《想北平》簡(jiǎn)約課件

1、想北平簡(jiǎn)約課件想北平簡(jiǎn)約課件 1、了解相關(guān)內(nèi)容。2、聽(tīng)讀課文。3、問(wèn)題探討。 1、了解相關(guān)內(nèi)容。 老舍 老舍舒乙說(shuō)：他是北京人他是一個(gè)滿族人他是一個(gè)窮人他有十年生活在國(guó)外他生于十九世紀(jì)的最后一年，去世于二十世紀(jì)六十年代中舒乙說(shuō)：老舍（18991966），原名舒慶春，字舍予。老舍是他的筆名。他生于北京西城舒姓的貧寒家庭，滿族。老舍的寫作中充滿著“平民意識(shí)”。1951年，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇龍須溝而被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)。代表作：長(zhǎng)篇小說(shuō)駱駝祥子、四世同堂 話劇龍須溝、茶館 這些都是寫北京的。老舍（18991966），原名舒慶春，字舍予。老舍是他的筆北平： 北洋政府倒臺(tái)后，國(guó)民政府駐南京，北京改稱“

2、北平”。1949年，中華人民共和國(guó)成立后，復(fù)改“北平”為北京，“北平”至此成為一個(gè)歷史名詞。北平：廿 菜圃黏合(nin)(p)(nin)剎sh剎車什剎海 剎 那ch廿 菜圃黏合(nin)(p)(nin)剎sh剎車什剎 字詞落實(shí)脾稗婢捭裨俾(p)(bi)(b)(bi) (b)(b)脾氣稗官野史奴顏婢膝縱橫捭闔大有裨益俾有所悟曠獷(kung)(gung)空曠粗獷 字詞落實(shí)脾(p)脾氣曠獷(kung)(gu聽(tīng)讀課文，并思考：1、北平很大，作者選了一個(gè)怎樣的角度來(lái)寫北 平的？2、“我真愛(ài)北平”，作者是怎樣表達(dá)這種愛(ài)的？3、與其他的都城相比，北平有什么特點(diǎn)？這種 特點(diǎn)實(shí)質(zhì)上是什么？4、為什么是“想”北平

3、，而不是 “記”“寫”“憶”等？聽(tīng)讀課文，并思考：作者真愛(ài)北平，但卻說(shuō)“這個(gè)愛(ài)幾乎是要說(shuō)而說(shuō)不出的”，并在文中四次出現(xiàn)“說(shuō)不出”三個(gè)字，為什么？ “說(shuō)不出”正是由于愛(ài)到極點(diǎn)的表現(xiàn)；反復(fù)強(qiáng)調(diào)，表明愛(ài)得非常深厚，只是“說(shuō)不出而已”，正是情到深處反無(wú)聲。知之少無(wú)法說(shuō)愛(ài)之深說(shuō)不出心血連說(shuō)不出作者真愛(ài)北平，但卻說(shuō)“這個(gè)愛(ài)幾乎是要說(shuō)而說(shuō)不出的”，并在文中聽(tīng)讀課文，并思考：1、北平很大，作者選了一個(gè)怎樣的角度來(lái)寫北 平的？2、“我真愛(ài)北平”，作者是怎樣表達(dá)這種愛(ài)的？3、與其他的都城相比，北平有什么特點(diǎn)？這種 特點(diǎn)實(shí)質(zhì)上是什么？4、為什么是“想”北平，而不是 “記”“寫”“憶”等？聽(tīng)讀課文，并思考：我真愛(ài)北平

4、 真想念北平復(fù)雜而又有邊際熱鬧而不失安靜人為之中顯自然花多菜多果子多完全安適使人自由接近自然（形）（神）愛(ài)北平我真愛(ài)北平復(fù)雜而又有邊際完全安適（形）（神）愛(ài)北平想 北 平愛(ài)北平但說(shuō)不出來(lái)知之少無(wú)法說(shuō)愛(ài)之深說(shuō)不出心血連說(shuō)不出動(dòng)中有靜人為中顯出自然花多菜多果子多貼近自然想念北平愛(ài)北平的理由北平的特點(diǎn)點(diǎn)題深愛(ài)和思念想 北 平愛(ài)北平但說(shuō)不出來(lái)知之少無(wú)法說(shuō)愛(ài)之深說(shuō)不出心血連聽(tīng)讀課文，并思考：1、北平很大，作者選了一個(gè)怎樣的角度來(lái)寫北 平的？2、“我真愛(ài)北平”，作者是怎樣表達(dá)這種愛(ài)的？3、與其他的都城相比，北平有什么特點(diǎn)？這種 特點(diǎn)實(shí)質(zhì)上是什么？4、為什么是“想”北平，而不是 “記”“寫”“憶”等？聽(tīng)讀課

5、文，并思考：解 題作者為什么不用“寫”，而用了“想”？（在原文中尋找答案 ）想 北平 除了當(dāng)時(shí)作者不在北平的原因之外，文章一開(kāi)頭，老舍就說(shuō)“我真愛(ài)北平”但隨后接著說(shuō)“但這個(gè)愛(ài)是幾乎要說(shuō)而說(shuō)不出的”?！罢f(shuō)不出”作為導(dǎo)引，“說(shuō)不出”在兩段文字中出現(xiàn)了四次，表明老舍難以用有限的文字表達(dá)出對(duì)北平的愛(ài)。同時(shí)，“一方水土養(yǎng)一方人”，“想”帶有濃重的主觀情感，而“寫”可能只是客觀的描述，一個(gè)“想”字就暗示出作者不僅要描述北平，而且要把自己對(duì)北平的愛(ài)與讀者分享。 解 題作者為什么不用“寫”，而用了“想”？（在原文中尋解 題作者為什么不用“寫，愛(ài)”，而用了“想”？想 北平當(dāng)時(shí)作者不在北平。用“想”表現(xiàn)出時(shí)間與空

6、間的距離感。 “想”帶著作者強(qiáng)烈的主觀情感，而“寫”可能只是客觀地描寫，最多只是驚嘆，贊美。“想”字就暗示出作者不僅要描述北平，而且要把自己對(duì)北平的“愛(ài)”與讀者分享。強(qiáng)調(diào)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。 解 題作者為什么不用“寫，愛(ài)”，而用了“想”？想 北平 想北平本文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)在青島不在北京。那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，喪權(quán)辱國(guó)的何梅協(xié)定的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說(shuō)明華北危急，北京危急。作者作為一個(gè)熱愛(ài)北京的知識(shí)分子，憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情較平日里更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦。 背景 想北平本文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)在青島不在本文寫于1936年，那個(gè)時(shí)候即將爆發(fā)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，由于國(guó)家的動(dòng)蕩不安，許多國(guó)人顛沛流離居無(wú)定所。老舍也再所難免。這時(shí)的他離開(kāi)了生活十幾年的北平輾轉(zhuǎn)于青島、武漢、濟(jì)南等地。此篇文章就是他在青島所作。相關(guān)歷史事件： 1931年，“9.18事變”，東北淪陷。 1935年，華北事變，平津危急。 從背景資料可以看出，老舍的淚水中除了飽含羈旅異鄉(xiāng)的游子情懷，更有對(duì)家國(guó)危難所流露出的不安和焦慮。寫作背景本文寫于1936年，那個(gè)時(shí)候即將爆發(fā)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，由于國(guó)家的動(dòng)蕩語(yǔ)言通俗