幼兒教師工作計劃

1、第 第 頁幼兒教師工作計劃幼兒老師工作計劃 篇1一、指導思想 以推動二期課改為核心，以課程指南及新教材為準繩，加強學習、討論，整體地領悟與把握，并積極開展實踐研討，努力提高老師專業(yè)化水平與保教質量，使每一個老師都能得提升和進展。二、現(xiàn)狀分析 一老師現(xiàn)狀本學期，我園仍是9個班，其中2個托班，2個小班，3個中班，2個大班。本學期，我園在調走2位老師的同時又新進了2位老師?，F(xiàn)在一線老師共有18名，其中在讀本科有2人，大專有23人；區(qū)級骨干老師培育對象2名；高級老師9名，一級老師18名，平均年齡27歲?？傮w來說，我園老師較年輕，學歷層次較高，接受信息技能較強，有肯定的教育教學閱歷。二保教工作現(xiàn)狀1、經

2、過學習，老師對二期課改的理念有了粗淺的了解與理解，在實際工作中能嘗試運用新理念。如：老師能知道并留意關注幼兒，捕獲幼兒的信息，能依據(jù)本班幼兒實際開展探究型主題活動，但在如何引發(fā)幼兒生成問題及老師如何回應方面，仍普遍存在著問題。2、由于實施了分組教學，有效地促進了師生互動、生生互動，幼兒的學習積極性、探究欲望等有了明顯提高，學習習慣得到改善，而這些反過來又激發(fā)了老師的教學熱忱，教學質效得到提高。3、通過學習，老師對整合這一理念開始重視起來，但由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，在活動中整合思想還不夠明顯地表達出來。相對來說，托班的狀況比小中大要好一些。4、能運用電教媒體開展教育教學及制定計劃等，但不能有效

3、運用信息技術，充分發(fā)揮信息技術功能。三幼兒現(xiàn)狀我園的外部條件比較好，有充分的幼兒活動場地，所以幼兒的動作進展較好。其次，我園幼兒喜愛參與活動，對活動充斥了新奇。但幼兒的探究動手技能有待于進一步培育，應加強幼兒音樂、美工的教育，以培育幼兒的審美藝術技能，我園幼兒的語言表達技能也應加強培育。三、主要目標 1、繼續(xù)開展二期課改討論，樹立“以幼兒進展為本”的教育理念，提高幼兒園一日活動的科學性和有效性，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的進展。2、立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建設，促使老師專業(yè)化水平提高。四、主要工作 一加強教育教學討論，繼續(xù)學習、領悟上海市學前教育綱要、上海市學前教

4、育課程指南的精神與理念，大膽實踐，加強保教工作過程化管理，漸漸使先進的教育理念轉化為老師良好的教育行為。1、加強學習、討論指南、新教材，領悟其精神實質，轉變新的教材觀。依據(jù)區(qū)教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示，繼續(xù)組織老師圍繞課程指南和新教材開展高校習、大爭論活動，促老師整體地領悟、把握新教材，促老師教育觀念的轉變。措施：以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內容，一起分析教材每一內容所蘊涵的教育價值，一起討論主題實施中要進展孩子哪些基本閱歷，主題中哪些內容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補充，哪些需要刪除，主題的開展可以從哪幾個點進行，主題何時導入，何地導入，以何種方式導入等。以綜合教

5、研組為單位整體學習課程指南：分段式讀，每讀一段找出關鍵詞、關鍵句，并結合自己的實際和理解加以闡述。2、加強實踐研討，促觀念向行為轉化大膽、積極地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累閱歷與教訓，豐富、擴展、制造教材。討論專題：如何以整合的思想實施新教材？包括在教學實踐中，如何滲透“整合”這一教育思想？在新教材實施過程中，如何引發(fā)幼兒生成問題？老師如何回應？3、結合反省課題，開展案例實證討論。即將已撰寫好的案例化為教案，進行實踐驗證，在此基礎上進一步完善教案。4、加強保教常規(guī)管理，全面提高保教質量修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學化。組織老師仔細學習老

6、師一日活動操作規(guī)范，加強保教工作檢查考核，如是否做到分組教學等，并與月考核、學期考核相掛鉤，從而制約保教工作的任意性，加強保教工作有效性。5、加強2-3歲托班教養(yǎng)工作討論，學習、討論、實踐上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案加強2-3歲教材的學習討論實踐托班獲獎老師展示活動加強托班“市青年老師課題”的開展。二立足自培，完善師資自培工作體系，加強師資隊伍建設，切實提高老師專業(yè)化水平1、挖掘園本資源，加強自培工作幼兒園教育改革與進展系列講座遵循自愿的原那么，開展各類培訓英語：著重口語訓練；繪畫；吉它；長笛；信息技術培訓：Authorware6.0。措施：A、學期初，向全體老師發(fā)放“培訓征詢表”，了解老師情

7、愿參與培訓及情愿承受培訓項目的狀況，并制訂相應的培訓計劃。B、規(guī)范培訓，鼓舞老師參與培訓及承受培訓任務：每次培訓由培訓者做好培訓出勤記錄，學期末視出勤狀況予以肯定的學分，記入“十五”期間老師培訓狀況記載卡，培訓者那么在學期末予以肯定的獎分。2、加強崗位練兵活動，加快老師師能提高各班網頁制作與溝通開展案例評比活動結合區(qū)教研室的精神，開展“說新教材”評比活動每位老師學習1-2本保教理論書籍，撰寫1-2篇學習體會包括結合反省課題的案例寫一篇論文，開展1-2次理論指導教育的實踐活動。要求：一般老師字數(shù)不少于500字，園級骨干老師培育對象不少于1000字，園級骨干老師不少于1500字，區(qū)級骨干老師培育對

8、象不少于20*字。多媒體課、學件溝通一學期上交2件“良好環(huán)境對幼兒的作用”征文新老師半日活動設計評比，新老師組織工作的體會溝通開展主題活動方案的設計評比3、完善帶教制，積極開展層級帶教，形成合理的師資結構。區(qū)級導師骨干老師：區(qū)級骨干老師區(qū)級骨干老師培育對象、園級骨干老師園級骨干老師培育對象鼓舞骨干老師在帶教園內帶教，并爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干老師提供展示才華的舞臺。輸送部分骨干老師外出拜師帶教。新老師：指定教育觀念相對較正確、教育閱歷較豐富的骨干老師或培育對象為新老師進行全面的帶教。4、新進老師補制訂個人進展規(guī)劃。依據(jù)規(guī)劃，全體老師制定本學期的個人進展計劃，期末，視完成狀況予以肯定

9、嘉獎。三著重各課題過程化管理，切實做好教育科學討論，促進保教工作質量。幼兒老師工作計劃 篇2一、班級狀況分析：本學期我們托班有男生12名，女生10名。由于都是新生對幼兒園又會產生肯定的不適應，會由于入園焦慮涌現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，更會影響大面積孩子的心情。所以做好開學前班級和家長的預備特別重要。在常規(guī)方面，孩子完全是從未知開始，我們會依據(jù)本班的實際狀況，擬訂3月更為完善的工作計劃。在環(huán)境創(chuàng)設方面要貼近幼兒的心理生理年齡特色，并能有適合幼兒的功能墻。劃分好圖書角、美工角、益智建構角、娃娃家等。二、3月教育教學目標健康領域1、身體健康，在集體生活中心情穩(wěn)定、開心，堅持上幼兒園。2、生活、衛(wèi)生習慣良好，學會正

10、確的洗手、進餐、睡覺又側臥。3、喜愛體育運動，能夠按老師口令列隊，跟老師的信號走。4、喜愛做早操、律動、手指游戲。語言領域1、情愿與人交談，講話禮貌。2、留意傾聽對方說話，能理解日常用語。社會領域1、能主動地參加各項活動，有自信心。2、愿意與人交往，學習互助、合作和共享，有憐憫心?？茖W領域1、對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲。2、能運用各種器官，動手動腦，探究問題。藝術領域1、能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美。2、能聽懂不同的信號音樂，喜愛唱歌、跟音樂做動作，節(jié)奏感強。三、詳細常規(guī)工作要求和措施：1、新學期開始，穩(wěn)定孩子心情，創(chuàng)設安全、溫馨、寬松的心理環(huán)境，使幼兒盡快與老師建立

11、依戀關系。2、常規(guī)和自理技能的培育：(1)教育幼兒高興奮興入園、離園，會主動運用禮貌用語，不隨意帶玩具和吃的。(2)掌控洗手的方法，先學習挽袖子，排好隊，一個一個輪番洗手。提示男孩小便時尿進盆里，養(yǎng)成活動、開飯、午睡前后入廁，飯前便后洗手的習慣。(3)寧靜就座，開心就餐，一手扶碗，一手拿勺，細嚼慢咽，不挑食，集中精神吃飯，不做漏嘴巴，姜片和飯渣放在桌上的餐碟里，不亂扔。飯后會自覺去送碗、洗嘴、放凳子。(4)午睡時，自己脫鞋子放在小椅子下擺整齊，自己學脫外套疊好放在小椅子上，按順次上床，寧靜有右側臥入睡，起床時自己穿鞋，學穿外套。(5)學會自己愛護自己，正確搬凳、上下臺階、運用體育器材、玩大型玩

12、具。戶外活動時按老師的指令做游戲。(7)學習收放玩具。3、提高保育質量加強傳染病的預防工作，協(xié)作保健醫(yī)做好定期運用預防藥、檢查身體、每天做好消毒和記錄、服藥和記錄等。幼兒杯中隨時備有溫度相宜的開水，留意提示幼兒多飲開水。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現(xiàn)象。春季多讓幼兒曬太陽、多散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強戶外體育熬煉，每天保證幼兒兩次的戶外活動。選擇有趣的戶外體育游戲和豐富多彩的活動，調動孩子活動愛好，鼓舞每個幼兒都參與集體活動。實時為幼兒增減衣服和被子，提示家長實時更換幼兒的被子。每天對室內、毛巾、杯子、碗勺進行消毒，保證室內空氣流通、廁池水池便盆潔凈無異味，保持桌面、凳面、地面、柜子潔凈

13、。開展豐富多彩的戶外活動，保證幼兒充分的戶外活動時間和運動量。四、家長工作1、幼兒入園前家長會上向家長提出新生入園的考前須知。向家長公布班務計劃，征求家長的看法和建議，取得家長的協(xié)作與支持：請家長援助孩子調整好作息時間，使幼兒養(yǎng)成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。2、老師利用早送晚接時間主動與家長加強溝通，實時溝通孩子的健康狀況、睡眠狀況、飲水飲食狀況等。幼兒老師工作計劃 篇3做為一名幼兒老師，老師的形象的塑造，是一種巨大的教育能量，老師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對其產生潛移默化、耳聞目睹的影響。幼兒也通過與老師的接觸，從環(huán)節(jié)中學到許多東西，正所謂“桃李不言，

14、下自成蹊”那么應當怎樣塑造自己的老師形象呢？首先，幼兒老師的形象應當是美的。美妙的形象是內在美和外在美的和諧統(tǒng)。形體、容貌、服飾、表情、姿態(tài)和動作等。幼兒老師的語言要美。幼兒老師應非常重視自己的語言美。第一，語言要簡潔、規(guī)范、溫順、動聽、生動、形象、富有感染力，語調要親切、自然，語速要舒緩、溫柔。第二，談吐要優(yōu)雅，運用文明用語。“請”、“感謝”、“對不起”要常掛在嘴邊。第三，依據(jù)面臨對象的非常性，幼兒老師的語言要有童真、童趣，這樣老師才更簡單和幼兒進行情感的溝通。幼兒老師的行為要美。幼兒老師的行為美既有對自己及生活的美化，又有對自身生活環(huán)境的美化?！捌渖碚涣疃?其身不正，雖令不從?！庇變豪蠋熞獣r刻留意為人師表，以身作那么，著重自身姿態(tài)、動作，修飾、裝扮要合乎美的標準。由于在幼兒的心目中，幼兒老師既是母親，又是導師。幼兒老師的形象是高大的、神圣的，幼兒會堅決果斷地接受老師的一切言行，并加以仿照。幼兒老師心靈美的主要特征是融靈魂美、精神美、