(新人教)漫畫作文

1、(新人教)漫畫作文(新人教)漫畫作文了解漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從生活現(xiàn)象和政治事件中取材，通過變形、夸張、比擬、對比、象征等表現(xiàn)手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評（多以諷刺為主）或頌揚(yáng)某些人或事。了解漫畫關(guān)于漫畫漫畫：一門通過諷刺與幽默的方式表達(dá)哲理與反映現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)。一幅漫畫主要由標(biāo)題、主體、注釋三部分構(gòu)成。 標(biāo)題即題目，往往告知人們漫畫的主題思想，有的雖沒有標(biāo)題但一定有鮮明的主題； 主體是畫面各“因素”構(gòu)成的情景； 注釋是對畫面情景的文字提示或注解。通過對這三部分的仔細(xì)閱讀，就能從整體上概括其寓意。一幅好的漫畫，在給人們帶來愉快的同時，也給人以思考和警示?？疾樾问剑?/p>

2、揭寓意、加標(biāo)題、談啟示、擬標(biāo)語等。 關(guān)于漫畫漫畫：一門通過諷刺與幽默的方式表達(dá)哲理與反映現(xiàn)實(shí)的藝漫畫的藝術(shù)手法夸張變形以小見大以虛帶實(shí)荒誕中見真實(shí) 象征比擬漫畫的藝術(shù)手法夸張漫畫類題目的解題思路 第一步：讀畫面，明白畫中有什么 1）看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫的眼睛，有時透過這“畫眼”，可洞察整幅畫的主題。故在審畫時首先要看標(biāo)題是什么，然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析，這樣就容易弄清漫畫的寓意所在。 2）看畫面。漫畫是一門繪畫藝術(shù)，它常用簡單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說明某種觀點(diǎn)。因此，分析漫畫的畫面是解題的重要環(huán)節(jié)。漫畫畫面上的每一個細(xì)節(jié)都對表達(dá)漫畫的寓意有提示作用。因此，我

3、們在審漫畫題時，一定要仔細(xì)、全面觀察畫面。 3）看畫中字。漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡意賅、畫龍點(diǎn)睛的語言文字。因此，我們在解漫畫題時，要仔細(xì)品味畫中的語言文字，認(rèn)真思考這些語言文字中所隱含的觀點(diǎn)，有時它會成為我們弄清漫畫寓意的金鑰匙。漫畫類題目的解題思路 第一步：讀畫面，明白畫中有什么 4）看夸張?zhí)帯Ｂ嫗榱苏f明某種觀點(diǎn)，常常對人物行為或場景描繪給以變形夸張，以引起觀者共鳴。因此，解漫畫題時要注意分析漫畫的夸張之處?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵簦锹嬎磉_(dá)的寓意所在。(新人教)漫畫作文第二步：聯(lián)現(xiàn)實(shí)展想像，揣摩畫外是什么 1）看畫面指向，對應(yīng)相關(guān)現(xiàn)實(shí)； 2）透過現(xiàn)象看本質(zhì)，跳出畫面

4、思畫外； 3）多個角度想想看，創(chuàng)作動機(jī)是什么，確定最佳畫意點(diǎn)。(新人教)漫畫作文83年高考作文（一）仔細(xì)觀察右面這幅漫畫，寫一段說明性文字，向沒有看過這幅畫的人介紹畫面內(nèi)容，字?jǐn)?shù)在300字以內(nèi)。不要寫成詩歌或抒情散文。（二）根據(jù)上面這幅漫畫的內(nèi)容，自擬題目，寫一篇議論文，字?jǐn)?shù)在800字以內(nèi)。不要寫成詩歌或抒情散文。 83年高考作文（一）仔細(xì)觀察右面這幅漫畫，寫一段說明性文字，第一步：鉆進(jìn)去仔細(xì)觀察，弄清畫面內(nèi)容。(了解畫意)首先，整體觀察?？辞瀹嬅嬗赡男┬蜗髽?gòu)成？以什么為主？其次，局部觀察。細(xì)致觀察畫面的細(xì)節(jié)部分。漫畫通常由人、物、景組成，要看人的外部特征（穿著、動作、神情、年齡等），體察心理

5、，觀察背景。(了解畫意)：畫的主體分三部分：最下面的是汩汩的地下水，中間占據(jù)畫面大部分的是黑黑的土層，土層上有五個自左至右排列的深淺不一的坑。前三個坑越來越淺，看出挖的人是逐漸喪失了信心的。第四個坑最深，但也未及水面，這也許是挖坑者加強(qiáng)信心、聚集力量所作的孤注一擲吧。最后一個坑是淺淺的。最上方靠右的是挖坑人，他左手持鍬，右臂上搭著上衣，嘴里叼著香煙，顯出一副滿不在乎的神態(tài)。 第二步：站起來分析關(guān)系，把握漫畫含義。看清畫面內(nèi)容的構(gòu)成后，就要居高臨下分析作者作畫的目的，到底要表達(dá)一個什么思想。第一步：鉆進(jìn)去仔細(xì)觀察，弄清畫面內(nèi)容。(了解畫意)第三步：飛出去聯(lián)想類比，作合理引發(fā)。(聯(lián)想分析)角度一：

6、從挖井深度的角度聯(lián)想。五個深淺不一的井，其中有個就要到水面，可惜未能再挖下去?？梢姴豢蓽\嘗輒止，貴在堅持深入。聯(lián)想現(xiàn)實(shí)生活的各個方面：只有深入下去才能發(fā)現(xiàn)人才；要想成就事業(yè)，就得咬定目標(biāo)，不懈努力。如果再做深究：挖井人為什么不堅持挖下去？缺少韌性與毅力是原因之一?，F(xiàn)實(shí)生活中立志者多，而成功者少，原因之一不正是缺少韌性和毅力嗎？可見，韌性與毅力是取得事業(yè)成功的不可缺少的條件。角度二：從井的數(shù)量的角度聯(lián)想。挖井人挖了五個“井”不見一點(diǎn)水，他沒有去總結(jié)一下，去探究原因，卻要“再換個地方挖”，他能挖到水嗎？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，可得出不作調(diào)查研究的干是盲目的干。角度三：從挖井人的態(tài)度聯(lián)想。挖井人在不斷的失敗面

7、前，仍然充滿自信和干勁，這是很可貴的，但是僅靠熱情干事是不夠的，是不可能成功的。實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)。第三步：飛出去聯(lián)想類比，作合理引發(fā)。(聯(lián)想分析)第四步：定下來比較篩選，確立最佳立意。確定寫作的立意點(diǎn)，不是泛泛而議，面面俱到，而是抓住一“點(diǎn)”，深入鉆探。前面碩果，一幅漫畫的寓意可以多角度理解，在審讀的時候理解角度固然越多越好，以便打開思路；但在確定寫作內(nèi)容的時候，就必須選取某一個角度而“不及其余”了。否則，文章內(nèi)容駁雜，頭緒眾多，是不利于表達(dá)的。并且，擬題要小。第四步：定下來比較篩選，確立最佳立意。特別注意：、看圖寫說明文 應(yīng)采用整體與局部結(jié)合的方法，突出層次感。文字內(nèi)容力求簡明、客觀、全面

8、，只要把漫畫的表面現(xiàn)象、人物活動情況介紹清楚就行了，避免借題發(fā)揮，更不允許細(xì)致地進(jìn)行描寫、抒情、議論。文字中不必引出寓意。要做到條理清楚，語言樸實(shí)，內(nèi)容全面。2、看圖寫記敘文關(guān)鍵在于看懂圖，立意、擬題都離不開對漫畫的正確理解。看圖時切不可草率，草率常易看偏；看圖貴在無所遺漏，用心去揣摩，因?yàn)楫嬛袩o閑筆，一枝一葉總關(guān)情，看圖的時候要注意人物的神態(tài)、服飾、動作，與人物相關(guān)的物體、對話、旁白等，因?yàn)檫@些是進(jìn)行想象和補(bǔ)充的基礎(chǔ)。寫記敘文要有完整的故事情節(jié)，有環(huán)境描寫和人物神態(tài)、語言、心理活動等方面的描寫。3、看圖寫議論文 應(yīng)在對漫畫主題準(zhǔn)確理解的前提下，選擇最佳角度切題立意。要集中一點(diǎn)，力求說透。最好

9、不要就畫論畫，應(yīng)抓住漫畫所揭示的本質(zhì)，廣泛聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫出深度來。應(yīng)根據(jù)畫面聯(lián)想生發(fā)，但又不能游離于漫畫意旨之外找材料，行文過程中力求多照應(yīng)畫面、涉及畫意。要扣緊實(shí)際生活來確定論點(diǎn)、選擇論據(jù)，論證力求深刻透徹，脫離漫畫寓意或不聯(lián)系相應(yīng)實(shí)際，都屬于脫題、偏題。特別注意：(新人教)漫畫作文1991年高考“三南”卷寫作題，漫畫媽媽愛吃魚頭，我從小就知道 仔細(xì)觀察這幅諷刺漫畫，完成下面兩題。1、描述上面兩個畫面，準(zhǔn)確表現(xiàn)畫面內(nèi)容，主要運(yùn)用描寫手法。200字左右。2、從下面兩個題目中，任選一個，聯(lián)系上面漫畫的內(nèi)容，展開議論，不少于500字。題目：要學(xué)會關(guān)心別人談回報1991年高考“三南”卷寫作題，漫畫媽媽

10、愛吃魚頭，我從小就認(rèn)真觀察這兩幅漫畫，先用說明文寫出畫意，再聯(lián)系我們思想宣傳工作中形式主義的工作作風(fēng)，寫一篇議論文。 認(rèn)真觀察這兩幅漫畫，先用說明文寫出畫意，再聯(lián)系我們思想宣了解畫意第一幅畫反映的是在開展增產(chǎn)節(jié)約活動中，某單位一位員工為響應(yīng)節(jié)約號召而采取的措施。他為所有的水桶寫上了“節(jié)約”兩個大字，就算完成任務(wù)，至于水的大量浪費(fèi)，他才不管。了解畫意第一幅畫反映的是在開展增產(chǎn)節(jié)約活動中，某單位了解畫意第二幅畫反映的是在貫徹土地法過程中，以完成書寫多少條標(biāo)語為滿足，至于大片耕地被占，卻置之不理。這些都是畫的表層意思，它的深層含義在于，揭露了充斥于我們各個領(lǐng)域、各種工作中的形式主義，諷刺和鞭撻的靶子

11、不在于某種具體的做法，而在于一種僵化的觀念與浮華的作風(fēng)。了解畫意聯(lián)想分析 在自己周圍發(fā)生過哪些與此類似的事情？聯(lián)系畫面分析這類人搞形式主義、做表面文章的心態(tài)；這種形式主義的工作作風(fēng)受什么樣的觀念支配；這種觀念和作風(fēng)對社會主義建設(shè)有哪些危害。 聯(lián)想分析 在自己周圍發(fā)生過哪些與此類似的事情？聯(lián)系現(xiàn)象聯(lián)想 某機(jī)關(guān)討論重大問題，大家講了很多好意見，“一把手”最后做結(jié)論，他不睬大家的意見，自己大講一通之后問：“還有什么意見？”接著馬上說：“如果沒有什么意見的話就這樣定了！” “民主”的程序一個步驟也不少，一個環(huán)節(jié)也不缺（掩人耳目的形式主義）現(xiàn)象聯(lián)想 某機(jī)關(guān)討論重大問題，大家講了很多好意見，現(xiàn)象聯(lián)想 有這

12、樣一個小品，故事的梗概是：一位局長秘書受局長委托去參加市里的重要會議，由于某種原因沒能去參加，但怕局長召見的時候露餡，這個秘書就用自己以前的會議筆記，如法炮制了A、B、C、D四條會議紀(jì)要，并呈局長過目，當(dāng)市里檢查落實(shí)會議精神的電話打來，局長用秘書“偽造”的會議紀(jì)要，對著A、B、C、D四條重要精神逐條向上級匯報，并且得到了市里領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。沒有新意，雷同的形式主義。 現(xiàn)象聯(lián)想 有這樣一個小品，故事的梗概是：一現(xiàn)象聯(lián)想 有些同學(xué)早自習(xí)看武俠小說，值日老師一來馬上就用英語書蓋在上面假裝讀英語，老師一走馬上又步入“江湖”之中；有些同學(xué)暑期里把家庭作業(yè)拋到了九霄云外，報名時為了應(yīng)付檢查，竟然復(fù)印同學(xué)的作業(yè)

13、，然后署上自己的大名。弄虛作假的形式主義現(xiàn)象聯(lián)想 有些同學(xué)早自習(xí)看武俠小說，值日老師構(gòu)思立意從剖析批判角度立意，可以寫形式主義的特征（只作表面文章給人看）；可以分析其產(chǎn)生的根源（上級的官僚主義，下級的應(yīng)付檢查或沽名釣譽(yù)）；可以分析其危害（禍國殃民，害人害己）；從克服形式主義的角度，可以探求最直接、最有效、最根本的辦法（腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，講求實(shí)效）。構(gòu)思立意從剖析批判角度立意，可以寫形式主義的特征（構(gòu)思立意： 從剖析批判角度立意，可以寫形式主義的特征、無非是為了給當(dāng)官的看、官僚主義是形式主義的保護(hù)傘。從改正和建設(shè)性的角度立意，可以寫改革思想宣傳工作中的一種僵化模式寫標(biāo)語、用行動代替口號、要樹立

14、真心實(shí)意為群眾謀利益的思想等。構(gòu)思立意：名言導(dǎo)引1942年，毛澤東同志在延安整風(fēng)時，就尖銳指出，形式主義“實(shí)在是一種最低級、最幼稚、最庸俗的方法”。 1992年，鄧小平同志在南巡談話中，也明確指出：“形式主義這個禍害，非克服不可?！?徐特立在徐特立教育文集中說：“一個人最怕不老實(shí)，青年人最可貴的是老實(shí)作風(fēng)。老實(shí)就是不自欺欺人，做到不欺騙人家比較容易，不欺騙自己最難?！泵詫?dǎo)引1、以我對漫畫寓意的理解為題，寫一篇200字以上的短文，談?wù)勀銓β嬙⒁獾睦斫?，不能脫離畫面內(nèi)容。 1、以我對漫畫寓意的理解為題，寫一篇200字以上的短文，2、根據(jù)你對漫畫寓意的理解，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇800字以內(nèi)的議論文。

15、副標(biāo)題為從“一歲一枯榮”說開去，正標(biāo)題自擬。 2、根據(jù)你對漫畫寓意的理解，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇800字以內(nèi)的議寫作指導(dǎo)寫看圖作文，關(guān)鍵就在于看懂圖，立意、擬題都離不開對漫畫的正確理解?？磮D時切不可草率，草率常易看偏；看圖貴在無所遺漏，用心去揣摩，因?yàn)楫嬛袩o閑筆，一枝一葉總關(guān)情。比如上面這幅漫畫，如果你對花插于水杯中看不出什么異常，那就難以從更深層次理解漫畫的寓意?？磮D時要重視畫題，它往往是理解的鑰匙，是點(diǎn)睛之筆。寫作指導(dǎo)寫看圖作文，關(guān)鍵就在于看懂圖，立意、擬題都 以“一歲一枯榮”這一畫題為例，它可以使我們思考這樣一些問題：好的服務(wù)態(tài)度也有“枯榮”嗎？這不是在搞形式主義嗎？為什么這種形式主義的東西會

16、年復(fù)一年地存在下去呢？每想一個問題，都是對漫畫寓意的一次挖掘，都可以為文章的立意、擬題找到一個新的角度。 以“一歲一枯榮”這一畫題為例，它可以使我們思考這(新人教)漫畫作文(新人教)漫畫作文 認(rèn)真觀察上面三幅漫畫，想想它們之間有什么相似點(diǎn)，寫一篇對“傳統(tǒng)教育”評論的文章。 認(rèn)真觀察上面三幅漫畫，想想它們之間有什么相似點(diǎn)，寫一畫意解讀 第一幅畫諷刺了“傳統(tǒng)教育”封閉性的特點(diǎn)。這種封閉性不僅表現(xiàn)在學(xué)校里，而且還表現(xiàn)在家庭與社會上，甚至表現(xiàn)在幾代人之中。第二幅畫批評了“傳統(tǒng)教育”因?yàn)檫^重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而封閉了學(xué)生。盡管兒童希望看到外面的世界，但因?yàn)槌康恼n外作業(yè)無法如愿。第三幅畫反映鳥的生活，這關(guān)在籠中

17、的雛鳥面臨斷食的困境，其中有一只鳥沖出籠子，飛向了大自然。他在外邊獲得了充足的食物、充分的自由、最好的鍛煉，所以長得特別快，竟使其它伙伴驚奇萬狀。這幅畫的寓意是多方面的，與“傳統(tǒng)教育”聯(lián)系有更多的相似點(diǎn)。 畫意解讀 第一幅畫諷刺了“傳統(tǒng)教育”封閉性的特點(diǎn)構(gòu)思立意 三幅畫的相似點(diǎn)是以抨擊封閉性的傳統(tǒng)教育為主題。以“傳統(tǒng)教育”為話題多向思維，可以寫 “傳統(tǒng)教育”的種種弊端，可以寫教育改革勢在必行，呼吁還我們一片自由的藍(lán)天等等。 構(gòu)思立意 三幅畫的相似點(diǎn)是以抨擊封閉性的傳統(tǒng)教育為構(gòu)思立意： 盡量多向思維，開闊思路，寫出各具特點(diǎn)的作文?？梢詫憸\析“傳統(tǒng)教育”的弊端、封閉教育不利于人才成長、還給我們一片

18、自由的藍(lán)天、外面的世界真精彩、教育改革勢在必行等。構(gòu)思立意：教 子 教 子 按要求寫作： 1、先用簡明準(zhǔn)確的語言介紹畫面，不得超過120字。 2、自命題目，寫一篇800字左右的“觀漫畫有感”性質(zhì)的文章。 按要求寫作： 1、先用簡明準(zhǔn)確的語言介紹畫面思路提示根據(jù)寫作要求，必須先全面分析、理解畫面含意。兩位家長文化水平不同，經(jīng)濟(jì)狀況也不同，他們都憑著自身主觀感受，對子女進(jìn)行教育。這種錯誤的教子方法，就在于沒有長遠(yuǎn)的目光。教育孩子樹立人生目標(biāo)，不單要考慮自己的小家，也要考慮到國家的發(fā)展。像漫畫中這樣片面而膚淺的教子，只會誤導(dǎo)孩子的發(fā)展，其后果令人擔(dān)憂。 思路提示要求： 1、寫一段說明文，介紹圖畫的畫

19、面，不超過150字。 2、根據(jù)畫面寫一篇議論文，題目自擬，700字以上。 要求： 1、寫一段說明文，介紹圖畫的畫面，不超過150字。寫作指導(dǎo)1、圖中的兩個人物處處形成鮮明對比，寫說明文和議論文皆可采用對照結(jié)構(gòu)。、寫漫畫作文的關(guān)鍵是讀懂圖畫，這幅圖的寓意可理解為批評某些不學(xué)無術(shù)，卻喜歡擺架子的人；也可理解為贊揚(yáng)具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)慎的人；也可理解為批評了一種不正常的社會現(xiàn)象：不學(xué)無術(shù)之徒反倒對飽學(xué)謙恭之士頤指氣使。不管從哪個角度理解，都不能偏離和脫離畫面內(nèi)容。 寫作指導(dǎo)1、圖中的兩個人物處處形成鮮明對比，寫說明文和議論你能看懂這些漫畫嗎？你能看懂這些漫畫嗎？解讀： 這幅英才教育極富情趣。黑板前

20、的講臺上一只英俊灑脫的公雞在對著一只雞蛋講授高等代數(shù)，講臺前方是課桌，課桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只雞蛋靜靜的躺在桌面上。還沒有形成生命的蛋，如何能感受這等“英才教育”？又怎能成為英才？解讀：你能看懂這些漫畫嗎？你能看懂這些漫畫嗎？ 解讀： 這幅漫畫發(fā)人深思。畫中的人全身纏裹著，腰間捆著帶子，只露著一張臉，從他的神態(tài)上看，一幅很滿足的樣子。標(biāo)題“永不走路，永不摔跤”，點(diǎn)出了這人的病態(tài)心理，因?yàn)閼峙滤?，便甘愿“永不走路”，這是十足的逃避主義。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)人生，因懼怕失敗和磨難，就“因噎廢食”，不再敢去進(jìn)取和斗爭，這樣的人事還少嗎？ 解讀：你能看懂這些漫畫嗎？你能看懂這些漫畫嗎？如果我寫 左

21、邊這幅名叫教育的漫畫是多么讓人觸目驚心。請結(jié)合文意，以“我看教育”為話題，談一談你反感的教育或者你理想的教育，文體不限，800字以上。如果我寫 左邊這幅名叫教育的漫畫是多么讓人觸寫作點(diǎn)撥 漫畫中，在那么一種簡單、劃一、削足適履的教育方法之下，老師不必運(yùn)用自己的智慧，學(xué)生也只有成為千孔一面的泥塑木偶的份！你看，那兩個拇指輕輕一按，學(xué)生就只有就范，就只有成為“統(tǒng)一面”似的“合格產(chǎn)品”了。 結(jié)合畫意，我們可以評議惡劣的讓我們反感的教育，也可以憧憬讓我們張揚(yáng)個性、自由飛翔的理想的教育。 我們可以記述見聞，編造故事；我們可以發(fā)表見解，提出建議；我們可以寫信，向校長，向老師，向同學(xué)，向教育部 我們可以寫日記，寫演講稿寫作點(diǎn)撥 漫畫中，在那么一種簡單、劃一、削足適履主要內(nèi)容_ 寓意_主要內(nèi)容_（1）左邊的藝人用手中的線將木偶操縱得靈活自如, 本應(yīng)是真正高手的藝人面對著將人當(dāng)木偶來耍的“高手”驚訝不已；右邊的“高手”則以手中的金錢將人操縱得得心應(yīng)手，臉上露出對只會玩木偶的藝人不屑一顧的神情。（動作和神情描述各占2分，可先說左邊的人，后說右邊的人；也可以先說動作后說神情。）（2）通過對比，諷刺了當(dāng)今社會那些以金錢為手