(效率管理)巧用記憶規(guī)律提高學(xué)習(xí)效率

1、 PAGE PAGE 6巧用記憶規(guī)律 提高學(xué)習(xí)效率廣州大道南小學(xué)何研一說起學(xué)英語，大家一定馬上就會(huì)聯(lián)想到背單詞吧？幾乎每個(gè)學(xué)學(xué)習(xí)外語就是要長期和“遺忘”做斗爭(zhēng)。學(xué)習(xí)英語，最需要發(fā)揮一個(gè)人的記憶能力。率，相應(yīng)地也能很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率。如何巧妙地利用記憶規(guī)律來提高學(xué)習(xí)效率呢？首先，我們需要努力創(chuàng)設(shè)和諧的英語課堂氣氛。因?yàn)檎n堂教學(xué)總教師的精神狀態(tài)可以直接影響課堂氣氛。因此，英語老師應(yīng)該要到課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。其次，運(yùn)用理解識(shí)記方法，采取合理的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生學(xué)好英語。對(duì)人類記憶規(guī)律的研究表明：記憶主要包括識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。而識(shí)記是整個(gè)記憶過程的開始和前提，識(shí)記得越富聯(lián)想的過

2、程，從而通過多種方式使新知識(shí)在頭腦中形成深深的印跡”，納入牢固的記憶系統(tǒng)。詞匯的識(shí)記應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。盡管有些學(xué)生精力旺盛， 根據(jù)理解識(shí)記的特點(diǎn)，我們?cè)谡n堂上尤其注意以下幾個(gè)方面：音、形、意結(jié)合教新單詞。有實(shí)驗(yàn)表明，如果只靠耳聽， 3 10小時(shí)后72320小時(shí)后能保持85，265。所以，要使詞匯能保持較長時(shí)間記憶，識(shí)記單詞時(shí)要做到眼睛看著，口中讀著，耳朵聽著， 手里寫著，腦子想著，即眼、耳、口、手、腦并用，將單詞 要特別注意音、形、意結(jié)合，不孤立地只教某方面。也就 是說，每教一個(gè)新單詞，都應(yīng)該幫助學(xué)生掌握其讀音、拼寫 和意義，不能忽視任何一方面。以舊聯(lián)新。學(xué)生學(xué)習(xí)了一些詞匯之后，就可以將

3、新學(xué)的知識(shí) 與頭腦中已有的知識(shí)建立聯(lián)系，將新知識(shí)納入到已有的認(rèn)知 結(jié)構(gòu)中去，從而增強(qiáng)記憶效果。詞匯教學(xué)的以舊引新可以從 多方面進(jìn)行，如同音詞、形近詞、字母組合的相同發(fā)音、同 以達(dá)到溫故知新的目的直觀教學(xué)，可以使抽象的文字變成具體的形象，加深學(xué)生對(duì) 詞語的感知和記憶。直觀教學(xué)，即形象生動(dòng)又情趣濃厚，可 以很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。直觀教學(xué)手段包 括展示實(shí)物、圖片、觀看影片、使用簡(jiǎn)筆畫，借助教師的手 勢(shì)、動(dòng)作、表情等。我們常用的方法是：在教表示動(dòng)作的動(dòng) 詞時(shí)，我們常常為每個(gè)動(dòng)詞配上直觀易懂的動(dòng)作，一邊做動(dòng) 作，一邊教單詞。而學(xué)生就自然會(huì)隨著老師的帶動(dòng)也一邊學(xué) 單詞一邊做動(dòng)作。然后我們可以

4、跟學(xué)生玩一些簡(jiǎn)單的游戲： 如聽單詞做動(dòng)作或者看動(dòng)作說單詞等，這些方法都能夠輕易 地就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，也能夠輕易地幫助學(xué)生掌握新學(xué) 如，在教表示衣物的單詞時(shí)，我們用卡紙制成各種類型的衣 物。這些教具使用十分方便，具有直觀、靈活的優(yōu)點(diǎn)。比單 純地用嘴巴向?qū)W生解釋新單詞的中文意思或者直接把中文意 思寫到黑板上的效果要好很多。此外，多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn) 用也是進(jìn)行直觀教學(xué)的一個(gè)重要輔助工具。我們?cè)谡n堂上盡力使學(xué)生對(duì)所要記憶的知識(shí)形成深刻的印 新語法努力使例句和情景觸合學(xué)生的需要。這樣有助于 集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生以強(qiáng)刺激，深化感知印象；也有 助于形成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因，引起興趣，沒有與興趣結(jié)合 的

5、東西是記不住的。板書的形式、顏色和位置的變化；示范朗讀節(jié)奏、情緒、語調(diào)、角色的變化：講解的語氣、手勢(shì)、 所謂強(qiáng)刺激，是指心理上的。板書時(shí)。字體突然變小，或者 變得特大用彩色粉筆畫上各種記號(hào)。呈現(xiàn)例句時(shí)，突然寫 上一個(gè)錯(cuò)句學(xué)生容易出錯(cuò)的句子。有時(shí)可以用簡(jiǎn)筆畫來 呈現(xiàn)詞；用線段、圓圈等幾何圖形來表現(xiàn)詞與詞的區(qū)別。在教學(xué)時(shí)應(yīng)抓單詞特征，根據(jù)詞義、詞性、詞音、詞形、構(gòu)詞特點(diǎn)進(jìn)行分類比較、辨析歸納、學(xué)新聯(lián)舊、全面擴(kuò)展，同時(shí)利用圖片、實(shí)物、音像、情景進(jìn)行立體化教學(xué)，使抽象文字變成具體形象，激發(fā)大腦皮層多部位的興奮性，從而增強(qiáng)記憶效果。（一）（二）較輕松地戰(zhàn)勝遺忘了。趣味性，又能促使學(xué)生去回憶單詞。達(dá)到了復(fù)習(xí)的效果。復(fù)習(xí)的形式應(yīng)該是多樣而有趣的，如改編英語詩、唱英語歌、猜字謎、表演對(duì)話、聽短文找句子、單詞接龍、聽寫、英漢互譯、用詞造句、詞形轉(zhuǎn)換、擴(kuò)詞成句、排列句子等。這樣的活動(dòng)都可以采用分組競(jìng)賽的形式來進(jìn)行。這樣比較符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，能最大地激發(fā)起他們的興趣，并使復(fù)習(xí)取得最大的成果。（三What date is it today，要求學(xué)生用英語來回答。學(xué)生每上一節(jié)英語課，每寫一次英語作業(yè)，都復(fù)習(xí)了一次日期的表達(dá)方法，自然就能加深印象，不容易遺忘了。跟日期類似的還有“星期、班別、年級(jí)