湖南文藝出版社六年級(jí)下冊(cè)音樂教案：哩哩哩

1、 湖南文藝出版社六年級(jí)下冊(cè)音樂教案：哩哩哩教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材六年級(jí)下冊(cè)其次課演唱哩哩哩 教學(xué)目標(biāo)：1.能用輕快、光明，富有彈性的聲音演唱歌曲哩哩哩。2.甲乙聲部能親密協(xié)作，表現(xiàn)春天到來的歡快。3.引導(dǎo)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然、喜愛祖國(guó)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、光明，富有彈性的聲音演唱歌曲哩哩哩；甲乙聲部能親密協(xié)作，表現(xiàn)春天到來的歡快。教學(xué)難點(diǎn)：力度記號(hào)的表現(xiàn)、聲音的顆粒感。教學(xué)過程：一、#教案# 導(dǎo)語：師：描寫春天的歌曲許多許多，其中有一首是同學(xué)們從小唱著長(zhǎng)大的，想一想是什么歌曲？生：嘀哩 嘀哩或春天在哪里。師：下面我們一起感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學(xué)生跟唱）。那么，通過演唱我

2、們感受到春天的顏色是光明的、節(jié)奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，到處洋溢著青春的氣息，同時(shí)它表現(xiàn)了對(duì)春天的渴望和憧憬。這是我國(guó)描寫春天的歌曲，其它國(guó)家描寫春天的歌曲也有許多，今日我們就來學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌哩哩哩。二、學(xué)習(xí)歌曲（總-分總）；（一）通過觀賞全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式構(gòu)造；1：我們帶著問題來完整的觀賞一遍，這首歌曲的風(fēng)；師生小結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和嘀哩嘀哩的風(fēng)格；2觀賞其次遍引出曲式構(gòu)造：；曲式構(gòu)造：?jiǎn)味壳剑ü奈鑼W(xué)生答復(fù)或到黑板上寫出；引子AB；（14）（518）（1916）；初步陳述綻開主題；（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，爭(zhēng)論并解決_二、學(xué)習(xí)歌曲（總-分總）（一）通過觀賞全曲明確該

3、歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式構(gòu)造。1：我們帶著問題來完整的觀賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛剛我們唱過的嘀哩嘀哩相像？師生小結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和嘀哩嘀哩的風(fēng)格相像，它的顏色也是光明的，節(jié)奏歡快、旋律流暢，都是以少年兒童純真、甜蜜的口吻，生動(dòng)的音樂語言表現(xiàn)了渴望春天到來，祈盼豐收的喜悅心情，同時(shí)在演唱中還運(yùn)用了輪唱、合唱、對(duì)唱等多種形式使歌曲心情更加熱鬧歡快，那抱春的布谷鳥，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥，使人想象；人民生活的很幸福，進(jìn)一步表達(dá)了朝鮮人民祈盼豐收的樂觀主義精神。2觀賞其次遍引出曲式構(gòu)造：曲式構(gòu)造：?jiǎn)味壳剑ü奈鑼W(xué)生答復(fù)或到黑板上寫出圖式，賜予確定）引子 A B（14

4、） （518） （1916）初步陳述 綻開主題（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，爭(zhēng)論并解決難點(diǎn)1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示，師范奏。 然后讀奏，學(xué)生模奏，反復(fù)練習(xí)，切分節(jié)奏借用體育課“ 向 右 轉(zhuǎn)” 的口令來加以聯(lián)系和想象到達(dá)會(huì)奏的目的，逐一解決難點(diǎn)?？偨Y(jié)：由于有了這些密集節(jié)奏才使歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。2、學(xué)唱主旋律：（1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階（2）采納嬉戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來唱。（3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)覺難點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。3、填入歌詞，加二聲部合唱。三、演唱全曲（1）學(xué)生有感情地演唱全曲、這首歌曲用什么速度、力度和心情，通過練習(xí)進(jìn)展比擬，提示留意歌曲前后兩局部心情的比照。（2）演唱的根底上可適當(dāng)做嬉戲，嬉戲采納擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。（3）全班同學(xué)進(jìn)展演唱，同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學(xué)們伴奏。四、小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了朝鮮民歌哩哩哩，主題是贊美春天，渴望春天的喜悅心情，曲式構(gòu)造為單二部曲式。同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了兩個(gè)典型節(jié)奏型，有了它