二年級上冊課文1小蝌蚪找媽媽-二年級上冊語文教案1-1 小蝌蚪找媽媽 人教部編版

1、1.小蝌蚪找媽媽【教學目標】：1.會認“塘”、“腦”、“袋”等15個生字，讀準多音字“教”,會寫“兩”、“就”等10個字。2能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容。3結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。4通過分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學童話的興趣?！窘虒W重點】：借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚蝌蚪成長的過程；看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。【教學難點】：了解青蛙成長的變化，增強學生對自然科學的興趣?！菊n時安排】：2課時【教學設(shè)計】：第一課時一

2、、激趣導入1.圖片導入你認識下面的小動物嗎？你知道它們之間是什么關(guān)系嗎？（課件出示青蛙、小蝌蚪的圖片）2.揭示課題過渡語：我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到它們的媽媽了，這是怎么回事呢？今天就讓我們就一起隨著小蝌蚪去找媽媽吧！3學生齊讀課題，老師板書課題。二、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字和不理解的詞句，注意生字的讀音。2.自學提示：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。3. 開火車認讀帶拼音生詞卡片，練習組詞，師相機指導正音。借助拼音讀準生字，重點認讀“捕、迎、頂、披”

3、，重點認讀“腦袋”，強調(diào)“袋”di在“腦袋”一詞中要讀輕聲。通過具體語境中讀準多音字“教”。4. 小組分別交流識字方法。熟字加一加的方法：“京”加“尤”就是“就”。熟字減一減的方法：“披”減去提手旁就是“皮”；熟字換一換的方法：“該”的言字旁換成子字旁就是“孩”；形聲字的方法：“肚”中月字旁表示肉，“土”表示讀音，等等。5.通過“摘氣球”、“課后題讀一讀，記一記”活動鞏固認讀字的學習。 三、識字寫字1. 出示“我會寫”中的字，讓學生自己觀察這些字有什么特點，我們寫的時候應(yīng)該注意什么。2. 匯報觀察結(jié)果，相機引導學生觀察重點字的特點，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。3. 示范寫字、邊寫邊強調(diào)重點。

4、重點學習“皮”和“跳”的書寫筆順。重點區(qū)分“頂”右邊是“頁”，最后一筆是點，“寬”下面是“見”，最后一筆是豎彎鉤。重點比較“足”和足字旁?！白印焙妥幼峙缘墓P畫變化。4. 學生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 四、指導朗讀課文中人物對話較多，要充分理解課文內(nèi)容，體會人物心情后，讀好說話的語氣。蝌蚪、鯉魚、烏龜、青蛙的語氣各有不同。蝌蚪天真可愛，語音清脆悅耳，由于找媽媽心切，因此語氣急切。鯉魚語速適中，重讀“四條腿、寬嘴巴”以突出青蛙的特征。烏龜?shù)脑捯x得舒緩，強調(diào)“不是、兩只大眼睛、披著綠衣裳”。青蛙看到自己的孩子很高興，說話時帶著笑意，語氣中充滿慈愛。五、課堂小結(jié)教師引導學

5、生講講自己本節(jié)課的收獲：說一說，這節(jié)課你學到了什么？第二課時激趣導入猜關(guān)于小蝌蚪的謎語導入新課二、品讀釋疑1.從課文的標題出發(fā)，指出全文的核心問題：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？2. 學習第二段一開始小蝌蚪們遇到了誰？（1）分角色朗讀對話（課件出示鯉魚圖片）：老師引導：他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問了什么？指名學生分角色朗讀對話。（2）品味動詞“迎”從“迎”字看出了什么？“迎”字可以看出小蝌蚪想急切見到媽媽的心情。從小蝌蚪稱鯉魚為阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂禮貌。（3）鯉魚用怎樣的語氣來告訴小蝌蚪的呢？請你讀一讀。個別讀-集體讀-男女對讀（“我們的”“哪兒”要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用

6、長輩式親切的語氣讀出來。）3學習第三段：小蝌蚪受了鯉魚媽媽的指點，又繼續(xù)去尋找自己的媽媽了！他知道了自己的媽媽長著四條腿，寬嘴巴！小蝌蚪游啊游，瞧！他們碰見誰了？（出示烏龜圖片）看見四條腿，寬嘴巴的烏龜，小蝌蚪是怎樣做的呢？快速讀課文第三段，劃出有關(guān)句子。（1）小蝌蚪為什么會把烏龜錯認為是自己的媽媽呢？（隨機教學“追”字）課文中為什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（師引導學生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到了媽媽時的高興、迫切的心情。） 抓住“追上去”一詞體會小蝌蚪的心情。自由讀-個別讀（2）烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽長得怎么樣？（讓學生劃出文中語句并讀一讀）

7、 （3）指導朗讀第三段。小蝌蚪“連忙追上去叫”這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。過渡：小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？（鯉魚阿姨、一只烏龜）4學習第五段：小蝌蚪告別了烏龜，再一次踏上了尋找媽媽的路。（1）學生齊讀，讀完之后引導思考：從這段對話中你能體會到小青蛙的什么心情？“游過去、叫著”可以看出小蝌蚪找到媽媽后的愉快心情。“笑著說”突出了青蛙媽媽對小蝌蚪的喜愛之情。 （2）指名學生有感情地朗讀段落，老師進行朗讀指導：朗讀時語速稍快，語調(diào)高昂，讀出小蝌蚪見到媽媽后歡快的心情。（3）完成課后練習題第3題，體會動詞的準確性并學會改寫。5.感知小蝌蚪成長的變化過程出示學習提示：自由讀26自然段，用“_”畫出描寫小蝌蚪變化的句子。 小組交流、集體匯報，師相機出示ppt圖片與文字填一填：看看能不能填對？標一標：看看能不能標對順序？（課后題第二題）三、本課小結(jié)1.梳理全文結(jié)構(gòu)2.明確全文的主旨：本文是一篇童話，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事，告訴了我們青蛙生長過程的科學知識。蘊含了從小要學會獨立生活，遇事主動探索的道理。3.課堂小結(jié)：文章以找媽媽為線索，用故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識，告訴了我們從小要獨立生活、遇事主動探索的道理。四、拓展延伸 1.延