知識管理與其系統(tǒng)的建置

1、知識管理與其系統(tǒng)的建置內(nèi)容摘要：多數(shù)的知識管理系統(tǒng)較少具備因考慮到“知識的本質(zhì)而進(jìn)展的管理動(dòng)作，來設(shè)計(jì)出的對應(yīng)功能，導(dǎo)致開發(fā)建置而成的知識管理系統(tǒng)與一般信息管理系統(tǒng)并無明顯的差異，且對輔助組織進(jìn)展知識管理效果有限。一個(gè)較合適的知識管理系統(tǒng)形式，是根據(jù)知識的本質(zhì)和知識管理理論標(biāo)準(zhǔn)，建置出最合適組織知識管理需求的信息系統(tǒng)，將信息科技在知識管理的應(yīng)用效能發(fā)揮至最大。關(guān)鍵詞：知識管理信息科技自從Nnaka與Takeuhi在1995首先提出了“知識型企業(yè)的觀點(diǎn)，自此知識管理的研究到達(dá)一個(gè)頂峰。知識管理的研究與開展，不僅在學(xué)術(shù)界引起討論，也為企業(yè)界高度關(guān)注，他們紛紛投入大筆資金導(dǎo)入知識管理系統(tǒng)形式。然而，

2、知識管理系統(tǒng)形式忽略了知識的本質(zhì)，無法對應(yīng)企業(yè)營運(yùn)設(shè)計(jì)，倉卒的導(dǎo)入過程，最終只能引致失敗。雖然企業(yè)組織導(dǎo)入知識管理的失敗原因中，有過度重視信息科技甚于管理形式之趨勢，但考慮到管理的對象為組織中每日大量流通的信息與知識，為能有效儲(chǔ)存、應(yīng)用、分享，應(yīng)用信息科技促進(jìn)知識管理形式的實(shí)現(xiàn)仍是最正確方案。而應(yīng)用信息科技以促進(jìn)知識管理的議題，多是走向研究所謂的知識管理系統(tǒng)(Knledgeanageentsyste,KS)。一般所討論的面向主要有二，一是由管理的角度，另一個(gè)是由信息科技的角度。管理方面多是討論如何使知識管理系統(tǒng)符合組織策略、提升團(tuán)隊(duì)工作績效；如何應(yīng)用知識管理系統(tǒng)使組織成員能適當(dāng)獲得所需知識，以

3、組織活動(dòng)為考慮對象。而信息科技的角度那么是以知識管理系統(tǒng)為主要考慮對象，研究如何應(yīng)用新的信息科技使系統(tǒng)更有效率、實(shí)現(xiàn)知識管理架構(gòu)、知識管理功能等。本文針對信息科技進(jìn)展研究，許多知識管理系統(tǒng)研究案例多屬于功能性導(dǎo)向，將知識管理系統(tǒng)視為作業(yè)工具，單純地僅為輔助組織中信息流通而建置，致使建置而成的知識管理系統(tǒng)與一般信息管理系統(tǒng)大同小異。這主要是對知識管理的理解不夠清楚，以IEEE對知識管理的相關(guān)解釋中提到“知識與信息兩者不能用同一種工具管理，正是說明假設(shè)要以信息科技輔助實(shí)行知識管理，那么必須考量知識與信息在本質(zhì)上的不同，也就是深化理解知識管理與信息管理的不同。文獻(xiàn)討論研究一知識與信息的定義知識有別于

4、數(shù)據(jù)(data)與信息(infratin)，是一種經(jīng)過系統(tǒng)化、構(gòu)造化之直覺、經(jīng)歷與事實(shí)。1953年希臘哲學(xué)家Plat首次對知識定義為“justifiedtruebelief，自此開場了知識學(xué)派的討論與研究，對于知識的本體論，許多學(xué)者皆在深化的研究下提出不同見解。一般多成認(rèn)數(shù)據(jù)-信息-知識的三層式分級，且知識的產(chǎn)生須在人的心智之中，知識皆為行動(dòng)的憑借。歸納得到以下三點(diǎn)：知識是概念性的考慮架構(gòu)，信息是事實(shí)性的數(shù)據(jù)訊息；經(jīng)由理解過程，信息能被儲(chǔ)存且針對特殊任務(wù)成為知識；知識以非構(gòu)造性方式產(chǎn)生于考慮過程，知識的移轉(zhuǎn)那么以非構(gòu)造或半構(gòu)造方式。由于立足點(diǎn)角度的不同，對于知識的定義與分類各不一樣，但大致可分

5、組織與個(gè)人觀點(diǎn)。以組織觀點(diǎn)來看，知識為有效對應(yīng)特殊任務(wù)的信息集合，且是用來創(chuàng)造價(jià)值的對象，而以個(gè)人觀點(diǎn)來看，知識那么是將信息融會(huì)貫穿的所得，是個(gè)人結(jié)合背景與經(jīng)歷對信息的理解。因此在設(shè)計(jì)知識管理系統(tǒng)時(shí)，必須考慮到所管理的知識類型，假設(shè)是管理組織知識，那么應(yīng)考慮到知識具有對應(yīng)任務(wù)與創(chuàng)造價(jià)值的性質(zhì)。假設(shè)對個(gè)人知識做管理，就必須注意如何將信息正確送達(dá)個(gè)人以供參考使用，及如何正確地將個(gè)人理解后的知識再度外顯分享與循環(huán)創(chuàng)造。二知識的類型1.隱性知識與顯性知識。此類型之觀點(diǎn)在于認(rèn)為知識存有顯性與隱性之分別，且兩者并非獨(dú)立，而是相輔相成、循環(huán)創(chuàng)造的，而在轉(zhuǎn)換過程中，值得注意的是，某些隱性知識是絕對無法詳細(xì)化的

6、。因此Alavi與LEidner認(rèn)為知識管理系統(tǒng)對于顯性知識應(yīng)以建立“知識寶庫的方式儲(chǔ)存管理，而對于隱性知識那么可透過信息科技建立“知識網(wǎng)絡(luò)予以傳播，從而可以有效促使知識創(chuàng)造循環(huán)的產(chǎn)生。2.挪動(dòng)性與嵌入性知識。此種觀點(diǎn)多是以組織角度進(jìn)展知識的分類，將組織中所具有的知識，依其存在的媒介為分類標(biāo)準(zhǔn)，挪動(dòng)性的知識容易外顯為文字，方便進(jìn)展移轉(zhuǎn)，嵌入性知識那么難詳細(xì)化表現(xiàn)，移轉(zhuǎn)過程多為非構(gòu)造方式。因此在以設(shè)計(jì)知識管理系統(tǒng)為考量時(shí)，需要理解不同的知識是搭載于不同的媒介上而進(jìn)展流動(dòng)的，以信息工具輔助管理時(shí)，就必須針對知識型態(tài)的不同，設(shè)計(jì)不同性質(zhì)的信息功能來支持活動(dòng)的運(yùn)行。3.程序式的知識與宣告式的知識。程序

7、式的知識是動(dòng)態(tài)的、難以言表的、透過經(jīng)歷建立的行為知識，如跑步、走路、彈鋼琴等，宣告性的知識為靜態(tài)的、容易以語言或文字詳細(xì)化，如書本上記載的知識。此類型觀點(diǎn)亦以組織立場為觀點(diǎn)，將組織內(nèi)部流動(dòng)的知識予以歸納分類，有助于理解進(jìn)展知識管理時(shí)，哪些知識是流動(dòng)于組織中，以及哪些知識是需要管理與傳播的?？偨Y(jié)以上三種知識分類在仔細(xì)觀察后不難發(fā)現(xiàn)其相近之處，隱性知識類似嵌入、程序性知識，顯示知識那么與挪動(dòng)、宣告性知識性質(zhì)相近，表示學(xué)者皆認(rèn)同“知識具有一段由模糊至明晰間的區(qū)域，雖然經(jīng)由特定的程序或工具可以將模糊性高的知識逐漸轉(zhuǎn)化為較明晰的外顯知識，但也有一局部的知識是目前絕對無法完全明晰表達(dá)的。因此在設(shè)計(jì)知識管理

8、系統(tǒng)時(shí)，要能理解所針對的知識是位于區(qū)域的哪一段落，才能開發(fā)出有效率的系統(tǒng)平臺，越外顯的知識越能利用信息科技分享、應(yīng)用與儲(chǔ)存，內(nèi)隱性高的知識那么可以透過信息科技進(jìn)展外顯化與宣告的動(dòng)作，尤其是兩者間的轉(zhuǎn)移更可利用信息科技來加速轉(zhuǎn)化。三知識管理的定義早在1998年時(shí)，學(xué)者FaheyandPrusak就已經(jīng)對組織建立知識管理系統(tǒng)提出質(zhì)疑，因?yàn)楫?dāng)時(shí)許多的知識管理案例都太過重視技術(shù)層面的應(yīng)用，從而忽略了管理層面的考量，將知識視為與信息無異，而欲以構(gòu)造化的方式獲得、儲(chǔ)存、傳送于組織和個(gè)人之間。如此一來，知識管理系統(tǒng)就與信息管理系統(tǒng)大同小異，而組織花費(fèi)大量的本錢與時(shí)間所建置的知識管理系統(tǒng)，原來僅等同原有信息管

9、理系統(tǒng)的功能加強(qiáng)，也難怪無法確實(shí)達(dá)成知識管理的使命于組織之中。因此，為了能真正建置有效的知識管理系統(tǒng)，亦需要針對知識管理的定義進(jìn)展歸納。有關(guān)知識管理的論點(diǎn)歸納如下：知識管理對象包括組織內(nèi)個(gè)別成員和整體組織，知識管理是對數(shù)據(jù)、信息、知識進(jìn)展組織與轉(zhuǎn)化的過程，成功因素有賴人、流程、組織標(biāo)準(zhǔn)、信息科技配合，知識管理以增進(jìn)組織成員和組織的利益和開展為目的。知識需要被管理的想法起源于組織觀察學(xué)者PeterDruker，之后有關(guān)知識管理的學(xué)術(shù)研究亦多將焦點(diǎn)放在組織之中。一般來說，組織為聚集眾人力量來獲取共同利潤的集合體，而將獲取利潤過程中所得的經(jīng)歷、知識進(jìn)展管理與分享，使整個(gè)組織的成員皆能有效率地學(xué)習(xí)與利

10、用之，進(jìn)而使組織的獲利才能獲得提升，即是組織知識管理。由于知識的儲(chǔ)存媒介不同，多認(rèn)為組織知識管理的處理對象為信息、知識、人員、程序，效果那么是增進(jìn)組織效率、競爭力、創(chuàng)造新的知識與組織利潤。以組織知識管理的觀點(diǎn)看來，所要處理的對象不只是靜態(tài)的信息或知識，更包括了復(fù)雜的人與工作程序，因此在討論組織知識管理時(shí)，信息科技通常不具有顯著的地位，而注重的是組織文化與構(gòu)造、指導(dǎo)者態(tài)度等。四知識管理的程序除了定義的歸納之外，為了到達(dá)知識管理的目的，勢必對其管理動(dòng)作的過程要有清楚的理解與認(rèn)識。近年來，已有許多學(xué)者針對知識管理的程序活動(dòng)進(jìn)展研究，工程多以知識的獲得、創(chuàng)造、蓄積、擴(kuò)散等四個(gè)主題為主。1.知識的獲得。

11、學(xué)者h(yuǎn)enLeviathan認(rèn)為，企業(yè)對外界新信息的吸收與同化的才能，有助于企業(yè)進(jìn)展創(chuàng)新。汲取的才能可以分為個(gè)人層級與組織層級，而組織層級是靠個(gè)人才能去達(dá)成的。學(xué)者DavenprtPrusak認(rèn)為，組織對外界吸收知識的不同方式，與組織對獲得的知識有無潛在利益，都與增加組織競爭力有關(guān)。知識的汲取除了由公司內(nèi)部創(chuàng)造外，還包括以“收買的方式收買具備這些知識的組織，或是雇用擁有這些知識的人員；或是透過與大學(xué)的研究組織合作、聘雇參謀等“租用的方式；“指派專責(zé)單位、“交融、“適應(yīng)及“網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得知識。學(xué)者Lenard-Bartn提出從外部找尋專門知識的觀念，認(rèn)為所有的知識不一定要完全自行研發(fā)，假如公司外

12、部已經(jīng)有開展完好且為公司所需要的知識，不妨可從外部引入。所以應(yīng)考量公司內(nèi)部提供的技術(shù)與策略上之需要，然后考慮如何從外部獲得所需要的知識。2.知識的創(chuàng)造。學(xué)者NnakaTakeuhi研究了日本公司所進(jìn)展的知識創(chuàng)造，在他們的研究中知識轉(zhuǎn)換的過程就是內(nèi)隱與外顯知識間的互動(dòng)過程。這種知識轉(zhuǎn)換的過程大致上可分為四種形式：共同化sializatin：由內(nèi)隱知識轉(zhuǎn)換成內(nèi)隱知識，藉由分享經(jīng)歷而到達(dá)創(chuàng)造內(nèi)隱知識的過程。不用透過語言進(jìn)展學(xué)習(xí)，獲得內(nèi)隱知識。例如學(xué)徒觀察、模擬和學(xué)習(xí)教師傅的技藝，在轉(zhuǎn)換過程產(chǎn)生共鳴的知識。外化externalizatin：由內(nèi)隱轉(zhuǎn)換成外顯知識，將內(nèi)隱知識透過隱喻、模擬、觀念或假設(shè)，以

13、語言的方式表達(dá)出來。盡管表達(dá)本身可能不夠準(zhǔn)確，卻能促進(jìn)成員間的對話或集體考慮，將觀念逐步厘清，并產(chǎn)生觀念性知識。結(jié)合binatin：由外顯轉(zhuǎn)換成外顯的知識，個(gè)人透過文件、會(huì)議、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展知識的交換與結(jié)合。同時(shí)透過對既有知識的分類，結(jié)合有利于外顯知識的傳播，產(chǎn)生新的知識。內(nèi)化internalizatin：由外顯轉(zhuǎn)換成內(nèi)隱的知識，當(dāng)經(jīng)歷透過共同化、外化與結(jié)合后逐漸內(nèi)化成個(gè)人的內(nèi)隱知識。內(nèi)化的原動(dòng)力在于邊做邊學(xué)，同時(shí)以語言、故事傳達(dá)經(jīng)歷與知識，或?qū)⑵渲谱鞒晌募謨?，均有助于將外顯知識轉(zhuǎn)換成內(nèi)隱知識，并產(chǎn)生系統(tǒng)化知識。3.知識的蓄積。當(dāng)組織獲得所需要的知識之后，應(yīng)該將知識分類整理成易懂的形式或符號

14、，以便提供使用。運(yùn)用制作知識來源分布圖，可以整理知識，或以專家系統(tǒng)、人工智能系統(tǒng)等科技輔助，進(jìn)展組織知識整理與儲(chǔ)存。DavenprtPrusak提出制作知識分布圖與模型的觀念以促進(jìn)知識的整理與儲(chǔ)存，并提供尋找知識的途徑；雖然組織透過建立數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)產(chǎn)出知識分布圖，但是除了科技運(yùn)用外，知識分布圖必須兼顧準(zhǔn)確性及便利性，才能發(fā)揮其效能。4.知識的擴(kuò)散。學(xué)者DavenprtPrusak提到知識的移轉(zhuǎn)與擴(kuò)散的情形，每天在人們身邊發(fā)生，其過程包含兩個(gè)步驟：傳達(dá)與吸收。因?yàn)橹R移轉(zhuǎn)的成功與否，除了看知識提供者，能否有效地表現(xiàn)出所擁有的知識外，另外知識承受者有沒有才能吸收，也是相當(dāng)重要的。組織應(yīng)多方面加強(qiáng)促進(jìn)

15、知識的交流，例如茶水間談話室、知識博覽會(huì)、面談會(huì)議、故事、錄像帶、師徒制等。整理以上對于知識管理的程序討論，將心得列舉如下：知識管理的程序可分為獲得、蓄積、擴(kuò)散、創(chuàng)造；發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)者于討論某一項(xiàng)程序時(shí)，都必定會(huì)關(guān)聯(lián)到其它程序的工程而無法防止，表示出整體知識管理應(yīng)是連續(xù)、不連續(xù)的行為；四個(gè)主要程序工程內(nèi)的細(xì)部做法，會(huì)因組織類別不同而有不同的動(dòng)作；信息科技在輔助整段知識管理的程序當(dāng)中，效果最顯著的局部為知識的蓄積與知識的擴(kuò)散。本文相關(guān)結(jié)論知識管理的議題包含管理與信息科技兩個(gè)面向，因此為了能有效設(shè)計(jì)出實(shí)用的知識管理系統(tǒng)，對于知識管理理論和程序的理解，是有必要的。本文認(rèn)為，知識管理是一長期性、持續(xù)性的作

16、業(yè)，且注重人力資本與程序運(yùn)作，現(xiàn)將知識管理理論和其系統(tǒng)形式建置歸納如下：一形成分享的組織文化知識管理重在知識分享的理念，文獻(xiàn)中許多學(xué)者均提及知識社群的概念，也是知識管理范疇最困難、專家們最想解決的局部：個(gè)人隱性知識的引發(fā)與分享。由于個(gè)人知識的分享是組織創(chuàng)新的關(guān)鍵，是以建立學(xué)習(xí)型組織，從而引發(fā)個(gè)人知識成為組織知識，并透過知識交流與理解產(chǎn)生創(chuàng)新將是管理的重點(diǎn)。組織文化是知識管理成功的關(guān)鍵，亦是最大的障礙，當(dāng)組織文化是助力時(shí)，知識管理的推動(dòng)當(dāng)可順勢而為，反之那么當(dāng)以漸進(jìn)改變的方式為之。為留住個(gè)人知識及鼓勵(lì)分享知識，企業(yè)界有許多做法可供參考，包括獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)意、提案建議管理系統(tǒng)、強(qiáng)調(diào)文件化作業(yè)、月報(bào)制度、競業(yè)制止等，其目的都希望使個(gè)人知識盡量外化，長期形成分享與學(xué)習(xí)型的組織文化，進(jìn)而提升組織競爭力。二知識管理工具的善用知識管理的推動(dòng)需要工具的協(xié)助與配合，尤其是考慮到在組織流通的信息量與知識量如此龐大、傳統(tǒng)的管理工具勢必?zé)o法有效控管的條件下，因此知識管理的另一研究領(lǐng)域即是信息科技開展。為成功推動(dòng)知識管理，善用信息科技的協(xié)助是必要的，信息根底建立的完善、電子化環(huán)境的建立或是相關(guān)信息系統(tǒng)的引進(jìn)均是信息科技協(xié)助知識管理的局部。三文件化作業(yè)的強(qiáng)化“文件化是組織中推動(dòng)知識管理