四年級語文上《巨人花園》教學(xué)設(shè)計 -

1、 四年級語文上巨人花園教學(xué)設(shè)計 - 【導(dǎo)語】大文斗的會員“sahasdiu008”為你收拾了“四班級語文上巨人花園教學(xué)設(shè)計”范文，希翼對你有參考作用。 教學(xué)目標： 1、把握本課的生字詞。能結(jié)合上下文理解詞意的結(jié)合上下文理解。 2、通過學(xué)習(xí)懂得本篇童話是運用對照寫法來綻開故事情節(jié)的。在學(xué)習(xí)中感觸童話的特點，激起課外閱讀更多童話故事的愛好。 第一課時 教學(xué)過程分為三個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：由學(xué)過的童話故事引入，歸納童話的特點：好玩、奇特。 其次個環(huán)節(jié)：讀、想象情景，這是一個什么樣的花園引入思量，在相關(guān)句子下劃線，并用一個合適的詞語概括。 第三個環(huán)節(jié)：檢查生字 其次課時 教學(xué)過程分為兩個環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)

2、：品一品，評論人物，感知形象。 孩子們，這節(jié)課我們接著學(xué)第9課，請讀課題。 1.故事的仆人公是誰？巨人 他給你留下了怎樣的印象？請拿起筆讀課文，把能表現(xiàn)他人物形象的句子畫出來，并用一個合適的詞語描述。 提醒：不要滿足一個方面，可以是多個方面，要看別人看不到的。 生溝通 提醒：從哪些句子讀出來的？ 發(fā)言好的上臺板書，對發(fā)言好的做好小結(jié)。 小結(jié)：我們從巨人的話語、行為可以看出巨人是個什么樣的人？ 同學(xué)讀板書內(nèi)容說 2、這是巨人的三次語言描寫，請讀一讀，你發(fā)覺了什么？ :“誰允許你們到這來玩的！都滾出去！” :“好簡單才盼來春天,你們又來瞎鬧。滾出去！” :“喂!你趕快滾出去!” 都有滾出去.這個詞

3、看出什么?冷酷急躁 句末都有嘆號.什么狀況下可以運用嘆號,可以看出什么?小標點作用大。 一次比一次憤怒從哪讀出？提醒語：比較“憤怒”“又一次憤怒”“大聲斥責(zé)”。 “請允許”“好簡單”的意思 這個“好簡單”和“這道題好簡單，我閉著眼都會?！眱蓚€“好簡單”意思一樣嗎？ 提醒語很故意思，沒有一個說字，說的意思全在里面了，請趕快把這句話堆積到腦子里吧？ 其次環(huán)節(jié)：寫一寫感知特點、感悟事理 1.在故事的結(jié)尾部分，我們知道巨人做出了轉(zhuǎn)變，它變成了一個什么樣的人？請默讀第9.10.11.自然段,用幾個合適的詞語來概括。 讓巨人做出轉(zhuǎn)變的是誰？小男孩 這個小男孩在樹下一伸手，桃樹假如是你一指，桃樹能綻開綠芽嗎？能開出花朵嗎？現(xiàn)實中有小男孩這樣的人嗎？ 這就是童話故事的一個特點：板書：有魔力、奇特 創(chuàng)作童話故事的不僅僅是創(chuàng)作一個好玩的故事讓人們讀，更重要是他要通過故事給人們一個啟示、一個道理。這篇童話讓我們獲得了什么啟示呢？請大家拿起筆有挑選地用上黑板上的詞語，寫上三五句話。 預(yù)計板書：9.巨人的花園 童話故