北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件：《兒童樂(lè)園》

1、北師大版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件：兒童樂(lè)園【篇一】教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。3結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。教材分析“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課是在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，更重要的是要在解決問(wèn)題的過(guò)程中，在計(jì)算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式，體會(huì)乘法運(yùn)

2、算的意義，并掌握乘法算式的讀法及各部分的名稱。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)分。會(huì)把相同加數(shù)連加的算式寫成乘法算式，或者會(huì)用相應(yīng)的相同加數(shù)連加算式計(jì)算乘法算式的結(jié)果，都是學(xué)生是否理解乘法運(yùn)算意義的標(biāo)志。把相同加數(shù)連加算式寫成乘法算式，關(guān)鍵是確定兩個(gè)乘數(shù)各是多少：一個(gè)乘數(shù)就是相同的加數(shù)，不會(huì)出錯(cuò)；另一個(gè)乘數(shù)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，它隱含在連加算式中，要加以強(qiáng)調(diào)。這也是教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，有助于加深體會(huì)乘法運(yùn)算的意義。學(xué)校及學(xué)生狀況分析昌吉市第一小學(xué)地處郊區(qū)，與農(nóng)村相鄰。由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，學(xué)生生源多屬于農(nóng)村及外地打工子女，學(xué)生雖有吃苦耐勞精神，但由于生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況都較

3、差，學(xué)生接受外界信息資源條件較差。教學(xué)設(shè)計(jì)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣師：同學(xué)們，我們數(shù)學(xué)的王國(guó)里有一個(gè)歡聲笑語(yǔ)的地方，那就是“兒童樂(lè)園”！想去看一看嗎？請(qǐng)看大屏幕，（電腦出示主題圖）仔細(xì)觀察，你都看到了些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生：有乘飛機(jī)的，劃船的，還有坐火車的。生：我發(fā)現(xiàn)了每架飛機(jī)上的人數(shù)同樣多，每節(jié)車廂的人數(shù)同樣多。師：能根據(jù)這幅畫面提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？小組合作提問(wèn)題，并列式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，教師板書：有多少人坐小飛機(jī)？休息的有幾人？2222=8（人）123=6（人）劃船的有幾人？333=9（人）小火車上坐有多少人？444444=24（人）師：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：左邊的算式加數(shù)相同，右

4、邊的算式加數(shù)不同。（評(píng)析教師充分利用主題圖“兒童樂(lè)園”這一生活場(chǎng)景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)潛移默化地讓學(xué)生感知到了相同加數(shù)相加的情況在生活中處處存在。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了所有的加法有一般加法和特殊加法（即加數(shù)都相同的加法）兩類，為理解乘法的意義做了很好的鋪墊。）（二）設(shè)置疑點(diǎn)，探究新知師：今天我們要學(xué)習(xí)與加法有聯(lián)系的乘法的知識(shí)。（板書：乘法的初步認(rèn)識(shí)）1針對(duì)算式444444=24（人），進(jìn)行乘法教學(xué)。師：在上面這個(gè)相同加數(shù)連加的算式中，相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？（生：相同加數(shù)是4，有6個(gè)4。）師：6個(gè)4相加，也可以用乘法表示。（邊說(shuō)邊板書）6424或4624。并結(jié)合所寫的乘法算式介紹它各

5、部分的名稱與讀法。2請(qǐng)各小組把本組剛才列的加法算式，改寫成乘法算式，并匯報(bào)。師追問(wèn)：222224時(shí)，4是從哪兒來(lái)的？引起學(xué)生關(guān)注和討論。（評(píng)析通過(guò)討論“4”是從哪兒來(lái)的這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，初步體會(huì)計(jì)算相同加數(shù)的連加問(wèn)題，列乘法算式比較簡(jiǎn)便。）3利用乘法知識(shí)試一試。（教材第5頁(yè)“試一試”的題目）獨(dú)立列式；相互檢查；互相說(shuō)一說(shuō)：34或43中的4是從哪兒來(lái)的？72和27中的2是從哪兒來(lái)的？全班匯報(bào)、反饋。（評(píng)析試一試，目的是讓學(xué)生結(jié)合具體情境加深對(duì)乘法意義的理解，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的精神，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。）（三）巧設(shè)練習(xí)，鞏固拓展1看圖列式。（電腦出

6、示）加法算式：；乘法算式：，這是（）個(gè)（）。2把下面的加法算式改寫成乘法算式。（電腦出示）55515，這是（）個(gè)5相加，乘法算式是（）（）=（）（）（）。44444=20，這是（）個(gè)4相加，乘法算式是（）（）=（）（）（）。3拓展練習(xí)。算式123=6和3336=15能直接改寫成乘法算式嗎？誰(shuí)能想辦法把它改寫成乘法算式？4延伸應(yīng)用。（找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決）（評(píng)析練習(xí)設(shè)計(jì)，形式多樣、富有生活趣味；突出層次性、挑戰(zhàn)性、開(kāi)放性；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。）（四）課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么收獲？教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1能很好地把握新課程理念，遵照學(xué)生的年齡特

7、點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)形式新穎、富有意義和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊。2教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造了輕松、民主的課堂氣氛，通過(guò)具體的生活情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)、合作交流意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3充分利用電教媒體，刺激學(xué)生的多種感官，提高課堂教學(xué)的效果。4鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)各種不同類型、不同層次的練習(xí)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，最后設(shè)計(jì)開(kāi)放性的練習(xí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課不足的地方在于：學(xué)生對(duì)練習(xí)題的掌握情況較好，正確率達(dá)到95，但拓展練習(xí)中“123=6，3336=15能直接改寫成乘法算式

8、嗎”有一半學(xué)生不會(huì)寫，主要原因是學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，思維不靈活、不全面，在今后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)?！酒拷虒W(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)情景圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題的方法。2、求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算，初步認(rèn)識(shí)乘法，了解各部分名稱，理解乘法算式的意義。教學(xué)重點(diǎn)：把加法算式改寫成乘法算式，并能理解乘法算式的意義。分清幾個(gè)幾。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板：（判斷）列示教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)新課1、出示情景圖。觀察畫面。在兒童樂(lè)園里，孩子們有的坐飛機(jī)、有的坐火車，有的劃船，有的玩游戲。你能從中找出哪些數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)該數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？生提問(wèn)：坐飛

9、機(jī)的有幾人？坐火車的有幾人？劃船的有幾人？做游戲的一共有幾人？選一個(gè)來(lái)解決問(wèn)題。有多少人坐小飛機(jī)？怎樣列式？2+2+2+2=8（人）這個(gè)算式里有幾個(gè)2？4個(gè)2。像這樣4個(gè)2相加的問(wèn)題，我們除了可以用加法列式，還可以用乘法來(lái)表示：（1）24=8（人）或42=8（人）(2)讀法：24讀作2乘4，42讀作4乘2（3）各部分的名稱。乘號(hào)和加號(hào)的區(qū)別。2表示相同的加數(shù)，4表示有幾個(gè)相同的加數(shù)。8表示4個(gè)2相加的和。即42的積。（4）意義：表示4個(gè)2相加。2、你能用乘法解決其他幾個(gè)問(wèn)題嗎？并說(shuō)出算式的意義，及各部分的含義。坐火車的有幾人？46=24（人）或64=24（人）表示6個(gè)4相加.6從哪來(lái)？劃船的有

10、幾人？33=9（人）表示3個(gè)3相加3、觀察這幾個(gè)問(wèn)題的解答，你發(fā)現(xiàn)了什么？（怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式）小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。二、練習(xí)1、判斷題。A:。B：。求一共有幾個(gè)蘋果怎樣列式？為什么能用乘法？為什么不能用乘法？用乘法計(jì)算的條件：求幾個(gè)相同加數(shù)的和。1、試一試P5請(qǐng)生自己看圖，看懂了什么？說(shuō)一說(shuō)。每棵樹上有3只小鳥，4棵樹上一共有幾只小鳥？一共有多少個(gè)小矮人？（每盒有7個(gè)，2盒有幾個(gè)。）加法算式？乘法算式？意義？2、看算式，寫出表示幾個(gè)幾相加.589+9+9628+8+8+8板書：兒童樂(lè)園坐飛機(jī)的有幾人？坐火車的有幾人？劃船的有幾人？做游戲的有幾人？2+2+2+2=8（人）4+