湖南省石門縣第二中學(xué)2023學(xué)年高三下學(xué)期一?？荚嚿镌囶}含解析

1、2023學(xué)年高考生物模擬測(cè)試卷考生請(qǐng)注意：1答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1以二倍體蘭花花藥為外植體，經(jīng)植物組織培養(yǎng)過(guò)程獲得蘭花植株，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）A為防止雜菌污染，過(guò)程要進(jìn)行嚴(yán)格的無(wú)菌操作B過(guò)程需在培養(yǎng)基中添加多種植物激素以利于再分化C該育種過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性D經(jīng)過(guò)程形成的植株中可篩選獲得純合

2、的二倍體2將紫花、長(zhǎng)花粉粒（PPLL）與紅花、圓花粉粒（ppll）的香豌豆雜交得到F1。F1自交所得F2的表現(xiàn)型及比例為：紫長(zhǎng)（4831）、紫圓（390）、紅長(zhǎng)（393）、紅圓（4783）。下列對(duì)F1產(chǎn)生配子過(guò)程的分析，不正確的是（ ）AP與p、L與l可以隨同源染色體的分開而分離BP與L、p與l可隨同一條染色體傳遞到配子中CP與l、p與L因非同源染色體自由組合而重組DP與l、p與L因同源染色體間交叉互換而重組3關(guān)于遺傳和變異，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）A基因突變的方向與環(huán)境沒(méi)有明確的因果關(guān)系B基因重組雖然不能產(chǎn)生新基因，但可以形成多樣化基因組合的子代，有利于適應(yīng)多變的環(huán)境，對(duì)生物進(jìn)化有重要意義C生

3、物體的遺傳與變異，往往以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)D貓叫綜合征是人的第5號(hào)染色體缺失引起的遺傳病4為研究光合作用中ATP合成的動(dòng)力，20世紀(jì)60年代，Andre Jagendorf等科學(xué)家設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：首先人為創(chuàng)設(shè)類囊體內(nèi)外pH梯度，之后置于黑暗條件下，發(fā)現(xiàn)隨著類囊體內(nèi)外pH梯度的消失有ATP形成。下列相關(guān)說(shuō)法合理的是 A離體類囊體取自綠色植物根尖分生區(qū)細(xì)胞B在綠色植物中該過(guò)程也是在黑暗中完成的CATP的合成需要伴隨H+運(yùn)輸進(jìn)入類囊體腔D推測(cè)ATP合成的動(dòng)力來(lái)自H+濃度梯度勢(shì)能5植物激素調(diào)節(jié)在植物的生長(zhǎng)發(fā)育和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，下列相關(guān)敘述不正確的是（ ）A當(dāng)植物的特定部位

4、感受到外界的刺激時(shí)，可能會(huì)引起該部位激素濃度或比例的改變B干旱條件下植物能合成較多的脫落酸C在側(cè)芽處施加人工合成的生長(zhǎng)素來(lái)促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)D赤霉素可促使子房在無(wú)種子發(fā)育的情形下仍發(fā)育成果實(shí)6下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述，正確的是 （ ）A癌細(xì)胞表面粘連蛋白減少，因此能無(wú)限增殖B細(xì)胞衰老的過(guò)程中，線粒體和細(xì)胞核體積減小C細(xì)胞凋亡受基因控制，通常對(duì)生物的生存不利D根尖中的各種細(xì)胞都是由分生區(qū)細(xì)胞分化形成的7在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法合理的是A剪取0.51cm洋蔥根尖放入4的低溫環(huán)境中誘導(dǎo)B待根長(zhǎng)至1cm左右時(shí)將洋蔥放入卡諾氏液中處理C材料固定后殘留的卡諾氏液用95%的酒精沖洗D經(jīng)龍膽

5、紫染液染色后的根尖需用清水進(jìn)行漂洗8（10分）下列有關(guān)生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述錯(cuò)誤的是A不同植物含水量有所差異，同一植物不同部位含水量相同B水既是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑，又是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)C無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用D鎂是構(gòu)成葉綠素的必需成分，缺乏鎂時(shí)會(huì)影響植物的光合作用強(qiáng)度二、非選擇題9（10分）實(shí)驗(yàn)者分別用 4 種不同濃度的 CO2(0.03%；0.05%；0.07%； 0.09%）對(duì)黃瓜幼苗進(jìn)行處理，探究 CO2 濃度對(duì)黃瓜幼苗凈光合速率和胞間 CO2 濃度的影響.實(shí)驗(yàn) 15 天后每隔 7 天測(cè)量一次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答： （1）幼苗固定 CO2

6、的速率不能隨 CO2 濃度的增加而持續(xù)增加，從代謝角度分析，其直 接原因是_ 。 （2）在 1529 天中，、的凈光合速率都呈現(xiàn)_趨勢(shì)；在第 29 天，各組凈光合速率達(dá)到最大值，隨后各組凈光合速率下降，該現(xiàn)象說(shuō)明 _ 。 （3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，的胞間 CO2 濃度大于的原因是_。10（14分）某科研小組通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將黑麥草的抗旱基因P轉(zhuǎn)入野生型擬南芥，以驗(yàn)證基因P的功能，其流程如圖所示?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）利用PCR技術(shù)從黑麥草的DNA中分離并克隆目的基因P，_（填“需要”或“不需要”）用限制酶進(jìn)行預(yù)處理，其原因是_。（2）用Smal I和Sal I這兩種限制酶分別對(duì)含有基因P的DNA和質(zhì)粒進(jìn)

7、行雙酶切，然后連接形成_。與雙酶切相比，用同一種限制酶對(duì)二者進(jìn)行單酶切的缺點(diǎn)是容易造成基因P或質(zhì)粒自身環(huán)化、_。（3）將的花序浸入農(nóng)桿菌懸浮液以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，在適宜條件下培養(yǎng)，收獲的種子，在含潮霉素（一種抗生素）的MS培養(yǎng)基上篩選得到，這表明質(zhì)粒載體攜帶的選擇標(biāo)記是_。（4）基因P表達(dá)的蛋白P是脯氨酸合成過(guò)程所需的一種關(guān)鍵酶，而脯氨酸在細(xì)胞中的積累既可提高植物的抗旱性，又可抑制蛋白P的酶活性。研究發(fā)現(xiàn)，蛋白P的第128位苯丙氨酸若變?yōu)楸彼幔撘种谱饔脛t顯著降低。請(qǐng)據(jù)此提出進(jìn)一步提高植物抗旱性的一種簡(jiǎn)要思路_。11（14分）某植物光合作用、呼吸作用和有機(jī)物積累速率與溫度的關(guān)系如下圖所示。據(jù)此，回答

8、下列問(wèn)題：（1）圖中代表光合速率和呼吸速率的曲線依次_、_。光合速率為0時(shí)，凈光合速率為_mg/h。（2）白天溫度為_植物積累有機(jī)物最多，若夜間植物生長(zhǎng)最適溫度為20，一天12小時(shí)充足光照，則該種一晝夜積累有機(jī)物的量為_mg。（3）該植物能生長(zhǎng)的溫度范圍是_。12流感是發(fā)生在呼吸道的具有高度傳染性的急性病毒感染，人類感染的流感病毒主要是甲型流感病毒(FluA)和乙型流感病毒(FluB)。幼小兒童和65歲以上老年人，慢性疾病患者是流感的高危人群。臨床上可用FluA/FluB抗原檢測(cè)試劑對(duì)流感做出快速診斷。請(qǐng)回答：（1）FluA/FluB病毒的根本區(qū)別在于_不同，臨床上用FluA/FluB抗原檢測(cè)

9、試劑對(duì)流感做出快速診斷是利用了_原理。（2）FluA/FluB侵入機(jī)體后，T細(xì)胞的細(xì)胞周期變_(長(zhǎng)/短)，原因是_。 （3）醫(yī)生建議高危人群在流感季節(jié)之前接種流感疫苗，就算得了流感，癥狀也會(huì)比沒(méi)接種的人輕得多，原因是_。（4）甲型流感容易出現(xiàn)重癥病例，體溫可達(dá)到39C40C。體溫升高的原因主要是病毒毒素導(dǎo)致_的體溫中樞功能改變，_，體溫升高。2023學(xué)年模擬測(cè)試卷參考答案（含詳細(xì)解析）（含詳細(xì)解析）一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【答案解析】本題結(jié)合二倍體蘭花的花藥通過(guò)植物組織培養(yǎng)形成植株的過(guò)程圖，考查植物組織培養(yǎng)過(guò)程和條件。分析題圖：圖示表示將二倍體蘭花的花藥通過(guò)植

10、物組織培養(yǎng)形成植株的過(guò)程，其中表示取出花藥過(guò)程，階段表示脫分化，該階段能形成愈傷組織，其細(xì)胞分化程度低，全能性高；階段表示再分化過(guò)程，該階段能形成胚狀體發(fā)育成幼苗，表示移栽進(jìn)一步發(fā)育形成植株?！绢}目詳解】A、植物組織培養(yǎng)的過(guò)程要求無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境，其中外植體要進(jìn)行消毒處理，而培養(yǎng)基需滅菌處理，即過(guò)程要進(jìn)行嚴(yán)格的無(wú)菌操作，A正確；B、過(guò)程需在培養(yǎng)基中添加多種植物激素以利于脫分化，B錯(cuò)誤；C、高度分化的細(xì)胞首先經(jīng)過(guò)脫分化后形成愈傷組織，然后再分化形成植株，整個(gè)育種過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性，C正確；D、過(guò)程形成的植株中可篩選獲得純合的二倍體蘭花植株，D正確。故選B。2、C【答案解析】由題意知：子一代

11、的基因型為PpLl，F(xiàn)1自交所得F2的表現(xiàn)型及比例為：紫長(zhǎng)（4831）、紫圓（390）、紅長(zhǎng)（393）、紅圓（4783），即紫紅=11，長(zhǎng)圓=11，且表現(xiàn)為兩多兩少，由此可判定P與L、p與l連鎖?！绢}目詳解】A、由于P與p、L與l是等位基因，故可以隨同源染色體的分開而分離，A正確；B、子一代的基因型為PpLl，若滿足自由組合定律則F1自交正常情況下，子代紫紅=31，長(zhǎng)圓=31，但與題意不符，說(shuō)明存在連鎖情況，根據(jù)比例可知P與L、p與l連鎖，可隨同一條染色體傳遞到配子中，B正確；C、由于P與L、p與l連鎖，位于一對(duì)同源染色體上，C錯(cuò)誤；D、P與L、p與l連鎖，位于一對(duì)同源染色體上，所以F2中的紫

12、圓、紅長(zhǎng)屬于重組類型即四分體時(shí)期非同源染色體上的非姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換，D正確。故選C?！敬鸢更c(diǎn)睛】本題解決的關(guān)鍵，利用題目中的信息，明確基因的連鎖關(guān)系，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。3、D【答案解析】可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：（1）基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，進(jìn)而產(chǎn)生新基因；（2）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型：自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合；交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基

13、因的交叉互換而發(fā)生重組。此外，某些細(xì)菌（如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)）和在人為作用（基因工程）下也能產(chǎn)生基因重組；（3）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異?！绢}目詳解】A、基因突變是不定向的，與環(huán)境沒(méi)有明確的因果關(guān)系，A正確；B、基因重組雖然不能產(chǎn)生新基因，但可以形成多樣化基因組合的子代，從而使得后代有了更大的變異性，有利于適應(yīng)多變的環(huán)境，對(duì)生物進(jìn)化有重要意義，B正確；C、生物體的遺傳與變異，往往以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)，進(jìn)而表現(xiàn)出生物體性狀上的差異，C正確；D、貓叫綜合征是人的第5號(hào)染色體部分缺失引起的遺傳病，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，D錯(cuò)誤。故選D。4、D【答案

14、解析】本題考查必修1中植物光合作用中ATP的產(chǎn)生機(jī)理。由實(shí)驗(yàn)可知，ATP的生成依賴葉綠體類囊體膜兩側(cè)的H+濃度差，通過(guò)H+的跨膜運(yùn)輸促使葉綠體合成ATP。【題目詳解】A、類囊體存在于葉綠體中，而綠色植物根尖分生區(qū)細(xì)胞沒(méi)有葉綠體，錯(cuò)誤；B、在綠色植物中合成ATP是在光反應(yīng)階段進(jìn)行的，自然環(huán)境下此過(guò)程需要光照，錯(cuò)誤；C、ATP的合成需要伴隨H+運(yùn)輸進(jìn)出類囊體腔，錯(cuò)誤；D、把懸浮液的pH迅速上升為8，類囊體內(nèi)外產(chǎn)生了濃度差，此時(shí)，在有ADP和Pi存在的情況下類囊體生成了ATP，因此可以推測(cè)：ATP合成的動(dòng)力來(lái)自H+濃度梯度勢(shì)能，正確。故選D。【答案點(diǎn)睛】光反應(yīng)和暗反應(yīng)的比較：5、C【答案解析】生長(zhǎng)素

15、：通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)、增大細(xì)胞體積促進(jìn)生長(zhǎng)；赤霉素：促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，引起植株增高；脫落酸：抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)果實(shí)的衰老和脫落。植物生命活動(dòng)中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)?！绢}目詳解】A、當(dāng)植物體感受到某些特定外界刺激時(shí)，如單側(cè)光及重力，該部位的激素濃度或比例往往會(huì)發(fā)生變化，A正確；B、干旱條件下植物能合成較多的脫落酸，促進(jìn)葉片的脫落，B正確；C、由于生長(zhǎng)素濃度過(guò)高，側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制，因此，要促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，需降低側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度，C錯(cuò)誤；D、赤霉素可促進(jìn)種子萌發(fā)、莖伸長(zhǎng)和果實(shí)的發(fā)育，故赤霉素可促使子房在無(wú)種子發(fā)育的情形下仍發(fā)育成果實(shí)，D正確。故選C。6、D【答

16、案解析】細(xì)胞正常的生命力程包括生長(zhǎng)、分裂、分化、衰老、凋亡，都生物體的生存都是有利的，而細(xì)胞癌變是畸形分化的結(jié)果，是不正常的生命現(xiàn)象?；貞浐褪崂砑?xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合選項(xiàng)分析答題?！绢}目詳解】A、癌細(xì)胞表面粘連蛋白減少，導(dǎo)致癌細(xì)胞容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移，A錯(cuò)誤；B、細(xì)胞衰老的過(guò)程中，線粒體體積減小，而細(xì)胞核體積增大，B錯(cuò)誤；C、細(xì)胞凋亡受基因控制，通常對(duì)生物的生存是有利的，C錯(cuò)誤；D、根尖分生區(qū)細(xì)胞具有不斷的分裂的能力，根尖中的各種細(xì)胞都是由分生區(qū)細(xì)胞分裂、分化形成的，D正確。故選D。7、C【答案解析】將長(zhǎng)出1cm左右不定根的洋蔥放入4的低溫環(huán)境中誘導(dǎo)培養(yǎng)36h，之后剪取0.51

17、cm洋蔥根尖，放入卡諾氏液中浸泡0.51h，以固定細(xì)胞形態(tài)，A、B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料固定后殘留的卡諾氏液用體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精沖洗2次，C項(xiàng)正確；經(jīng)解離后的根尖需用清水進(jìn)行漂洗，D項(xiàng)錯(cuò)誤。【答案點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對(duì)教材中“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的相關(guān)生物實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。理解該實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，是解答此題的關(guān)鍵，這需要學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)注意積累，以達(dá)到舉一反三。8、A【答案解析】不同植物含水量有所差異，同一植物不同部位含水量也不同，A錯(cuò)誤；細(xì)胞內(nèi)的自由水既是良好的溶劑，也是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì)，對(duì)于運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物運(yùn)輸具有重要作用，

18、B正確；人體內(nèi)無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用，C正確；Mg是葉綠素的組成成分，植物缺Mg會(huì)影響葉綠素的合成，從而影響植物的光合作用強(qiáng)度，D正確?！敬鸢更c(diǎn)睛】巧記無(wú)機(jī)鹽功能的“一、一、二”：二、非選擇題9、光合作用酶的含量和活性、C5 的含量等限制 CO2 的固定 升高 長(zhǎng)期使用高濃度 CO2 會(huì)降低葉片的凈光合速率 的胞外 CO2 濃度高，利于 CO2 由外界進(jìn)入葉肉間隙；的凈光合速率低，葉肉 細(xì)胞對(duì) CO2 的固定慢 【答案解析】實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的自變量為“CO2濃度”，因變量有凈光合速率和胞間CO2濃度，由圖可知，在一定范圍內(nèi)隨著二氧化碳濃度增大，凈光合速率和胞間CO2濃

19、度都增大?！绢}目詳解】（1）從代謝角度分析，幼苗的光合作用酶的含量和活性以及C5的含量等限制了CO2的固定等因素，導(dǎo)致幼苗固定CO2的速率不能隨CO2濃度的增加而持續(xù)增加。（2）由圖可知，在1529天中，、的凈光合速率都呈現(xiàn)升高趨勢(shì)；在第29天，各組凈光合速率達(dá)到最大值，隨后各組凈光合速率下降，該現(xiàn)象說(shuō)明長(zhǎng)期施用高濃度CO2會(huì)降低葉片的凈光合速率。（3）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：IV的胞外CO2濃度高，利于CO2由外界進(jìn)入葉肉間隙以及IV的凈光合速率低，葉肉細(xì)胞對(duì)CO2的固定慢等原因?qū)е碌陌gCO2濃度大于?！敬鸢更c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是根據(jù)圖形判斷實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量，并根據(jù)圖形判斷光合作用強(qiáng)度和二氧化

20、碳濃度、氣孔導(dǎo)度之間的關(guān)系。10、不需要 使用基因特異性引物可以從模板DNA中擴(kuò)增出特定基因 重組質(zhì)粒（重組DNA分子） 基因P和質(zhì)粒反向連接 潮霉素抗性基因 定點(diǎn)誘變改造目的基因P，使其編碼的蛋白P的第128位苯丙氨酸替換為丙氨酸；將改造后的基因轉(zhuǎn)入受體植物，以期提高受體植物的抗旱性 【答案解析】基因工程的基本操作步驟主要包括四步：目的基因的獲取；基因表達(dá)載體的構(gòu)建；將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；目的基因的檢測(cè)與表達(dá)。從分子水平上檢測(cè)目的基因的方法：（1）分子水平上的檢測(cè)：檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因-DNA分子雜交技術(shù)；檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA-分子雜交技術(shù)；檢測(cè)目的基因

21、是否翻譯成蛋白質(zhì)-抗原-抗體雜交技術(shù)。【題目詳解】（1）使用基因特異性引物可以從模板DNA中擴(kuò)增出位于兩個(gè)引物之間的特定基因序列，無(wú)需限制酶預(yù)先切取模板。（2）目的基因和質(zhì)粒載體的連接物稱為重組質(zhì)?；蛘咧亟MDNA分子。用同一種限制酶對(duì)含有目的基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行單酶切，因?yàn)楂@得的末端相同，所以容易造成目的基因或質(zhì)粒自身環(huán)化、目的基因和質(zhì)粒反向連接。（3）MS培養(yǎng)基中添加潮霉素進(jìn)行篩選，由此可見(jiàn)，質(zhì)粒載體攜帶的標(biāo)記基因是潮霉素抗性基因。（4）蛋白P的第128位苯丙氨酸若變?yōu)楸彼?，脯氨酸抑制蛋白P的酶活性的作用則顯著降低。但是，如何將蛋白P的第128位苯丙氨酸變?yōu)楸彼?，這就必須從根本上相應(yīng)地

22、改造抗旱目的基因P，將改造后的基因轉(zhuǎn)入受體植物，以期提高受體植物的抗旱性?！敬鸢更c(diǎn)睛】本題涉及選修模塊3“現(xiàn)代生物科技專題”中基因工程和蛋白質(zhì)工程等知識(shí)，選取真實(shí)科研案例作為測(cè)試卷情境，考查考生對(duì)PCR的原理和應(yīng)用、限制酶的作用特點(diǎn)、連接酶的作用、質(zhì)粒載體的作用及特點(diǎn)，以及蛋白質(zhì)工程的思路等知識(shí)的理解，考查應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。11、 0和-16 20 108 -540 【答案解析】分析題圖：有機(jī)物的積累是凈光合速率，凈光合速率=光合速率呼吸速率。一般情況下，呼吸作用的最適溫度高于光合作用，所以圖中代表光合速率，代表有機(jī)物的積累（凈光合速率），代表呼吸速率。圖中1040光合作用速率大

23、于呼吸速率，同時(shí)光合速率的最適溫度約為30；呼吸速率最適溫度大約為45。在5和40時(shí)，凈光合速率為0，此時(shí)光合速率等于呼吸速率。據(jù)此答題?！绢}目詳解】（1）有機(jī)物累積速率等于光合作用速率減去呼吸作用速率，由此推測(cè)為光合速率，為有機(jī)物累積速率，為呼吸速率。凈光合速率可以用有機(jī)物累積速率表示，由圖得光合作用速率為0 時(shí)，對(duì)應(yīng)的溫度為-5和50，此時(shí)呼吸速率為0和16mg/h，根據(jù)凈光合速率=光合速率呼吸速率，可得凈光合速率為0和-16mg/h。（2）有機(jī)物累積最多時(shí)為線最高點(diǎn)時(shí)，對(duì)應(yīng)溫度為20；20時(shí)凈光合速率為14mg/h，呼吸速率為5mg/h, 一天光照時(shí)間為12小時(shí)，故一晝夜有機(jī)物積累量為（14 125 12) =108mg。（3）植物能生長(zhǎng)需要保證凈光合速率大于0，故能生長(zhǎng)的溫度范圍是540。【答案點(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是分析圖