備課的心得體會(huì)

1、備課的心得體會(huì)備課是老師依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)情況，選擇最適宜的表達(dá)方法和挨次，以保證同學(xué)有效地學(xué)習(xí)。下面是帶來(lái)的五篇備課的心得體會(huì)，希望大家喜愛(ài)!備課的心得體會(huì)1開(kāi)學(xué)之初，縣里為我們準(zhǔn)備了品德與生活集體備課活動(dòng)，我們學(xué)校對(duì)次頗為重視，特地為我們準(zhǔn)備車(chē)讓我們參與縣歷代集體備課?？吹綄W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，想著同學(xué)的期盼，自然對(duì)次活動(dòng)更家從心里重視了起來(lái)，學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽(tīng)著記著，希望對(duì)自己的今后教學(xué)有所收益。在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課。備課就要明確教學(xué)目標(biāo)，主要講了三點(diǎn)：一、要抓好結(jié)構(gòu)的框架，理解課程標(biāo)準(zhǔn)，增加課程意識(shí)，而我們?nèi)缃裨S多老師的課，往往在形式多樣的活

2、動(dòng)中迷失了目標(biāo)。二、要多緯度理解教材，即分別從教者的緯度、編者的緯度、同學(xué)的緯度來(lái)挖掘教材。這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風(fēng)格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會(huì)設(shè)計(jì)意圖，讀老師用書(shū)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設(shè)計(jì)趣味教學(xué)；最終要讀懂同學(xué)，我們經(jīng)常只關(guān)注同學(xué)的年齡特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的同時(shí)更要抓住同學(xué)的心理特點(diǎn)。三、分析同學(xué)的學(xué)習(xí)根底。對(duì)問(wèn)題設(shè)計(jì)要有難度，但必需讓同學(xué)夠一夠能答出，只有能夠答出的問(wèn)題才可以讓同學(xué)綻開(kāi)商量。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)設(shè)計(jì)要把握好度和量。度是同學(xué)的認(rèn)知水平和理解力量，量是同學(xué)的攝取量。度確定課程的內(nèi)容，量確定課堂的實(shí)效。備課要多問(wèn)幾個(gè)為什么：選擇什么樣的活

3、動(dòng)更能解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)？活動(dòng)是否合適同學(xué)？活動(dòng)的目的是什么？同學(xué)能通過(guò)活動(dòng)學(xué)到什么？怎樣才能讓活動(dòng)有序？通過(guò)假期學(xué)習(xí)縣里關(guān)于備課的建議，我覺(jué)得一節(jié)好課是備出來(lái)的，一節(jié)好課是老師細(xì)心策劃出來(lái)的。我想我會(huì)在今后的教學(xué)中會(huì)有更大進(jìn)步和進(jìn)展。備課的心得體會(huì)2回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子，有許多的困惑與擔(dān)憂，這課到底怎么備才能收到最好的效果呢？剛開(kāi)頭的我，所謂的備課，只能是效仿參考教案，恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改，很少有自己的想法。遇到訓(xùn)練課和復(fù)習(xí)課時(shí)又犯難，總是一片茫然，伴著這段時(shí)間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫忙，發(fā)現(xiàn)備課也沒(méi)那么難，沒(méi)那么怕。如今，我的備課根本上從以下幾方面入手：首先，是熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容，把相關(guān)課時(shí)的整個(gè)

4、單元教材內(nèi)容先理一遍，包括教科書(shū)以及教參，對(duì)本單元的內(nèi)容有個(gè)初步的了解。然后是將與這一課時(shí)相關(guān)的全部作業(yè)做一遍。由于，對(duì)新老師而言，對(duì)教材的把握與感知還不夠，通過(guò)一些相關(guān)的習(xí)題，能從中更明確的了解本課時(shí)的重難點(diǎn)與相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以及哪些類(lèi)型的題目同學(xué)不太簡(jiǎn)單把握，從而在教學(xué)中可以布置相關(guān)的訓(xùn)練與講解。其次是明確教學(xué)目標(biāo)，有了第一步的鋪墊，對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了肯定的了解，所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo)，自己所確定的這個(gè)教學(xué)目標(biāo)不肯定是很標(biāo)準(zhǔn)的，肯定要寫(xiě)出三維目標(biāo)，我根本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn)，重點(diǎn)是哪個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，難點(diǎn)是什么？然后拿出教參進(jìn)行比擬，并做恰當(dāng)?shù)男薷?，通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，可以說(shuō)對(duì)一堂課的教學(xué)有了初步的

5、定位。第三，是研討各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)青年老師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說(shuō)實(shí)話，這一周的備課內(nèi)容不行能每個(gè)教案都花很大心思去設(shè)計(jì)，大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案，但這樣的教案有些時(shí)分可能是不合適的，而且也沒(méi)有同學(xué)的反應(yīng)，比方：同學(xué)的錯(cuò)誤資源或是同學(xué)的接受程度等等。所以，我在一周的備課內(nèi)容中開(kāi)頭的一兩個(gè)教案是依據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時(shí)間去設(shè)計(jì)的，根本上在上課之前不需有什么改動(dòng)。而剩下的一些教案就需要依據(jù)詳細(xì)情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?。如：五班?jí)上冊(cè)因數(shù)和倍數(shù)這一教學(xué)內(nèi)容有兩個(gè)例題，數(shù)學(xué)一般情況下是一個(gè)例題配一個(gè)做一做，布置一個(gè)課時(shí)。所以在最先備課的時(shí)分對(duì)這個(gè)教學(xué)內(nèi)容布置了兩個(gè)課時(shí)，教

6、參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺(jué)布置兩個(gè)課時(shí)太富裕，于是在上課前又詢問(wèn)了師傅，師傅說(shuō)，因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)比擬簡(jiǎn)單接受，例1和例2可以合并為一個(gè)課時(shí)。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，既節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，又使課堂變得更緊湊，而且同學(xué)的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。再如：依據(jù)同學(xué)作業(yè)的反應(yīng)，有時(shí)需要增加一堂訓(xùn)練課，針對(duì)同學(xué)錯(cuò)的比擬多的學(xué)問(wèn)點(diǎn)布置一節(jié)課進(jìn)行講解、穩(wěn)固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當(dāng)然有時(shí)只需要改動(dòng)幾個(gè)環(huán)節(jié)，如依據(jù)同學(xué)課前反應(yīng)，有些簡(jiǎn)潔的環(huán)節(jié)可以刪除，難的學(xué)問(wèn)點(diǎn)可以再增加幾題訓(xùn)練。還可以將同學(xué)的一些錯(cuò)誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的

7、熟識(shí)而且使每堂課更具有針對(duì)性，更多的是從同學(xué)動(dòng)身，以同學(xué)的實(shí)際為基點(diǎn)。最終備完每節(jié)課后要留有空間寫(xiě)教學(xué)反思。一節(jié)課下來(lái)肯定有覺(jué)得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿意的地方可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?，好的地方也可以記錄下?lái)。其實(shí)，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很按時(shí)，有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對(duì)老師的成長(zhǎng)是很重要的一環(huán)，是備課的連續(xù)。特別對(duì)一名新老師而言，進(jìn)行反思就顯得尤為重要?？傊?，有效備課是有效教學(xué)的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有針對(duì)性，一切以同學(xué)為根本，讓同學(xué)學(xué)的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時(shí)間在備課上，課備好了也就是根底打好了，才能成竹在胸的走進(jìn)課

8、堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請(qǐng)大家多多指教，謝謝!備課的心得體會(huì)3通過(guò)學(xué)習(xí)老師如何備課，我感覺(jué)收獲許多許多，可以說(shuō)受益匪淺。但我感受最深的是通過(guò)這次學(xué)習(xí)提高自我的學(xué)問(wèn)水平和技能水平。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：首先，備課是老師工作的重要內(nèi)容。備課是老師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的一種預(yù)設(shè)，老師每年面對(duì)的同學(xué)不同，所以備課是一個(gè)永遠(yuǎn)值得我們老師研討的問(wèn)題。老師要重視修煉備課這一教學(xué)根本功，把握備課的方法與技巧，努力提升備課的境界。其次，備課應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：1、備教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要正確把握好三維目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)，重視目標(biāo)的整合。2、備同學(xué)的心智水平備同學(xué)的認(rèn)知水平備同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好3、備教材的利

9、用價(jià)值首先要深化鉆研教材，其次還要敢于超越教材，第三要在立足教材、超越教材的根底上確立教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。4、備教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要考慮同學(xué)實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)特點(diǎn)以及老師的教學(xué)風(fēng)格，不要顧弄玄虛，牽強(qiáng)附會(huì)。5、備教學(xué)過(guò)程的構(gòu)建教學(xué)過(guò)程的構(gòu)建，要遵循教材的實(shí)際和同學(xué)心理進(jìn)展的特點(diǎn)，教材的內(nèi)容不同，呈現(xiàn)的形式不同，實(shí)行的教學(xué)程序也不同。6、備學(xué)習(xí)方式的選擇選擇什么樣的學(xué)習(xí)方式是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教學(xué)過(guò)程是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它經(jīng)常需要調(diào)整和改變。7、備教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)化要細(xì)心設(shè)計(jì)自己的語(yǔ)言，使之具有感染力、吸引力和穿透力。備課時(shí)要細(xì)心琢磨。同時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)也要新穎、簡(jiǎn)潔，書(shū)寫(xiě)要工整、美觀。8、備作業(yè)設(shè)計(jì)

10、備作業(yè)同樣也是老師備課的重要內(nèi)容。作業(yè)要掌握在過(guò)度范圍內(nèi)，防止簡(jiǎn)潔機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練?？傊?，要上好一節(jié)課，備好課是首要前提。假如備課無(wú)效，教學(xué)就必定無(wú)效。只要把握正確的備課方法，深化細(xì)致的了解同學(xué)，努力鉆研，不斷實(shí)踐，就肯定能備好每一堂課。同時(shí)還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力完成所擔(dān)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)任務(wù)。備課的心得體會(huì)4為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校實(shí)行了班級(jí)組集中備課，它促進(jìn)了老師的成長(zhǎng)，也極大地提高了老師的業(yè)務(wù)力量和理論認(rèn)知水平，促進(jìn)了老師向?qū)I(yè)化的方向進(jìn)展，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正完成腦資源共享，使全體老師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師，我認(rèn)為集體備課，可以吸取到別人的長(zhǎng)處來(lái)不斷完善

11、自己。在集體備課的時(shí)分，由于在教學(xué)中實(shí)行了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。下面是我的一些心得體會(huì)。一、集思廣益，博采眾長(zhǎng)集體備課為老師們提供了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研溝通，同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。二、集體備課并不否認(rèn)和拒絕老師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)我們體會(huì)到，集體備課可以使老師們?cè)诖缶V、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一熟悉。同時(shí)，我們激勵(lì)老師留意保持個(gè)人特色，表達(dá)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別激勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)

12、手段等方面的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及老師們關(guān)懷的問(wèn)題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的才智、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充足調(diào)動(dòng)了全體老師的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深入的理解。三、有意識(shí)合作上升到行為合作老師的集體備課，促進(jìn)了老師從意識(shí)間的合作走向了行為上的合作，從單一的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)形成了集體才智的結(jié)晶，形成了老師間公平、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)氣，為老師培育同學(xué)合作探究提供了可行的模型?？傊?，施行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)老師都大有好處。我們既要施行集體備課，又要有自己的獨(dú)特見(jiàn)解，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，集體備課的開(kāi)展，可以促使青年老師盡快成熟起來(lái)

13、，也讓老老師更加虛心謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我會(huì)連續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動(dòng)提高的過(guò)程中，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。備課的心得體會(huì)5我園吳老師于4月28日下午給全園老師做一個(gè)集體備課的唱歌活動(dòng)，此次集體備課讓我看到了許多東西，原來(lái)在幼兒園教育教學(xué)過(guò)程中，集體備課的影響是多么的大。集體備課是老師以老師隊(duì)伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。記憶猶新的是吳老師示范集體備課小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，她一步一步的帶著老師們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個(gè)老師都有自己的想法，讓我看到許多平常老師們沒(méi)用過(guò)的方法，原來(lái)還可以這么上，他們的主動(dòng)發(fā)言讓我感受到老師們一點(diǎn)一點(diǎn)地在進(jìn)步。為了很好地開(kāi)展該主題活動(dòng)，我們教研組的老師們?cè)诩w備課時(shí)就做好了前期的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了蛋殼貼畫(huà)的圖片、立體蛋殼等小動(dòng)物圖片，這是一個(gè)很好的開(kāi)端，活動(dòng)前教具準(zhǔn)備的思索。活動(dòng)前，吳老師還帶動(dòng)大家做了個(gè)游戲互動(dòng)，讓大家感受到集體備課的輕松、活潑的氣氛。游戲結(jié)束后，組織大家一起從活動(dòng)過(guò)程的導(dǎo)入部分開(kāi)頭研討，除了教案上的導(dǎo)入方法外還讓老師們思索自