高鐵時代提高鐵路班組長培訓質(zhì)量的有效途徑(全文)

1、高鐵時代提高鐵路班組長培訓質(zhì)量的有效途徑XX】G726XX】XX】1006-9682（20XX）12-0250-02基層班組是鐵路運輸企業(yè)實現(xiàn)高效治理、安全生產(chǎn)、健康進展的最基層組織，鐵路班組長作為基層班組的核心人物，其政治思想素養(yǎng)、技術業(yè)務能力、生產(chǎn)組織能力、綜合治理能力和突發(fā)事件的應急處理能力，將直接影響到鐵路自控型班組的建設和鐵路的安全生產(chǎn)穩(wěn)定。尤其是我國邁入高鐵時代的今天，對鐵路班組長的素養(yǎng)和能力又提出了更高的要求。鐵路局石家莊職工培訓基地按照路局指示精神，在對班組長全面展開培訓的同時，也積極探究出各種提高培訓質(zhì)量的有效途徑，使經(jīng)過培訓后的班組長，在現(xiàn)有的崗位上表現(xiàn)得更出色，可以勝任更

2、多的工作、承擔更大的責任、滿足現(xiàn)場更高層次的要求。一、重視培訓需求分析，優(yōu)化培訓內(nèi)容。為了確保班組長在有限的培訓時間內(nèi)學到自己想學的知識和技能，解決自己在工作中遇到的諸多問題，基地組織教師深入現(xiàn)場進行培訓需求調(diào)查，掌握參培學員的崗位標準、專業(yè)素養(yǎng)和能力要求，并采納科學的方法和技術，對班組長的知識、技能、目標等進行系統(tǒng)的鑒別與分析，確認參培學員應有績效與實際績效之間的差距，從而明確培訓需求。根據(jù)現(xiàn)場的培訓需求，綜合考慮參培學員的年齡層次、學歷層次、所在專業(yè)的崗位要求、現(xiàn)有的知識和技能水平以及個體差異等因素，優(yōu)化培訓內(nèi)容，并確定培訓內(nèi)容的深度和廣度，注重理論聯(lián)系實際。培訓內(nèi)容的選擇與取舍，緊密結(jié)合

3、班組長的工作實際，并與鐵路進展保持同步，同時注重鐵路新理念、“四新”知識和“四新”技能、新規(guī)章、先進的作業(yè)方法或國內(nèi)外先進經(jīng)驗等方面的培訓，全方位提升班組長的專業(yè)素養(yǎng)和崗位工作能力。二、立足現(xiàn)場，調(diào)整培訓方案。為了更好地實現(xiàn)培訓目標，基地根據(jù)路局有關班組和班組長建設方面的文件精神，結(jié)合送培單位和往屆班組長培訓學員的反饋意見和建議，重新調(diào)整制訂出一個以培訓目標為指南的系統(tǒng)方案。培訓教材新穎、有用。教材以基礎理論為主，以實踐案例為輔，內(nèi)容不但貼近現(xiàn)場實際，滿足班組長的崗位需求，而且也便于班組長自學。課程設置科學合理。一是對較有用的內(nèi)容單獨進行了課程安排，如溝通、文明禮儀、臺賬治理、自控型班組等；二

4、是在教學計劃中加大了案例分析、討論、練習課程比例；三是為了強化班組長的安全風險意識，加強班組的安全風險治理，增加了安全心理學、班組安全治理等課程，確保班組長在素養(yǎng)和能力兩方面得到全面提升。師資安排嚴格把關。安排專業(yè)精通、現(xiàn)場經(jīng)驗豐富、教學能力較強的資深教師擔任班組長的培訓課程。開展拓展培訓，培養(yǎng)班組長的團隊合作意識和創(chuàng)新精神?；貙Π嘟M長積極開展拓展培訓，不但對班組長心理素養(yǎng)、團隊精而且還可以神、工作熱情等的提升起到積極的推動和促進作用，而且還可以解決由于灌輸型授課使學員感到枯燥乏味、培訓效果不佳的問題。三、緊跟鐵路進展，強化師資隊伍建設。為了確保班組長的培訓質(zhì)量，培訓基地采取各種有效措施加強

5、師資隊伍建設，為教師積極制造條件促進培訓教師綜合素養(yǎng)提升。組織教師參加培訓學習基地采取“走出去”或“請進來”的辦法，即派送教師參加鐵道部、路局及大專院校組織的培訓班，或請現(xiàn)場資深專家到基地為教師進行培訓，確保教師的專業(yè)理論和專業(yè)技能與鐵路進展保持同步。安排教師深入現(xiàn)場進行調(diào)研基地以教研組為單位安排教師到站段、設備廠家、施工現(xiàn)場等地進行調(diào)研或跟班學習，實現(xiàn)教師自身理論與現(xiàn)場實踐的動態(tài)結(jié)合，確保教師的技能與現(xiàn)場同步。開展教學、教研活動，以評促教?；胤e極開展各種教學、教研活動，一方面鼓舞優(yōu)秀教師脫穎而出，另一方面也對培訓教學起到積極的推動作用。第一，基地每年開展一次“教學骨干”評選活動，評選優(yōu)秀教

6、師為基地教學骨干。通過此項活動，在全體教師中營造出學先進、趕先進、當先進的良好氛圍，激發(fā)了教師的教研工作熱情。第二，基地每年開展一次“優(yōu)質(zhì)課”評比活動，規(guī)定每名教師提供一門不少于4個課時課程參評，經(jīng)基地評審委員會對參賽教師的教案、課件、說課進行初評，然后再聘請路內(nèi)外知名專家擔任評委，確定優(yōu)質(zhì)課一、二、三等獎，并對獲獎者頒發(fā)了獲獎證書和獎金。這項活動不僅增加了教師的自信，而且提升了基地zrr-、人的聲譽。第三，基地每年在全體專兼職教師隊中開展教案、課件評比以及教學、教研成果征集活動，使教師在各項活動的歷練中綜合素養(yǎng)得到明顯提升。四、改進培訓方法，增強培訓效果。在班組長培訓中，引入現(xiàn)場觀摩、參觀學

7、習、經(jīng)驗交流等學習方式。如在培訓中，任課教師注重采納啟發(fā)式教學方法，用電子課件授課，安全治理課程以案例分析為主，并將企業(yè)先進班組治理經(jīng)驗與典型事跡編入培訓補充教材，以增強學員的綜合素養(yǎng)和非正常情況下應急處理能力；從單一的“滿堂灌”式主講轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾鞒秩?、教練員身份組織研討，相互交流，相互培訓，共享信息，使學員成為培訓過程中的“主角”；聘請現(xiàn)場優(yōu)秀班組長介紹經(jīng)驗、談工作體會、現(xiàn)身說法，現(xiàn)場解答班組治理中遇到的問題；觀看錄像，學習先進的治理理念和治理藝術等，為當好一名班組長打下良好的基礎。五、嚴格治理，激發(fā)學習動力。班組長培訓，必須堅持高標準、嚴要求。每期培訓班都選派有經(jīng)驗的教師擔任班主任工作，并采

8、取晝夜輪流值班制度，加強班級治理。堅持“開班動員講紀律，培訓治理有制度，學習情況有反饋，反饋意見有分析”的具體做法。學員治理方面堅持考勤制度、值日制度等，學員在培訓班期間的表現(xiàn)和學習成績都及時反饋到相關站段。要求學員珍惜學習機會、上課認真聽講、做好課堂筆記、考試獨立完成。嚴格的要求和治理，保證了培訓質(zhì)量，使學員學有所獲。六、建立培訓效果評估和反饋制度培訓反饋和評估是檢驗培訓效果的手段之一，是改進培訓工作的重要依據(jù)。由路局、站段、培訓基地聯(lián)合對參加過培訓的班組長的工作情況進行調(diào)查、匯總、評估和反饋，堅持“兩表”制度。一是制定培訓效果評估表，二是制定培訓內(nèi)容在班組治理中的應用計劃。一方面可以及時發(fā)

9、現(xiàn)培訓中存在的問題，以便在今后的培訓中進行調(diào)整和完善，另一方面可以通過此種方式促進培訓成果的轉(zhuǎn)化和評估學員認知和行為的轉(zhuǎn)變，讓“學”和“用”達成統(tǒng)一，切實使培訓轉(zhuǎn)化成班組長治理水平的提高，同時讓各站段進一步了解基層班組長培訓的重要性和必要性。七、熱情服務，營造和諧氛圍。為了辦好班組長培訓班，基地召開各部門專題協(xié)調(diào)會，劃分責任，各負其責，全力以赴為培訓班服務。每期開班前宿舍治理員都要對宿舍進行徹底清掃，晾曬被褥，開窗通風。辦班期間將職工食堂讓給學員使用，食堂增加飯菜花色品種滿足學員需求。并配備了象棋、撲克、羽毛球、乒乓球等體育活動用品并組織學員進行唱歌等娛樂活動，豐富了學員的業(yè)余生活。每期培訓班都召開學員座談會并發(fā)放意見反饋表，征求學員對教學組織、服務治理的意見和建議，據(jù)此不斷改進