初中化學九年級上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘分子和原子-鄭國防資料-

1、全國第二次初中化學優(yōu)質(zhì)課觀摩展示暨教學改革研討會 補充說明（2）為了加強中學化學教學研究，構(gòu)建更加公平、規(guī)范的教研平臺，促進基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，同時為更多的中青年教師提供展示和交流教學經(jīng)驗的平臺。我們參考其他專委會的經(jīng)驗，結(jié)合我會的實際，將在本次展示研討會中增加二、三等獎名額。具體方案如下。一、獎項設(shè)置在會議現(xiàn)場展示評獎的基礎(chǔ)上，增加部分二、三等獎，集中申報，大會統(tǒng)一頒獎。二、評審程序該項活動由教師自主申報，由各省級學會組織5人評審小組進行現(xiàn)場評審，擇優(yōu)推薦至我會。我會根據(jù)上報材料組織審核并確定獎項，由大會統(tǒng)一頒獎，獲獎人須在大會現(xiàn)場領(lǐng)獎。三、名額分配各省、自治區(qū)、直轄市學會自愿申報，

2、推薦到我會的名額設(shè)上限。名額分配各直轄市4個參評名額；參加現(xiàn)場教學、說課和錄像課等展示交流的教師另交實驗室和電教設(shè)備管理等費用100元。四、申報材料1. 參評教師推薦表（附件2）1份。2. 參評課例教學實錄（文字稿）1份。3. 評委計分表5份（表自制，每位評委一份，簽字）。4. 七吋照片2張（推薦參評教師在評審現(xiàn)場上課照片一張、與評審小組評委合影一張，附在材料中。必須附！）。5. 每省級學會一張參評課例推薦排序表（附件3）。（加蓋省級學會章） 中國教育學會化學教學專業(yè)委員會秘書處 附件2：全國初中化學優(yōu)質(zhì)課展示教師推薦表課例名稱： 指導教師（1名）：姓名鄭國防性別男出生年月1977年8月教齡1

3、7學歷本科職稱中學一級學校天津市靜?？h第七中學郵政編碼301600聯(lián)系電人簡歷2023-06 天津師范大學畢業(yè) 1996-07至2023-07 天津市靜?？h大郝莊中學任教 2023-07至今 天津市靜?？h第七中學任教評審小組意見 評委簽字： 年 月 日化專會省級推薦意見單 化專會（省級）章年 月 日 附件3: 參評教師推薦排序表 省級化專會蓋章序號姓名職稱單位課例名稱1鄭國防中一天津市靜?？h第七中學分子和原子第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題1 分子和原子一、教材分析：本單元共有三個課題，旨在幫助學生用微粒的觀念去學習化學，通過觀察、想象、類比、模型化的方法使學生初步理解化

4、學現(xiàn)象的本質(zhì)。分子、原子概念是基礎(chǔ)化學中最基本的核心知識，通過本課題的學習，可以把學生從五彩繽紛的宏觀世界帶入充滿神奇色彩的微觀世界，既可以幫助學生深入理解物理變化、化學變化的本質(zhì)，同時，也為學生以后學習質(zhì)量守恒定律，化學方程式以及定量分析等打下堅實的基礎(chǔ)。所以，本課題在整個初中化學學習中起到了承上啟下的作用。二、學情分析：學習本課題之前，學生在物理學科中已經(jīng)了解到“所有物質(zhì)都是由極其微小的粒子構(gòu)成的”“物質(zhì)有三態(tài)變化”等知識，并對一些涉及微觀粒子的生活場景有所接觸。但是，學生還很難將物理中學到的知識、將生活中熟悉的現(xiàn)象與化學知識聯(lián)系起來，同時，作為剛剛接觸到微觀概念的初中生，其思維方式還處在

5、形象向抽象的過渡期，用微觀概念解釋宏觀現(xiàn)象往往會感到過于抽象，難于理解。三、教學目標1、知識與技能：認識物質(zhì)的微粒性，了解分子性質(zhì)，解釋生活中與之相關(guān)的化學現(xiàn)象。2、過程與方法：通過對分子性質(zhì)的實驗探究，使學生掌握獲取知識的方法和能力，并感受科學探究的樂趣。3、情感態(tài)度價值觀：建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”辯證唯物主義觀點。教學重點：認識分子、原子是客觀存在的，了解分子性質(zhì)，會用分子、原子的觀點解釋日常生活中的現(xiàn)象。教學難點：引導學生透過物質(zhì)變化的宏觀表象，建立微觀粒子的想象表象，形成正確的微觀想象，即培養(yǎng)學生抽象思維能力和微觀想象力。 四、教學方法：本節(jié)課采用了“問題引領(lǐng)式教學”的教學手

6、段，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學思想。五、學法指導：學生在教師的組織和引導下以自主探究、動手實驗、合作交流的方式進行學習.六、課時安排：1課時七、教學過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課教學內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境，導入新課教師活動：引導學生再現(xiàn)酒精揮發(fā)消失的生活場景；觀察品紅在冷熱水中擴散；學生活動：參與活動，積極思考、討論。設(shè)計意圖：激發(fā)學生的探究興趣，引導學生提出疑問，聯(lián)想物理中學到的知識，總結(jié)出“物質(zhì)是由極其微小的粒子-分子、原子構(gòu)成的?！保ǘ?、活動探究，學習新知：教學內(nèi)容：活動探究，學習新知之一：“認識分子和原子的存在”。教師活動：過度引言，你們見過分子、原子嗎？它們到底是什么樣子的呢？設(shè)

7、計意圖：調(diào)動學生的求知欲。教師活動：多媒體播放視頻：從眼睛到掃描隧道顯微鏡看世界，繼而：展示移走硅原子留下的空缺構(gòu)成的中國文字圖。學生活動：認真觀看視頻及圖片，和老師一起大聲念出“中國”。認識到分子和原子客觀存在。設(shè)計意圖：視頻把超出學生生活范圍的內(nèi)容和實驗呈現(xiàn)在學生眼前，增強了直觀感受，讓學生親眼感受分子原子的真實存在，（繼而給出“移走硅原子留下的空缺構(gòu)成的中國文字圖”）這一圖片不但進一步加深知識認識，更增強了學生的民族自豪感，從而加大了對科學的向往，突出了本節(jié)課的重點。教學內(nèi)容：活動探究，學習新知之二：分子質(zhì)量、體積都很??； 教師活動：多媒體展示：水分子的自述：同學們，我是水分子，我的質(zhì)量

8、和體積都很小一個水分子的質(zhì)量約是310-26千克在每滴水中水分子大約有1021學生活動：思考、討論得出結(jié)論。設(shè)計意圖：把想象變?yōu)榫唧w的數(shù)字，使學生們更形象的認識了分子的這一性質(zhì)，同時使學生感受到“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的，可以分成更小的粒子”的辨證唯物主義認識觀。教學內(nèi)容：活動探究，學習新知之三：分子是不斷運動的； 教師活動：魔術(shù)表演：“桃花朵朵開”，請同學們解密魔術(shù)。設(shè)計意圖：使抽象、枯燥知識生動化、趣味化，激發(fā)學生探究欲。學生活動：分組實驗：在井穴板的任一空穴中，分別滴加幾滴酚酞溶液，在井穴板的其它空穴中再滴加幾滴濃氨水，再用燒杯罩住井穴板，觀察現(xiàn)象；交流各組觀察到的現(xiàn)象；猜想與驗證：猜

9、一猜為什么井穴板中的酚酞溶液變紅了，和其他組交流意見；針對本組的猜想，設(shè)計實驗方案，驗證猜想，得出統(tǒng)一的結(jié)論-分子是不斷運動的。設(shè)計意圖：讓學生親自解密魔術(shù)，體會解密的樂趣，以輕松愉快的心情去認識微觀世界。把教材中的小燒杯換成了井穴板，進行了分組實驗，學生通過以上層層質(zhì)疑，步步探究，得到結(jié)論，親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，激發(fā)學習化學的興趣，學習科學探究的基本方法，培養(yǎng)科學探究能力。教學內(nèi)容：活動探究，學習新知之四：分子間有間隔；教師活動：將一個兵乓球作為獎勵送給表現(xiàn)最好的一組同學，但在交手的瞬間，我把它捏憋了，在同學們的笑聲中提出問題：有什么辦法讓它重新鼓起來嗎？”學生活動：同學們都說道“放熱

10、水中”，并觀察“癟了的乒乓球放熱水中，重新鼓起來”的趣味實驗。教師活動：乒乓球為什么能捏癟？放熱水中又為什么能鼓起來呢？學生活動：討論交流并總結(jié)“球內(nèi)有空氣，能被壓縮，氣體受熱膨脹使球鼓起來?！痹O(shè)計意圖：通過兵乓球這一癟一鼓的趣味實驗，不但延續(xù)著課堂的興奮度，還使學生對分子間有間隔有了初步的認識。教師活動：提出問題“數(shù)學中1+1=2，但在化學中1+1=2嗎？”學生活動：帶著疑問分組實驗：把10毫升水倒入10毫升酒精中，觀察現(xiàn)象：小于20毫升。思考、討論原因。教師活動：播放動畫，展示上述實驗宏觀和微觀過程。設(shè)計意圖：從宏觀現(xiàn)象到微觀演示，將微觀的，瞬間的過程變?yōu)榭梢姷?，可控的動畫演示過程，再現(xiàn)了

11、分子間有間隔的事實，學生們直觀形象的了解了這一知識點。（三）、應(yīng)用新知，鞏固新知：用分子的觀點解釋下列問題: （1）水蒸發(fā)為水蒸氣，所占體積變大。（2）墻內(nèi)開花墻外可聞到花香。（3）存放酒精燈要蓋好燈冒。（4）濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快。（5）6000L氧氣在加壓的情況下可裝入。教師活動：先提問學困生，如有問題，中等生補充，再有問題，學優(yōu)生補充。設(shè)計意圖：加深學生的知識認識，生活化的問題，讓學生運用所學知識解釋，啟迪學生的思考，真正的體現(xiàn)了“從生活走近化學，從化學走向社會”的理念，促使學生自覺地將化學與生活聯(lián)系起來，萌發(fā)應(yīng)用意識，完成教學目標。（四）、歸納總結(jié)，構(gòu)建體系教學內(nèi)容：小結(jié)并板書本節(jié)課重點。教師活動：你能將自己在本節(jié)課的收獲和同學們共同分享嗎？學生活動：設(shè)計意圖：通過小結(jié)，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力，把本節(jié)課的知識系統(tǒng)的展示在學生面前，從而使學生頭腦中形成完備的知識體系，為以后的進一步學習新知識奠定基礎(chǔ)。（五）布置作業(yè)：必做：1、復習本節(jié)課知識。2、以“我是分子”為題寫一篇科普性的小文章。選做：資料收集并預(yù)習“分子定義及原子”的有關(guān)知識八、板書設(shè)計第三單元 課題一 分子和原子一、分子和原子是客觀存在的1、分子的質(zhì)量、體積都很小二、分子的性質(zhì) 2、分子在不斷運動3、分子間有間隔九、教學反思：在教學設(shè)計上，我以趣味活動為