部編版初中語文七年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)課示范課件

1、初中學(xué)段語文學(xué)科七年級(jí)讀小人物 賞人性美 第三單元復(fù)習(xí)課讀小人物 賞人性美 第三單元復(fù)習(xí)課1.了解不同敘事文體的基本特征，掌握文章重點(diǎn)內(nèi)容，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。2. 抓住關(guān)鍵語句，理解細(xì)節(jié)描寫，把握人物形象特點(diǎn)，體會(huì)小人物身上閃光的品格。3. 品味課文中富于表現(xiàn)力的語言，培養(yǎng)語感，加深對(duì)作者情感態(tài)度的理解和對(duì)文本意蘊(yùn)的體悟。小人物 大光輝老王阿長與臺(tái)階賣油翁物質(zhì)追求與精神追求錯(cuò)位現(xiàn)象的多元思考。 對(duì)這位命運(yùn)不幸卻仁厚善良女性的感激和懷念。 謳歌人與人之間珍貴友情.也表達(dá)對(duì)不幸者的悲憫以及對(duì)自身的反省。深人淺出地闡明了“熟能生巧”的道理。重要字音憎惡 瘡疤 詰問 擄去 震悚 粗拙

2、荒僻 攥緊 塌敗 取締 骷髏 滯笨 愧怍 惶恐 涎水 揩汗 籌劃 黏性 尷尬 過癮 熬住 憋住 門檻 自矜 家圃 睨之 頷之 忿然 酌油 瀝之 重要字音 憎 惡 瘡 疤 詰問 擄去 震悚 粗拙 荒僻 攥緊 塌敗 取締 骷髏 滯笨 愧 怍 惶 恐 涎水 揩汗 籌劃 黏性 尷 尬 過癮 熬住 憋住 門檻 自矜 家圃 睨之 頷之 忿然 酌油 瀝之 zn w chun b ji l sn zhu p zun t d k lu zh ku zu hun xin ki chu nin n yn o bi kn jn p n hn fn zhu l 胸脯（ ） 果脯（ ）f p重要字形 問 震 粗 笨 愧

3、煩 _ _ 胸 渴 說 霹 孤 水 劃 尷 門 午 自 之 jisu zuzhzhu sn p mx l shunxin chu knshn jnqin 重要字形 詰問 震悚 粗拙 滯 笨 愧怍 煩瑣 胸脯 渴慕 絮說 霹靂 孤孀 涎水 籌 劃 尷尬 門檻 晌午 自矜 遣之 晌午 （shn） 影響（xin） 重要成語莫名其妙 大庭廣眾若有所失 微不足道重要成語莫名其妙：沒有人能說出它的奧妙或道理，表示事情很奇怪，使人難以理解。 運(yùn)用例句:李明與眾不同，常有些令人莫名其妙的驚人之舉。意思相近的成語有“大惑不解”等。大庭廣眾: 人很多的公開場(chǎng)合。若有所失：感覺好像丟掉了什么。形容心情悵惘。微不足道

4、: 微小而不值一提。重要成語李老師成語辨析：微不足道微乎其微：相同點(diǎn) 都是形容詞，都含有“極微小”的意思。不同點(diǎn) “微不足道”，非常渺小，不值得一提,偏重于“不足道”。“微乎其微”，形容非常少或非常小,主要著眼于量，偏重于“微”。 例句：這個(gè)先前在大家眼中微不足道的人，創(chuàng)造了一個(gè)商業(yè) 傳奇?！靶鹿诓《尽彪m說微乎其微，但對(duì)人體的危害是非常嚴(yán)重的。課內(nèi)文言文歐陽修:北宋文學(xué)家、史學(xué)家。北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士。（意即藏書一萬卷，金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），謚號(hào)文忠。著有歐陽文忠公集六一詞等。韓愈唐 柳宗元唐歐陽修、王安石、曾鞏、

5、蘇洵、蘇軾、蘇轍記唐宋八大家矜圃睨頷但嘗忿然酌瀝遣善釋 夸耀菜園子斜著眼睛看點(diǎn)頭惱怒的樣子倒注入打發(fā)只，只是擅長曾經(jīng)放下夸耀菜園子斜著眼睛看點(diǎn)頭惱怒的樣子倒注入打發(fā)只，只是擅長曾經(jīng)放下夸耀菜園子斜著眼睛看點(diǎn)頭惱怒的樣子倒重點(diǎn)實(shí)詞公亦以此自矜 （ ）以我酌油知之 （ ）徐以杓酌油瀝之（ ）因?yàn)閼{用但手熟爾（ ）惟手熟爾（ ）爾安敢輕吾射（ ）通耳，罷了通耳，罷了你重點(diǎn)虛詞有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之以我酌油知之徐以杓酌油瀝之康肅笑而遣之代詞，代指陳堯咨代詞，代指射技精湛的道理代詞，代指葫蘆代詞，代指賣油翁之記重點(diǎn)虛詞公亦以此自矜汝亦知射乎？吾射不亦精乎？以我酌油知之。他也因此自己夸耀自己。你也懂得射箭

6、嗎？我射箭的技藝不也是很精湛嗎？憑我倒油就知道這個(gè)道理。重點(diǎn)句子 巴爾扎克說：當(dāng)一切的結(jié)局都已準(zhǔn)備就緒，一切情節(jié) 都已經(jīng)過加工，這時(shí)，再前進(jìn)一步，唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值。 真實(shí)的細(xì)節(jié)是對(duì)生活細(xì)致觀察的結(jié)果。老王中對(duì)老王來送香油和雞蛋時(shí)的細(xì)節(jié)描寫“直僵僵地鑲嵌在門框里”“簡直像棺材里倒出來的。這些描寫可能會(huì)令人覺得 害怕，不過卻寫出了作者當(dāng)時(shí)那種真切的感覺，讓人難忘。細(xì)節(jié)描寫 阿長與 山海經(jīng)中，阿長誤把“山海經(jīng)” 說成“三哼經(jīng)” 這一細(xì)節(jié)， 既說明了阿長沒有文化，連書名都不知道，又表現(xiàn)了阿長對(duì)“我”的關(guān)愛以及“我”那一刻內(nèi)心的巨大觸動(dòng)。唯獨(dú)這樣一個(gè)卑微的、 被“我”輕視的保姆惦念著“我”的心事，

7、買來了 “我”渴慕已久的心愛寶書。 細(xì)節(jié)描寫 在臺(tái)階中父親洗腳、踩黃泥等細(xì)節(jié)描寫，都是為了表現(xiàn)父親的勤勞能干。細(xì)節(jié)貴在精而不在多,要善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來寫。 細(xì)節(jié)描寫 賣油翁中寫賣油翁觀看陳堯咨射箭的表情 和動(dòng)作，只用了“睨之”和“但微頷之”兩個(gè)語句，就惟妙惟肖地表現(xiàn)出了賣油翁的態(tài)度和心理。細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)、簡練的用語，往往能讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境。 細(xì)節(jié)描寫傳神的語言 有一天傍晚，我們夫婦散步，經(jīng)過一個(gè)荒僻的小胡同，看見一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋 荒僻：又荒涼又偏僻。 塌敗:“塌敗”比“破敗”更破敗。傳神的語言 他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相同。 “

8、前任”一詞簡練之至，大詞小用，風(fēng)趣幽默。 傳神的語言 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。 運(yùn)用夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了老王的步履維艱和身體僵直的形態(tài)，極為傳神。傳神的語言我強(qiáng)笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”“強(qiáng)笑”一詞，不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動(dòng)。傳神的語言 阿長“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”。“她又有所要求似的，搖著我的肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我”說：“阿媽，恭喜”之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴里?！卑㈤L的欣喜之態(tài)溢于言表。作者

9、雖然認(rèn)為這是一年開頭的磨難，但正是這“磨難”中，寄托著長媽媽希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這也與她青年守寡、生活不幸有關(guān)。傳神的語言“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！?強(qiáng)調(diào)“最”，表示程度深，說明這本書“我”非常喜愛，給“我”留下難忘的印象，也表達(dá)我對(duì)阿長的敬愛。傳神的語言 陳堯咨的的個(gè)性化語言：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？爾安敢輕吾射！賣油翁的典型語言： 以我酌油知之，我亦無他，惟手熟爾。 陳堯咨因?yàn)樯粕涠孕?、自矜?賣油翁因?yàn)榧忌贫孕?、謙和的性格躍然紙上。1.了解不同敘事文體的基本特征，掌握文章重點(diǎn)內(nèi)容，提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。2. 抓住關(guān)鍵語句，理解細(xì)節(jié)描

10、寫，把握人物形象特點(diǎn)，體會(huì)小人物身上閃光的品格。3. 品味課文中富于表現(xiàn)力的語言，培養(yǎng)語感，加深對(duì)作者情感態(tài)度的理解和對(duì)文本意蘊(yùn)的體悟。課堂寄語心存善良仁厚之意；胸懷平等博愛之心。尊重別人，敬畏生命。謝謝謝謝1.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說的基礎(chǔ),也是整體感知小說的起點(diǎn)。命題者在為小說命題時(shí),也必定以情節(jié)為出發(fā)點(diǎn),從整體上設(shè)置理解小說內(nèi)容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)來梳理。按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來劃分文章層次,進(jìn)而梳理情節(jié)。5.根據(jù)場(chǎng)景來梳理。一般一個(gè)場(chǎng)景可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說中的場(chǎng)景就是不同時(shí)間人物活動(dòng)的場(chǎng)所。6.根據(jù)線索來梳理。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說往往較簡單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會(huì)對(duì)讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對(duì)作品的簡單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)參與進(jìn)來。