xi) 蒙眬(mnglng)凸現(xiàn)(t) 躍動(dòng)(yu) 合攏(lng) 鐵鎳(ni) 心有靈犀(x)閑暇：閑空。嬌?。簨赡坌∏?。覆蓋：遮蓋。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好。漫步：沒有目的而悠閑地走。遲鈍：(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不靈敏。蒙眬：快要睡著或剛睡醒時(shí)，兩眼半開半閉

3、，看東西模糊的樣子。凸現(xiàn)：清楚地顯現(xiàn)。壓抑：對(duì)感情、力量等加以限制，使不能充分流露或發(fā)揮。脆弱：禁不起挫折。吟唱：吟詠歌唱。孤零零：形容孤單，無依無靠或沒有陪襯。不期而至：事先沒有約定而意外到來。心有靈犀：指彼此心意相通。天涯海角：指極遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。三、整體感知1學(xué)生速讀課文后，復(fù)述課文，老師適當(dāng)給予評(píng)價(jià)。2在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清課文結(jié)構(gòu)。明確：第一部分：故事開端，主任讓“我”帶一雙眼睛去度假。第二部分：故事發(fā)展，寫“我”帶著小姑娘的眼睛在草原上度假。第三部分：故事發(fā)展，寫小姑娘要求看月亮。第四部分：“我”了解了小姑娘的遭遇，揭開謎底。第五部分：寫“我”對(duì)這一段經(jīng)歷的感受和

4、對(duì)小姑娘的牽掛。四、布置作業(yè)分析課文，體會(huì)作者的思想感情。第二課時(shí)一、分析課文1第一部分：故事開端，主任讓“我”帶一雙眼睛去度假。帶一雙眼睛度假設(shè)置懸念。開篇破題，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。展現(xiàn)“小姑娘”的虔誠動(dòng)作，為下文情節(jié)做鋪墊。2第二部分：故事發(fā)展，寫“我”帶著“她的眼睛”在草原上度假。(1)“她”為什么沉默？明確：繼續(xù)設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。(2)課文第11段運(yùn)用了什么描寫方法？明確：語言描寫。通過寫小姑娘看到花的驚喜，展現(xiàn)出她對(duì)大自然的熱愛之情，為后文情節(jié)蓄勢。(3)“熱，熱得像地獄。呀，天啊，這是什么？草原的風(fēng)？！”句中省略號(hào)有什么作用？明確：表靜默或思考?！暗鬲z”寫出了

5、小姑娘對(duì)所處環(huán)境的感受。3第三部分：故事發(fā)展，寫小姑娘要求看月亮?！八龥]有回答我的話”在文章的結(jié)構(gòu)上有什么作用？明確：伏筆，為下文寫小姑娘的遭遇埋下伏筆。4第四部分：“我”了解了小姑娘的遭遇，揭開謎底。(1)介紹“落日工程”有什么作用？明確：介紹“落日工程”的任務(wù)，讓讀者了解小姑娘的遭遇，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。 (2)“飛船被裹在6 000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達(dá)5 000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！”請(qǐng)分析句中加點(diǎn)的“多”字的作用。明確：“多”表約數(shù)，“多”的運(yùn)用使語言表達(dá)更加準(zhǔn)確。5第五部分：寫“我”對(duì)這一段經(jīng)歷的感受和對(duì)“小姑

6、娘”的牽掛?！坝幸粋€(gè)想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了?！边@句話有什么深刻的內(nèi)涵？明確：一方面說明小姑娘已在地心，被禁錮在那里，永遠(yuǎn)不能再移動(dòng)；另一方面說明她的遭遇不會(huì)被“我”遺忘。這一句話飽含著“我”對(duì)小姑娘的牽掛和同情。二、總結(jié)課文“她的眼睛”是貫穿全文的線索。整個(gè)故事由主任讓“我”帶著“她的眼睛”去度假開始，在度假中，這雙眼睛對(duì)一切都感興趣，不僅改變了“我”的生活態(tài)度，更引起了“我”的探究興趣，最終“我”了解了小姑娘的遭遇，明白了“眼睛”的重要價(jià)值。眼睛是心靈的窗口，被封閉就意味著無法用眼睛去看，因而文中眼睛還有更深一層的內(nèi)涵，就是：我們要時(shí)刻帶著自己的眼睛去捕捉生活中每一個(gè)美的瞬間。因而，“她的眼睛”又具有深化中心的作用。三、布置作業(yè)請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，寫一篇有關(guān)太空的科幻小說?！景鍟O(shè)計(jì)】帶上