2022小學綜合實踐活動計劃書

1、Word 2022小學綜合實踐活動計劃書 簡介：我為你整理了多篇相關(guān)的2022學校綜合實踐活動方案書，但愿對你工作學習有關(guān)心，當然你在還可以找到更多2022學校綜合實踐活動方案書。 學校綜合實踐活動方案書（精選19篇） 學校綜合實踐活動方案書 篇1 一、主題名稱：我與蔬菜交伴侶 二、主要線索和涉及領(lǐng)域： 綜合實踐活動課程內(nèi)容包括討論性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。其中討論性學習的主題內(nèi)容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學期四班級的討論性主題為我與蔬菜交伴侶，同學在活動過程中要走進社區(qū)調(diào)查采訪，通過各種形式了解讓同學學會制訂小組活動方案，設(shè)計開

2、題報告。學會通過各種途徑查資料。學會進行調(diào)查，并對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計熬煉自己的活動力量。通過活動養(yǎng)成擅長觀看、樂于動腦、勤于動手的習慣。學會與他人一起合作學習，能夠通過小組合作完成學習任務(wù)，養(yǎng)成在活動中正確表達自己的看法，并仔細聽取他人看法的力量習慣。學會在活動中正確評價自己與他人。在整個活動中，集教育性、科學性、學問性和時代性于一體，融觀看、實踐、學習于一爐，真正達到各個領(lǐng)域的統(tǒng)一。 三、主題設(shè)定依據(jù)：綜合實踐活動課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源，而且要和學校生的日常生活緊密聯(lián)系，使同學在學問、力量方面得到熬煉，為同學的健康、健全成長打下良好的基礎(chǔ)。針對我校的現(xiàn)有資源和我校同學的實際狀況，我們開發(fā)了我與

3、蔬菜交伴侶活動課程，其目的就是讓同學通過活動了解蔬菜、熟悉蔬菜在日常飲食中的重要作用，訂正同學厭食、偏食的不良習慣，形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習慣，并使同學通過活動，學習學問，把握力量，使各方面的綜合素養(yǎng)得到培育和進展。 四、同學狀況分析：隨著人們生活水平的提高，物質(zhì)越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了很多的學校生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此很多小伴侶都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。通過我和蔬菜交伴侶這一探究活動，引導(dǎo)同學進行觀看分析，了解蔬菜的種類;通過詢問查閱、收集資料，了解蔬菜的養(yǎng)分，逐步培育同學養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜制造生活的好習慣。 五、主

4、要力量培育目標設(shè)定： 1.蔬菜，蔬菜有哪些養(yǎng)分。學會利用多種途徑收集資料的方法; 2.過程與方法:通過組織主題班會，使同學把握簡潔的的活動設(shè)計方式，并能對設(shè)計方案進行初步的評價。 3.情感態(tài)度與價值觀:通過對蔬菜的熟悉與探究，使同學了解蔬菜與人體健康的關(guān)系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會生活中到處有科學的道理。并在活動過程中，進展同學與人交往與合作的力量。 六、活動形式： 1、組織形式: 采納個人活動、小組活動和班級活動相結(jié)合的方式。 2、實踐形式： 收集資料和信息。討論、設(shè)計。小組合作和溝通，規(guī)劃表達和反思。 七、活動時間支配： 1、活動預(yù)備階段：第八周。 2、活動方案實施階段：第九周、第

5、十周。 3、活動評價、總結(jié)階段：第十一周。 八、活動過程： (一)本主題實踐活動的實施對象是四班級同學，共分為四個階段進行：1.活動預(yù)備階段;2.自主探究、分組合作階段;3、資料匯總、整理階段;4、匯報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使討論有序、有效地進行，我們對同學的討論過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。 第一階段 1、確定主題，制定活動方案 2、確定討論專題，自主選擇伙伴 3、制訂活動方案，明確討論方法 詳細做法是： 全班48個同學就自覺地分成4大組，并推選出組長。我針對同學的個人愛好特點，于是，分小組進行討論性學習，引導(dǎo)同學將提出的問題進行合并并歸類，提煉出調(diào)查討論課題

6、(活動預(yù)備是開展活動勝利的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由同學自主分組，更能激發(fā)同學的活動樂觀性和主動探究的熱忱。) 同學通過自評和互評，評出說最具合作精神。 其次階段：活動方案實施階段 1、深化社會生活，搜集相關(guān)信息 2、溝通調(diào)查狀況，整理資料 3、確定匯報形式，創(chuàng)作展現(xiàn)作品 (去電腦房查找的同學上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學們簡便、快捷地資料查詢方式，活動前我們對同學們進行了基本培訓：1.用搜尋站點擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料;2.對獵取資料進行復(fù)制、整理和打印) 同學通過此階段活動學會利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評、互評、老師評、評比誰最能利用有效

7、資源查閱相關(guān)資料。 第三階段：資料匯總、整理 我和蔬菜交伴侶成果匯報展現(xiàn)會 1、共享成果、互動評價 各小組通過各自不同的形式，溝通活動體驗，互為評價 第1小組：蔬菜的種類、習性探秘匯報 第2小組：蔬菜養(yǎng)分價值匯報 第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報 第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報 各個小組的調(diào)查討論結(jié)束后，孩子們細心預(yù)備的資料紛紛上報。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，很多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，面對一大堆的第一手資料同學們可能會茫然所措了。在老師的點撥下，同學們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進行分類。通過自評互評老師評，評比優(yōu)勝小組。 第

8、四階段：倡議、體驗、評價 1、整合展現(xiàn)材料，舉辦成果展覽 讓同學對自己的活動成果進行整理，舉辦一個成果展覽，讓同學體驗到一種自我實現(xiàn)的愉悅。 2、總結(jié) 各小組通過開展討論活動，在指導(dǎo)老師的關(guān)心下，他們各自完成匯報作品。為了共享各小組的活動成果利用活動課，組織他們進行成果溝通。 在各小組利用課余緊急預(yù)備匯報的同時，老師給他們出辦法、提看法。我想，集體匯報是一個信息交融的良好環(huán)境。匯報的同學從細心預(yù)備到展現(xiàn)，大大得到了提高其實踐力量和心理滿意感 (二)成果預(yù)設(shè)： 這一節(jié)實踐課和以往的主題活動一樣，要經(jīng)受前期預(yù)備、過程指導(dǎo)、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。同學在活動中，其學問力量、情感態(tài)度等方面都將有

9、了肯定的收獲。 1、豐富了同學的學問內(nèi)容 為了獵取與蔬菜有關(guān)的材料，同學們來回與圖書室，到網(wǎng)上搜尋，到市場搜集?；顒咏o了孩子們自由汲取養(yǎng)分的寬闊空間，把同學從校內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長學問。 2、社會活動力量得到增加 生活是同學實踐活動的動身點和基礎(chǔ)，同學在市場觀看、做菜的過程中感受到了賜予的歡樂和社會大家庭的暖和。 有指導(dǎo)老師和同學代表組成網(wǎng)絡(luò)搜尋小隊，系列活動的資料如：蔬菜、水果如何合理搭配才最有養(yǎng)分;時入秋季供應(yīng)有利身體健康的水果、蔬菜;在討論結(jié)束之后，大家會感到以后肯定要多吃蔬菜、吃多種蔬菜。同時為了中國青少年的健康成長，我們應(yīng)當呼吁全校的學校生都來吃蔬菜。 終極評價： 評價內(nèi)容差

10、異評價(a、b、c) 自評小組評家長評師評(綜評) 參加狀況活動過程活動效果參加熱忱 溝通合作收集整理資料 討論匯報形式 觀看視點 探究力量 學校綜合實踐活動方案書 篇2 一、學情分析 本年段同學共264人，他們已具備了肯定的實踐力量，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培育同學一些探究問題的方法，提高同學的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感愛好的活動主題，能夠試著和同學綻開小組合作學習，要讓他們初步把握參加社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及討論探究的方法;使同學形成合作、共享、樂觀進取等良好的共性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小仆人。 二、指導(dǎo)思想 仔細學習和貫徹國家綜

11、合實踐活動指導(dǎo)綱要，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為討論背景，以同學的直接閱歷或試驗為基礎(chǔ)，以老師指導(dǎo)下的同學綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和老師文化溝通，關(guān)心同學學習、把握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注意培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量，更新老師與同學教育觀念和教學方式，為促進同學綜合素養(yǎng)的提升，形成區(qū)域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培育同學對社會生活的樂觀態(tài)度和參加綜合實踐活動的愛好。 三、教學方法設(shè)計 1?自主性。綜合實踐活動課程應(yīng)以同學為中心，強調(diào)同學的主動探究、主動發(fā)覺和體驗。老師是同學學習的關(guān)心者、促進者，老師的教學應(yīng)有利于同學自主活動的開展和深化。 2?開放性。綜合實踐活動課程

12、應(yīng)創(chuàng)設(shè)非常寬松的學習環(huán)境，讓同學享有充分的心理平安，在時間的支配、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的敏捷性，為學習者發(fā)揮共性特長和才能供應(yīng)廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程。 3?實踐性。綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主見同學在做中學 。同學在與環(huán)境的互動中獲得直接閱歷和情感體驗。這些新閱歷與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的共性化理論、模型和技能。 4?綜合性。綜合實踐活動課程應(yīng)從同學身邊的事物或問題動身，形成跨越諸多學習領(lǐng)域的活動，以利于學問的融會貫穿和多角度、多層面地思索問題力量的形成。通過親身的實踐，使同學了解和關(guān)懷社會，了解和探究自然的神秘并形

13、成綜合看待問題和解決問題的力量。 5 以問題向同學質(zhì)疑，同學通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報查找問題的答案，培育了同學的合作精神，老師加以訂正和示范，同學練習鞏固。 四、內(nèi)容支配 本學期主要以海西平潭為大主題，主要支配如下: 2月期初對平潭資料搜集 同學主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事， 3月平潭的歷史 同學主要通過網(wǎng)絡(luò)搜集文字資料，通過采訪父母，親朋等，了解平潭過去發(fā)生的故事，通過現(xiàn)場拍攝照片，民間搜集舊照片，網(wǎng)絡(luò)搜集圖片等方式完成對平潭歷史的討論。 4月討論平潭現(xiàn)狀及將來 同學主要通過走訪四周的相關(guān)單位，實際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡(luò)了解更多學問，對現(xiàn)狀進行剖析，對將來提出大膽的