部編版六年級語文下冊期末復(fù)習(xí)試卷完美版

1、 部編版年語文下期復(fù)習(xí)試完美版班級：姓名：分?jǐn)?shù)：考試時間：90 分鐘一、 讀拼音，寫詞。（要求書寫正確、端正、整潔）ch dzh fn p jng sng x shng 二、 用“”給下加點(diǎn)字選擇正確的讀音。蔓草（wn mn） 腥味（x ng x ） 燜米飯（ m n 高粱（ ng） 菜畦（w ） 用眼瞟（pi pio）三、 辨字組詞?？迹╛）烤（_）瑞（）端（）蒼（_） 涼（_） 滄（_） 晾（_）卒（）率（）四、 先把詞語補(bǔ)充整，再按要求作答。襟（_）帶（_）居（_）臨（）排（_）倒（_） 別（_）心（_）怒（_）沖（）呆（_）呆（_） 1寫兩個與結(jié)構(gòu)相同的詞（ABCC 式詞語）：_、_

2、2寫兩個與結(jié)構(gòu)相同的詞（ABAC 式詞語）：_、_ 3表示“獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同”的意思的詞語是。4表示“處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人”的意思的詞 語是_。五、 選詞填空。1 / 殘暴粗暴1匪徒?jīng)_著人群（_）地喊叫：“不許過來！”2（_）的敵人用盡酷刑，依然沒有使李大釗屈服。嚴(yán)峻嚴(yán)肅3老師（_）地批評了我，我感到很慚愧。4面對猖狂的案犯，刑警隊長的神情顯得格外（）六、 按要求改寫句。1這難道不是一件奇妙的事嗎？（改為陳述句） _2童年時的許多趣事，都是我記憶中的珍貴。（修改病句） _3我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里。（仿寫句子） _七、 根據(jù)所學(xué)內(nèi)容空。1成語

3、“_”可以再來形容詩文、書法、歌唱等自然流暢，不受 約束；成語“_”可以用來形容公園里的假山結(jié)構(gòu)巧妙。 2伯牙鼓琴的故事選自_一書。人們通常把真正了解 自己的人叫作“_”，用“_一詞比喻知音難見 或樂曲高妙。3月光曲一文講述了德國著名音樂家_作月光曲的 傳說故事，表現(xiàn)了他_的演奏技藝和對勞苦人民的 _。八、 課內(nèi)閱讀。宇宙生命之謎（節(jié)選）科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個非常干（躁燥）的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的 ；火星的大氣層非常稀2 / 薄，96%是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很（底低）；火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因而不能、抵御紫外線

4、和各種字宙線的照 射。所有這些因素都說明，在火星上生命難以存在。為了對火星作進(jìn)一步的考察， 年，美國發(fā)射了兩艘名叫“海盜號”的 探測器。這兩個探測器在火星著陸，進(jìn)行了一系列的分析和測試，得到兩個重 要結(jié)果，一是在火星的土壤中未檢測到有機(jī)分子；二是在對火星表面取樣的培 養(yǎng)中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生 命存在?？茖W(xué)家又提出，生命物質(zhì)是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進(jìn) 一步研究。1用“”劃去選段括號中的錯字。2因為火星_、_、_有磁場，所以火星上生命難 以存在。因為在火星的土壤中未檢測到有機(jī)分子，所以說明火星 表面沒有生命存在。3用簡潔的語言分別概括選文兩段

5、的意思。 1._2._九、 書面表達(dá)。本學(xué)期即將結(jié)束，你一定做過讓自己至今還記憶猶新的事，選擇一件你最感 興趣的寫下來。要求：題目自擬。努力做到語句通順，內(nèi)容具體，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。不少于 300 字。_3 / _4 / 參答1、徹底 執(zhí)行 焚燒 僻靜 鬼 送葬 犧牲 目標(biāo)2、 x ng mn q pio3 、考試 瑞雪 蒼老 涼爽 小卒 烤鵝 晾曬 進(jìn)率端正滄海桑田4 、飄 舞 高 下 山 海 出 裁 腦 文質(zhì)彬彬 生機(jī)勃勃 自由自在 慌里慌張氣 沖別出心裁頭居高臨下5、粗暴 殘暴 嚴(yán)肅 嚴(yán)峻6、1這是一件奇妙的事。2童年時的許多趣事，都是我記憶中的珍貴的回憶。3 那只精巧的鋼筆在我的文具盒

6、里，潔凈的方格紙在書包里，散發(fā)著墨香的 水滸傳在抽屜里。7 、行云流水 巧奪天工 呂氏春秋 知音 高山流水 貝多芬 高超 深切同情8、1燥 底2干燥氧氣含量少溫度低火星表面未發(fā)現(xiàn)微生物的存在3火星上生命難以存在 9、難忘的一件事在探測器著陸的地區(qū)，火星表面沒有生命存在學(xué)校里，我有許多難忘的事，如：比賽贏了，表演成功了，獲獎了有 一盤象棋，我至今記憶猶新。這學(xué)期的一節(jié)體育課上，語文老師來和同學(xué)們下象棋。我自告奮勇地參加了， 更何況有個巨大的“賭注”：當(dāng)天的回家作業(yè)，如果我贏了，這天全班就沒有 語文回家作業(yè)了。我的幾個棋友聽到后也聞訊趕來，在旁邊圍觀，還幫我出主 意，加油鼓勁。當(dāng)時，我懷著不辜負(fù)同學(xué)們期待的雄心壯志。此時，我很緊張，因為我承擔(dān)著同學(xué)們的“使命”，但我很快就平靜下 來，投入到棋盤上面了。我把基本陣勢擺好后，就邊防守邊進(jìn)攻。中間，不知 戰(zhàn)了多少回合后，圍觀的同學(xué)散去了一些，但當(dāng)時還處于“棋逢對手”的僵 局，我們的“戰(zhàn)爭”還在繼續(xù)，我沉著地應(yīng)對。接著，我大軍挺進(jìn)，“主力部隊”過河了一大半，恰似“百萬雄師過大 江”，連小卒也在大車的保護(hù)下，步步為營的前進(jìn)，猶如大軍壓境。我方陣營5 / 的危險被我一一化解了。我將了又將，仿佛“宜將剩勇追窮寇”，三將五將， 將得老將無處